关于英语教育方面论文范本 与高校英语教育中存在的问题与有关专科开题报告范文

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高校英语教育中存在的问题与

摘 要:新时代下,社会发展迅猛,带动了我国各行各业的发展,能有这样的可喜成果就必须拥有较强的社会全能型人才,因此对高校的育才任务提出了更高要求,特别是在高校英语教育中十分明显,在经济全球化的今天,社会全能性人才的培养十分重要,英语作为一门必选的课程,在高校的整体教学中意义非凡.本文通过对高校英语教育中存在的问题进行详细叙述,并且制定出相应的解决对策以确保高校英语在社会全能型人才宏伟目标的实现.

关键词:高校英语教育 存在的问题 解决对策

一、新时代下在高校英语教育中存在的主要问题

(一)英语教学方式仍然延续传统灌输式教学模式

当今时代英语作为一门世界上通用的语言,并且在经济全球化背景之下,要想 提高我国的综合实力,加强国际间的贸易合作,培养英语专业人才是十分重要的,目前社会上唯一一个专业培养英语专业人才的基地就是高校,高校受我国教育机构制定的统一教学大纲的要求,具有针对性的学习指向,所以在高校英语的教育对社会的使用价值巨大,但是就目前高校英语教育中存在着很多的问题,最主要的就是教学方式的陈旧,高校英语教育中仍然采用传统的教学方式,对英语教学内容的传达方式只是灌输式,学生在其中根本没有权利去掌控自己对学习的方式,只能听从老师对英语知识的一味灌输,和以学生为中心的教学模式相违背,导致学生在学习英语过程中一直处于被动状态,对学生英语能力的提高起到了严重的阻碍作用.

(二)在英语教学中体参与度低导致英语学习效果不佳

英语学习的重要性是人们众所周知的,很多时候在英语的教学领域常会出现体的参与度较低,在高校的英语教育中,由于学生的英语能力不尽相同,指导老师将所有期望都指向了英语水平较高的学生,并且将所有的精力全部都奉献给这一部分学生,而对待英语水平较差的学生,并没有重视这一部分学生英语能力的提高.当今时代高校学生英语能力的达标是每一个指导老师的教学任务和工作职责,不能只单一的将英语水平高的学生代表了整体的学生在英语上的教学,应该将所有的学生在英语教育中分层,对待英语水平高的学生提出更高的要求,以便为社会提供更为专业的英语人才,在对待中低水平的学生应该有所降低英语教学的要求,在确保英语书本知识熟练掌握以后,进而对相关的内容进行扩展,以提高这一部分学生的整体英语水平.

(三)学生普遍在英语听力环节能力差

高校英语教育的开展需要在多方面的对学生进行英语的学习,主要分为单词、语法、阅读、听力、书写这五部分,首先英语的学习要有单词量来支撑,在单词的学习过程中,英语指导老师会将语法知识进行传授,通过板书的形式让学生进行笔记,将每节课所有的英语知识点进行记录,指导老师还会在重点知识的讲解上占用大量时间,将这节课的知识在下节课的一开始进行提问和默写方式对所学知识进行检查,所以学生在检查的过程,都会对所学知识进行温习和巩固,然而在听力环节就截然不同,由于英语听力课程本来就很少,在有限的时间里完成难度较大的听力教学任务十分困难,导致很多学生在这一环节都出现了脱节现象,从而导致学生听力整体能力较低.

(四)学生对英语学习热情热情低

新时代高校的英语教育的针对对象就是学生群体,要想全面提高高校体的英语水平,就需要始终坚持以学生为中心的原则,以提高学生对英语学习热情为英语教育的前提,从而促使学生自己主动的投入到英语学习中.但是在英语的教育中,老师和学生更加注重英语最后的成绩,所以在英语的教学中,英语老师只是将获取高分数为主要教学任务,而忽视学生学习兴趣,因此,在很无趣的情况之下,学生对英语学习的热情大大降低.

