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音乐表演艺术中创造性思维的培养

【摘要】创新能力与创造性思维在音乐表演中体现了表演者的才智与潜能,音乐表演艺术要求表演艺术者具有丰富的生活阅历和丰富的想象力与创新能力,只有不断的提高创造性思维,才能够在音乐表演中传递出优秀的音乐作品.

【关键词】音乐表演；创造性思维；策略

一、引言

音乐作为一种声音的艺术,主要的功能是将美好的声音传递给听众,去表达情感和诉说故事,从而引起与听众之间的共鸣.音乐表演艺术需要表演艺术家在音乐表演中运用一定的方式方法,尤其是创造性思维,才能让艺术作品具有生命力.创新也是一个作品是否能够流传成为经典的前提,需要艺术家对其进行二度创作.可以说创新已经成为音乐表演的关键,只有用创造性思维进行表演,才能引发与听众之间的共鸣,让音乐作品焕发出持久的艺术魅力.

二、音乐表演艺术的特点

音乐作品是音乐家创作出来的作品,因此,创新与创造是作品产生的前提条件,也是一个作品成为独特艺术品的保证.因此,音乐表演艺术具有这样两个特点：

一是音乐表演艺术具有创造性的特点.在表演中,首先要求艺术家要对作品进行创新,而创新的前提条件则是要有足够丰富的知识作为积累,这样艺术家在表演中才能够利用知识去整合,去对原有的艺术作品进行创造.

只有通过自己深刻的理解与大胆的想象,才能让一部作品焕发出其独特的魅力,没有思维没有创新的艺术作品,必然是毫无意义的.

二是音乐表演艺术具有表演性的特点.音乐作品的主要价值与主要的作用在于通过表演来获得共鸣.这也对音乐表演者提出了更高的要求,一是要全面了解创作者的意图和背景,以及作品的思想内涵,二是要能够通过自身的知识积累,敢于创新、善于表达,将自己的理解与作品融为一体,呈现给观众.

三、音乐表演中创造性思维的要求

音乐表演艺术中创造性思维的培养,对音乐表演者有着更高的要求,需要音乐表演者既要具备丰富的人生经验与阅历,同时又要有深厚的文化底蕴和知识.艺术来源于生活,又高于生活,因此,艺术创作的思维与灵魂都是来源于生活的,这也是音乐表演中创造性思维形成的根本.音乐表演艺术与生活密不可分,通过观察和体验生活,去培养音乐表演的创造性思维,才能在表演出传递出更好的音乐作品.对于音乐表演者来说,需要经历丰富的人生阅历,并且不断的积淀生活经验,这样才能够拥有强大和丰富的创造力与想象力.一名缺乏生活经验、不善于体验和观察生活的音乐表演者,是无法诠释和创造出完美的音乐作品的,他们局限的思维和想象力很难创新、很难表演出优秀的作品,也无法在作品中展现出听众的生活,更无法引起听众的共鸣.

除此之外,音乐表演艺术中创造性思维还需要表演者具备丰富深厚的文化底蕴.缺乏创造性思维与创造力的音乐作品,会使得表演缺乏灵动性与吸引力,无法感染听众.这就需要音乐表演艺术者提高对音乐作品的诠释能力.因此,音乐表演艺术者在提高自身专业技能的同时,对文化知识以及相关人文素养的学习显得尤为重要.

四、音乐表演中创造性思维的培养策略

首先,音乐表演艺术中创造性思维的培养需要教师的指导.教师的指导是培养学生创造性思维的主要途径,它能够快速的提升学生在音乐表演方面的技能.而教师如何对学生进行创造性思维的培养,则需要教师引导学生能够养成独立思考的习惯,并且在教学中注意培养学生的想象力与发散性思维能力.由于思维属于抽象性的事物,因此创造性思维的形成需要一个漫长的过程,需要教师耐心的引导,并且制定相关的计划.

其次,音乐表演中创造性思维的培养需要表演者结合自身的生活经验.丰富的人生阅历与人生经验是音乐表演艺术的基础和保障,同时也是提高音乐表演艺术创造性思维的主要渠道.虽然当前知识经济时代,对培养学生的创造性思维有着更高的要求,然而还需要结合学生自身的实际生活情况,在已有的生活经验上进行针对性的创造性思维培养.所以,音乐表演艺术的创造性思维,需要从学生的实际生活入手.

最后,音乐表演艺术中创造性思维的培养需要丰富的舞台实践经验支撑.舞台实践有助于学生创造性思维的养成,同时,音乐表演艺术本身存在于舞台实践中,所以,音乐表演艺术中创造性思维最好的培养方式则是舞台实践,通过大量的舞台实践活动,可以提高学生的创造性思维与潜能.这不仅需要教师多组织开展音乐会的教学活动,给予学生实践的平台,还需要鼓励学生积极参加各种音乐表演的活动和比赛,通过丰富学生的舞台经验来促进学生创造性思维的形成.

【参考文献】

[1] 郑喻耀宇. 浅论如何培养音乐表演艺术的创造性思维[J]. 音乐时空( 理论版). 2012(05)

[2] 夏媛媛. 音乐表演艺术的创造性思维及培养分析[J]. 现代交际. 2017(03)

[3] 姚远. 音乐表演艺术的形式美[J].艺术科技. 2017(04)

作者：

颜家佳 ,贵阳学院.

表演艺术论文范文结:

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