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口诵心想践行经典诵读的基本策略
“经典”是我国博大精深文化的体现,也是我国文化传承的一部分.“文以载道,继往开来.”将国学经典引入校园,让学生爱上经典、通晓事理、敢于承担、修心修志、孝亲尊师,是我们每个教育工作者不可推卸的责任.我在不断的尝试中,逐步探索出经典诵读的基本策略.
一、精选内容,循序渐进
中华民族历史悠久,涌现了许多文学作品.选择什么样的作品给孩子们赏读,我们要根据学生的年龄特点和认知水平,按照由浅入深、循序渐进的原则,在不同的阶段安排相应的诵读内容.一、二年级的学生年龄小,我们可以选择《弟子规》等浅显的韵文来诵读.三、四年级的学生,学习动机日益增强,我们可以选择《三字经》等经典诗文.五、六年级的学生记忆的策略性更强,更适合诵读《论语》等经典名著.至于唐诗,更是朗朗上口,浅显易懂,为孩子们喜爱,所以,唐诗的诵读可以贯穿整个童年.
二、创设氛围,润物无声
良好的环境是立体、多彩、无声的教科书.精心创设诵读环境和氛围,使学生在不知不觉中受到熏陶和影响.一是视觉氛围的创设：利用景观、长廊、板报、标语等营造文化氛围,让每一面墙壁都说话,每一棵花草都育人.二是听觉氛围的创设：将清新高雅的古典音乐作为诵读活动的引导音乐和背景音乐,营造宁静、古朴的文化氛围.三是人文环境的创设：教师要注意言传身教,对学生来说,一身书卷气的言谈举止,就是最好的教育.四是善于利用媒体: 让强烈的视觉效果冲击学生的眼球,激发学生的诵读兴趣与.
三、方法多样,形式丰富
开展古诗文诵读活动绝不能放任自流,要教给学生方法,培养学生的兴趣,要灵活多样,帮学生巧记巧背.虽然经典诵读的主要形式是“读”,但又不是单调的“读”.即便是最本色的“素读”,也可以融入接力、递进、唱和等多种方式,以增加兴趣、消除疲惫感.比如,把诵读内容与丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋等课间游戏相结合,让学生在课间游戏中感受经典；把诵读内容汇编成学校少儿广播系列知识,让学生在听广播时欣赏到经典.可以让学生每天口诵之,心想之,行践之,逐渐达到融会贯通的效果.
四、多元评价,终身受用
在诵读过程中,学生一开始会兴趣盎然,过一段时间就容易懈怠、厌倦.此时,有效的评价手段就会产生多方面的作用,它从整体上调节、控制教学活动的进行,保证教学活动向预定目标前进,并最终达到该目标.我在教学实践中既对学生的学习结果进行评价,又对教师的教学效果进行评价；既有短期性的评价,又有阶段性的评价和长期性的评价.这样及时、多元的评价,既可以发现每个学生的学习潜能,也为教师提供反馈意见,对教师和学生而言,是终身受用的.
（作者单位：衡阳市成龙成章实验学校石鼓校区）
策略论文范文结:
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