二、针对新时代高校英语教育中存在的相关问题制定的解决对策

(一)改变传统的英语教学观念从而提高英语学习效果

当今时代高校在英语的教育中存在着较多的问题,根据社会发展趋势,对全能型人才的需求在不断提升,而专业英语人才的培养是社会全能型人才创造的前提,所以高校应十分重视对学生英语能力的提高,因此在教学观念上应该摒弃传统的英语教学观念,从新时代的教学角度出发,针对社会不同工作岗位对英语水平的不同需求,在英语教学中要展现出来,在以英语基础知识夯实的基础之上,更新传统的英语教学观念,应根据新时代英语教育的需求,对学生展开全新的英语教学任务,在英语教学中应该始终坚持以学生为中心的原则,对英语知识给予正确的引导之后,促使学生能够主动的进入英语学习的环节中,有助于提高英语教学的课堂气氛.

(二)采用新型教学模式提高学生英语整体水平

传统的灌输式教学方式在我国高校的英语教学中沿用至今,它的弊端就是不能整体的提高高校学生的整体英语水平,但新时代社会在人才的需求上给高校英语教学提出了新的教学目标,不能只重视高校英语水平高的学生的英语教育问题,而是要将重点放在英语基础水平较差的这部分学生,很多高校学生由于只是在英语水平达不到社会的需求,就会失去很多工作的机会,因此应该将关注点放在这部分学生身上,对高校学生的英语实际情况进行分析,将不同层次英语水平的学生开展不同的英语教学内容,以提高高校学生英语整体水平为主要教学目标,从而提高高校学生对英语教学的参与度.

(三)针对性调整课程方向注重学生英语听力能力的提高

通过上述的分析,不难发现英语听力教学开展的难度较大,在开设课程较少的条件之下,面临着较大的听力教学任务,直接影响很多学生在英语听力能力的提高问题,为了更好的解决学生听力能力差问题,就需要将听力课程进行针对性的调整,并且将听力教学环节贯穿于整个英语的教学中来,比如说,在每一节英语课程的一开始,可以利用十几分钟进行英语的听力学习,可以通过多媒体设备展开听力教学,在听力教学中遇到的重点难点要进行对此反复听力,同时指导老师要进行相应的指导工作,让学生能够自主融进英语听力的学习中,并且在听力学习过程中出现的难点进行思考,对出现的问题做到迎刃而解,以提高学生的英语听力水平.

(四)明确英语学习的重要性以提高学生对英语学习的重视度

英语课程一直是高校的教学中必选的一门课程,是高校培养全能型人才必须进行的教学任务,随着社会发展迅速,国际间的合作日益频繁,给我国带来了巨大经济效益,其中最重要的原因就是依靠全能型人才,高校英语教学是为社会提供全能型人才的基础,从长远角度来看,高校学生英语水平的整体提高必将是高校在英语教学的必然发展趋势,所以在平时的英语课程教学中,应及时了解社会上各个岗位对英语能力的不同要求,这就要求指导老师在提高自身的英语整体素质的基础之上,对学生开展针对性的英语教学任务,提高学生在未来工作中的竞争力,促使高校学生提升自己的综合素质,让学生对英语学习重视起来,对提高学生英语能力意义非凡.

三、结语

在经济全球化背景之下,我国迅速的融进了世界经济发展领域之中,全能型人才的需求在当今时代的各个行业岗位上都十分渴求,因此对高校的教学方向提出了新的发展要求,在高校的英语教育中,培养英语专业人才已经是社会发展的必然要求,高校应将英语的学习重视起来,更新传统的英语教学观念,将传统的英语教学方式摒弃,始终坚持以学生为中心的原则,根据时代的发展要求,从而全面提高高校学生的整体水平.

参考文献:

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[2]高娟.高校英语教育专业课程设置中存在的问题及对策[J].牡丹江教育学院学报,2015(5).

[3]普正芳,马锦.面向新课程标准的英语教育专业人才培养研究——以文山学院为例[J].文山学院学报,2010(3).

作者简介:郭梅,女,四川广安人,西安交通工程学院公共课部,讲师,研究方向:师范英语教育.

英语教育论文范文结:

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