该频道涵盖教学论文和七年级和历史有关的例文,免费为你学七年级下册历史论文提供有关参考资料。
随文巧识字识字趣味浓以人教版二年级下册《最大的书》教学为例
南宁市民族大道东段小学袁世会【摘要】本文以最大的“书”为例,阐述了在使用随文识字教学方式时,应注意分析学情、分析生字、注重整合,让学生灵活识字、高效 识字、科学识字 【关键词】。
PEP六年级英语下册Unit2教学设计和反思
肇庆市怀集县中洲镇中心小学 马裔桃一、教材内容分析Comments分为读和写两部分第一部分要求学生先完成读前活动,认识Mrs Broom以及了解What did she do yesterday然后阅。
借助故事开展高中历史教学
摘要学生对历史学习感到恐惧、没有兴趣的主要原因是历史课程内容繁杂和教学资源单一,再加上传统教育制度和高考压力的影响,使得高中历史教学缺乏灵活性 对此,教师可借助故事来开展高中历史教学,将繁杂难解的历史。
善用历史材料增强高中历史教学育人功能
摘 要历史课程的设置是学生了解世界发展的主要途径 随着社会的不断发展,高中历史教师也逐渐开始改变教学模式, 逐渐加强历史材料的运用 历史材料在高中历史的学习中占据着重要的地位 历史材料的运用,能够有效。
复习何太囿教学亦有道以苏教版语文六年级下册第七单元为例
江苏徐州市铜山区棠张镇实验小学(221000) 万云峰摘 要复习是语文学习中不可或缺的一个环节 面对无趣、无序、无效的复习窘况,教师应设法消除学生的复习倦怠,让其主动复习;引领合梳理,温故而知新;通过。
整体观照立体架构有序推进统编教材三年级上册习作教学教材分析
浙江宁波市海曙区教育局教研室 (315000) 特级教师 张敏华摘 要 统编教材三年级上册突出了习作教学的重要地位, 加强了阅读与习作之间的联系, 使习作的目标更为明晰有序, 指导方法更为具体 教材编。
声旁为根形旁串字部编本一年级下册园地五识字加油站我的发现教学实录
师同学们知道我姓什么吗生姓侯,大屏幕上写了 师你真注意观察 老师姓侯,老师的爸爸姓侯,老师的爸爸的爸爸也姓侯……(生笑)你们知道为什么吗生因为你们是同一个家族 师是啊,因为。
指向核心素养的口语交际互动教学以部编教材一年级下册《一起做游戏》试教为例
摘 要核心素养是基础教育的关键词 语文口语交际教学要指向核心素养,关注学生的自主发展和社会参与能力的不断提高 教学部编教材口语交际一起做游戏一课,教师要剖析教材,细化教学目标的落实;要聚焦素养,强化学。
学教评一体化的书法课堂教学以苏少版四年级下册《立刀旁》为例
张敏摘 要】 如何在课堂教学中激发儿童的习字兴趣, 激活儿童主动学习书写的动机作为教师, 应当从心理学的视角, 研究儿童的写字学习心理, 同时立足对写字学习实质、 特点、 规律、影响……要素的科学认识。
文化意识视角下的初中英语阅读教学以译林版《英语》八年级下册Unit3Reading第一课时为例
引言阅读教学是初中英语教学的重要课型之一 阅读教学是提升学生文化意识素养的重要载体,因为在英语语篇学习的过程中,学生要接触大量的不同国家的社会现象和文化背景,领悟其中的文化内涵 但就目前的阅读教学现状。
精准把握教学增味历史课堂以部编版《历史》七年级下册为例
【摘要】课堂是教学活动得以开展的平台,而教学设计的精心与否影响着课堂教学的效果 历史教师应精准把握教学,重视教材解读、学情分析和素养培育,更有效地引导学生学习,活化历史课堂,达到为课堂“增。
高中历史教学中的情景教学法
由于受“应试教育”的影响,大部分的历史课堂都是老师讲授知识为主,学生听课然后做题背诵 这样看似高效率的教学模式反而没有那么好的效果 因为这样的课堂往往是无趣的,很难吸引学生去集。
逐步感悟数学本质苏教版六年级下册用方向和距离描述物体位置教学实录和评析
