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论中职语文教学的阅读课程资源开发策略

所谓课程资源,主要是指课程教学过程中所需要的直接且必要的条件,对于教学质量的影响是明确而重大的,中职教学过程中,教学资源亦是影响着教学成果,决定着教学能否满足学生未来发展需求的主要因素.为了提升教学效率及质量,教师必须要更注重对课程资源的开发,才能确保教学更具实效性.语文的阅读教学亦是如此.故针对中职语文阅读教学资源开发的探讨十分必要.

一、课程资源概述

所谓课程资源,主要是指各科教学过程中各类课程要素的来源,以及实施课程过程中必要而直接的条件.对课程资源的结构包括进行大致概括,主要包含校内的课程资源以及校外的课程资源.校内课程资源除教科书以外,还包含了教师、学生,师生之间不同的知识基础、认知的方式、生活的经验、不同的经历、教学的策略及各种专用的教室、校内各种活动等等,这些都是非常直接且具有重要价值的校内课程资源.校外的课程资源主要包括家庭资源、校外的图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源等等.这些资源对于教师的教学以及学生的学习,都有着不可否认的重要影响,特别是在信息化发展趋势下,社会发展速度不断加快,因此教学领域对于教学效率及质量的要求也在不断提升,因此教师必须要更加重视对于课程资源的拓展开发,让校内外课程资源的实际作用真正体现出来,产生正面的影响,这样才能让学生有更大的收获,位学生奠定更加稳健扎实的发展基础.

当前我国多数中职院校的教师虽然都了解要不断革新,但对于教学资源的拓展却普遍并没有明确的概念,依然停留在教学靠教材,理解靠学生背的陈旧教学思想中,这对学生的学习显然是十分不利的,特别是对于中职学生来说,如果教师的教学始终以这样的模式为主,不去拓展教学资源,便等同于没有为其建设就业能力基础.这甚至会影响到学生一生的发展,因此教师必须要更加重视在这一阶段语文课程教学过程中的教学资源开发,以便帮助学生做好未来发展的准备.

二、中职语文教学过程中课程资源的开发策略

1.课程内容的开发

传统教学思想下,语文教学的内容通常是基于教材的,即便是拓展,也只是适当转变叙述的方式,但语言知识的世界是广阔无边的,如果只跟着教材走,学生所能了解的只有极其微小的一部分,对其未来发展无法起到任何正面作用.中职的教育方向是就业,因此教师必须要根据学生的就业需求去拓展教学内容,不能只跟着教材走,要跟着实际需求去拓展,才能够满足学生的就业发展需求.不同专业的学生,其未来的就业方向多少与其所学专业有一定的关联,因此教师必须要根据学生未来的就业方向,融入更多相关其就业的内容,不断拓展教学内容资源,才能满足学生专业方向的语文学习需求.例如针对商务英语专业的学生,为满足其发展需求,可以在教材内容基础上加入更多商务信函用语、商务谈判用语等等专业内容的阅读,以便学生在翻译过程当中应用.针对市场营销专业的学生,则可以加入营销话术、客户关系管理语言以及安抚情绪的语言技巧等相关内容的阅读,这些都是学生能够在其未来岗位上能够用到的语言技巧,对于学生来说有更大的意义.

2.授课方式与技术的开发

随着信息技术的发展,在教学过程当中能够应用的授课方式与技术也越来越多,对于教师来说,这是很好的机遇,但也同时是很严峻的挑战,机遇是教师有更为丰富的教学资源可以开发,挑战在于如何能够更好的应用这些资源.微课、直播授课,这些都是当前最有效的帮助学生摆脱学习局限的教学方式,电子白板、电脑、电子书等等,都是教学可选设备,教师应当更积极的将更多新兴要素融入到阅读教学当中,才能激发学生的阅读兴趣,让学生更投入的阅读.以电子书为例,在以往的传统教学模式下,学生开展阅读通常需要依靠实体书籍,这样的阅读方式下,会因校方存书有限而影响阅读材料选择,运用电子书程序或是设备,则可以囊括更多的阅读资料,让学生自由选择,而且电子书阅读过程中,学生能够根据自身的需求去标注自身所读取的段落,这样的阅读方式更有效率.教师懂得积极融入这些要素,便等于顺利的拓展了教学资源.

3.校外授课资源的开发

阅读应当是一种习惯,而并不是一个流程,许多教师都理解这一理念,但实际上却并不能确切落实,这会严重影响到教学的成果,对学生的思想产生限制,为了让学生养成阅读的习惯,教师绝不能让阅读教学仅限于校内,校外资源的开发同样是重要且必要的.为了不让课外时间的阅读不给学生带来负担,成为顺其自然的一个过程,教师不应当给学生布置课业,而是应当积极的向学生推荐优秀的作品或是文章,利用引导性的语言,让学生对于教师所提供的阅读资料产生兴趣,进而自然而然投入阅读过程中,这样才不会感到压力.

综上所述,中职的教学是以社会发展为主要方向,因此无论是哪一科目的教学,都应当以学生未来的职业发展为基础去开展.语文的阅读教学亦是如此,教师应当更积极的去拓展教学资源,提升阅读教学效率与质量,突破局限,才能激发学生的兴趣,让学生喜欢上阅读.

★作者通联：江苏新沂中等专业学校.

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