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新课改理念下的高中数学教学
郝 欣
(陕西省延安市宜川县中学 716200)
事实上,面对新课程,新老教师们都站在了同一起跑线上,全体高中数学教师必须要实现在观念上理解课程标准,弄清楚本次课程改革的意义和目的,理解高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高分析和解决问题的能力,发展智力和创新意识具有非常重要的基础性作用.作为高中数学教师要想更好的适应素质教育的要求,完善自己的课堂教学,就一定要对《高中数学课程标准》有深入的研究和领悟.在新课程的理念下,数学教学的基本理念发生了很大变化,数学教学应进一步体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展的目的.本文仅就个人教学中的体会,谈谈对数学教学基本理念的理解.
（一）数学教学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用.灵活多变的数学教学是培养学生创新能力的崭新途径.例如,教学中的一些概念、公式、定理、或因内容相似相近,或因形式相似相近,易造成混淆,在教学中,运用对比分析教学,就能促使学生在错综复杂的事物联系中,发现问题的实质,学会客观地评价事物,加深对事物本质的理解.类比是思维的一种重要形式,经类比能使知识向更深的层次或更广阔的领域迁移,拓展.在教学中,若教师从知识的顺延、从属、引伸、互逆、相似等方面考虑和发掘类比因素,进行类比创新,培养学生思维的灵活性.在数学教学中,教师引导学生从平常中发现不平常,不受“定势”或“模式”的束缚,去探索各种结论或未确定条件的各种可能性.这样充分发挥知识的智力因素,有利于学生构建型创新思维能力的培养与发展.
（二）学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.教师通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究.让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力.数学的学习应该是一个交流合作的互动过程,教师在教学活动中应该扮演组织者、指导者、参与者和研究者,学生是学习的主体,教师要发挥学生的主导作用,帮助和促进学生的知识建构.学生的数学教学过程应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,学生的学习方式除了听老师讲授,更重要的是自己去思考、体验和建构,还有学生之间的互相影响、引导、启迪.在教师的策划和组织下,学生在一起讨论和交流,通过这样的合作学习环境,彼此取长补短,互相启发,共同完成对新知识的意义建构.讨论、交流的方式还为学生提供了宽松的学习环境,减轻了学生的心理压力,有助于培养学生的发散性思维和提高吸收知识的能力.
（三）数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须克服那些课堂上老师是主角,学生是配角的旧教学模式.教师应以训练学生创新能力为目的,保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教和学中,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境,使其发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次,课堂教学中有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力.
（四）在教材发生改变的情况下,我们的课堂教学也要发生相应的改变.由以前以老师讲为主,学生听为辅转变为以学生为主体,老师为辅的模式.当然这种转变也是一个逐步探索的过程,需要在教学过程中不断完善.
（五）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.从教师对教育教学结果的评价方式来看,教师需要有效地评价教育教学绩效和学生的发展,教师应认同更为复杂的、多元的、发展性和开放性的评价方式,反对抱着标准答案不放的传统教学评价方式.
（六）现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响.数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术.多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能提供图文、声像并茂的多种感官综合刺激,还能以超文本、超链接方式组织、管理学科知识和各种教学信息.因而,对学生认知结构的形成与发展是非常有利的,也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的.
新课改的实施,给我们每位教师提出了新的挑战.新课改下的高中数学课堂教学形式应是多样的,数学课堂不再是枯燥的数学知识的罗列,而是生动活泼的,是学生主动参与探究和发现新知识的场所,否则数学教学将失去生命力.走进新课改,我们老师的任务还很重,要真正体现新课改的理念,体现数学课堂教学的自主化、人文化精神,还需要我们一线教师的不断努力、探索和实践.总之作为教学活动的导演,教师的任务是给学生搭建一个自主广阔而又充满活力的舞台,让学生在这个舞台上尽情的表演完成他们应当承担的历史使命.
数学教学论文范文结:
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