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互联网教育在音乐教学中的实践和

一直以来,音乐教学过程中都存在着教学资源不完善、教学方式单一、学生学习积极性不高等问题,而如何解决这些问题,就成了很多教师和学校关注的重点.近年来,随着“互联网教育”在音乐课堂中的深入应用,这些问题也有了解决的希望.“互联网教育”让音乐的教学更具有针对性,极大增强了音乐课堂的趣味性和灵活性,丰富了教学方式和手段,让学生爱上音乐学习.

一、“互联网教育”在音乐课堂教学中的作用

1.让教学方式更加多样

过去的音乐教学中,教师的教学方式单一,往往只依靠课本和单纯的乐器,这种教学方式很难把课程中的内容淋漓尽致地表现出来,教学效果并不理想.而“互联网教育”的应用,为教师的教学工作提供了大量的音乐教学资源,让教学内容更加丰富,给了学生全面的视觉和听觉体验.这种对传统教学方式的变革,让音乐课堂变成了视听盛宴,既能够舒缓学生的生活和学习压力,也能够寓教于乐,取得良好的授课效果.

2.提高学生的积极性

传统的高中音乐教学模式下,教师是课堂的中心和主体,音乐教学很难调动学生的积极性和参与性.而“互联网教育”在高中音乐课堂上的应用,要求教师变成课堂的引导者,而不是掌控者,要把课堂的主动权交还到学生手中,让学生成为课堂的中心和主体.在“互联网教育”模式之下的音乐课堂,通过海量的图片、音频和视频资源,让学生可以在教师的指点之下歌唱歌曲、赏析乐曲、观看舞台表演、学习和声的唱法,通过多种的教学和学习方式,让学生全面领略感知音乐的魅力,提高学习的积极性.

二、音乐课堂教学中 “互联网教育”的应用策略

1.加强“互联网教育”的软硬件设施建设

“互联网教育”在高中音乐课堂上的良好开展,要求学校必须配置完善的软件和硬件设施,保障教学的顺利进行.首先是软件设备,具体而言,在高中教材中要加入互联网数字化音乐技术,实现教材内容的与时俱进.同时,高中音乐教师要掌握实现“互联网教育”必备的网络信息技术,确保自己的专业素养能满足“互联网教育”的教学需要.其次,学校也要加强对硬件设备的购置和配备,建设多媒体音乐教室,通过网络技术让学生能够切实感受到音乐的震撼力和生命力.

2.通过网络技术,增强师生交流

传统的音乐教学模式下,教师的音乐教学工作只能局限于课堂的方寸之地,教学任务在课上就已经完成了.但是在“互联网教育”的渗透之下,音乐教师的课堂教学在课下也能够开展.相比其他科目,音乐是一门需要在课下不断练习的科目,可以说,学生在课下练习得越多,教学效果就越好.传统的高中音乐教学,长期忽视了对学生课下练习的要求,教学效果并不理想.而“互联网教育”在高中音乐教学中的应用,给教师和学生提供了多样的,如通过、微信等网络聊天工具,教师可以和学生实现即时交流沟通,帮助学生解决课下练习中所产生的问题.例如,教师可以在微信群给学生提供课下练习所需要的资料,检查学生的练习情况,分享上课需要的相关资料.同时,通过课下师生之间的沟通,教师可以了解学生的学习问题和需要,及时调整自己的课堂内容,让自己的教学更贴合学生的学习需要.

3.做好音乐教学的微课设计和开发工作

微课教学是随着互联网技术的发展而逐渐兴起的一种教学方式,这种教学方式因针对性强、效率高、时间短,受到广大师生的一致欢迎.因此,“互联网教育”在音乐课堂中的有效应用,还可以从音乐教学的微课使用和设计着手.例如,教师在课前可以先制作剪辑10分钟的微课视频传到班级群里,要求学生在上课之前自主观看,并给他们留下作业,让他们将自己的作业上传到班级群里,由教师指点检查.同时,对学生上课时存在的重点、难点,教师也可以自己录制,或是在网上找到优秀的微课视频,为他们播放,帮助他们快速解决在课堂上遇到的问题.另外,教师在微课的设计上要结合课堂内容,考虑到学生的接受能力和现实需要,充实微课内容,保障教学质量.总之,微课教学在高中音乐课堂上的应用是“互联网教育”的途径之一,值得广大教师学习推广.

三、结语

“互联网教育”在音乐课堂教学中的有效应用和实践,是时展和教育改革的必然要求,为解决传统音乐教学中出现的种种问题提供了方向.“互联网教育”为音乐教学提供了丰富的资源,极大地激发了学生的积极性,促进了教学质量和效率的提高,能让学生在音乐的学习中不断进步.因此,学校和音乐教师必须重视“互联网教育”在音乐课堂上的科学应用,要通过不断完善相关的软件和硬件设施、强化师生交流、设计开发音乐微课等方式,实现音乐教学的与时俱进.

参考文献：

[1]孟庆洋.“互联网+”音乐课堂对传统音乐教学的冲击[J].当代音乐,2016(19).

[2]罗琦,韩薇,吴丹,王延松.“互联网+音乐教育”的发展与构建[J].艺术科技,2016(07).

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