江苏南京市小营小学(210000) 宋 洁摘 要学生的知识起点在哪里教师真的知道学生的内在需要吗教师如何为学生的学习和探究提供必要的支持如何激发学生兴趣,引发课堂学习过程中指向核心知识、数学本质的辨析。
苏教版小学语文五年级下册《习作5》教学设计
设计理念本课的主题写作包含三个方面的学习内容一是学习“征文启事”这一文体的结构特征;二是了解“迎六一征文启事”的具体内容;三是从身边小能人的具体事例出发。
初中历史教学的现状与分析以人教版初中历史八年级上册为例
张奚铭(长春师范大学历史文化学院,吉林长春130032)摘要初中教学目前整体呈现着多样化的趋势,对于历史教学来说却有着很多的限制性因素,扬长避短是提升初中历史教学效果的关键 本文以自身初中教学经历结合。
让识字教学熠熠生辉以部编本一年级下册教材为例
部编本教材将识字教学贯穿在整套教材中,并在课文中渗透了不同的识字方法 在这种全新的教材引导下,有的教师观念陈旧,拿着新教材,却唱着过去的“歌谣”,久而久之,学生对识字提不起兴趣。
用数学实验的方式数学规律二年级下册动手做的教学
摘 要以苏教版教材二年级下册73页的“动手做”的教学内容为例,结合教材和学情,采用数学实验的学习方式来进行教学,以此给学生提供更多的动手实践、体验感悟的机会,使得学生能够积累更。
例谈语文教材文本解读的路径以苏教版五年级下册《水》的教学为例
摘要教材文本解读是语文教学中的重要一环 但在实际教学当中,许多教师在进行教材文本解读时总是沿用传统的教学模式,照本宣科地让学生解读文本 这样不仅没能提升学生文本解读的水平,更使学生对语文学习的兴趣降低。
利用动漫元素提高英语课堂效率外研版英语八年级下册Module5Unit1教学设计和赏析
【摘要】本文结合三个具体的教学片段论述教师在初中英语课堂中运用动漫元素提高课堂效率的策略用大量的动漫资源让学生获得感性认知,为接下来的教学铺垫;通过与动漫相关的教学活动增强学习的趣味性,缓解学生的紧张。
深度追问,促进学生深度以人教版小学数学四年级下册观察物体(二)一课教学为例
四川仪陇县新政镇小学校(637676)何绪铜摘要深度思考是深度学习的外显形式,而要进行深度思考,离不开课堂的深度追问 深度追问需要经历首问、追问、再问、补问的反复过程,促进学生不断思考,突破自身思维的。
顺学而教,让学生喜欢数学苏教版五年级下册和和积的奇偶性教学反思
摘 要在“和与积的奇偶性”一课中,教师从中的游戏入手,带领学生质疑游戏规则,创造新的游戏规则,使在学生玩游戏的过程中学习数学知识,将学生的经验与知识巧妙地结合在一起,取得了良好。
小学数学教学中学生积极性的调动人教版一年级下册找规律教学案例
摘 要新课程标准指出,知识的获取来自于学生的亲身体验,要让学生在动手实践、自主探究、合作交流中学习数学 在“找规律”的教学中,让学生“动”起来,在丰。
2019-2019学年湖州、衢州、丽水高三年级第一学期教学质量检测作文题与佳作展示
【作文题】 阅读下面的文字,根据要求作文 (60分) 有人说,好看的皮囊很多,有趣的灵魂太少 有人说,最怕的不是没有思想,而是满脑子装满了标准答案 读了上面的文字,你有怎样的感悟和思考写一。
基于单元知识结构的语文教学目标和重难点确立以苏教版五年级下册第四单元为例
【主持人语】 “教学目标和重难点的确立”是单元知识结构教学模式的关键环节,可从学科性、关联性和应用性三个方面来明确教学目标,从学科知识和学科评价两个方面来把握教学重点,从学生的。
出卖微信朋友圈
微信“朋友圈”应用异军突起,一举成为全新的微信营销主战场,成为不少个人商家看重的平台 对小微企业或个人商家而言,他们应当如何把握机遇玩转朋友圈营销■ 文张岑 宗宁朋友圈营销的逆。
丁磊精彩语录
1 我跟我们同事说,我们做网页这个东西没有多少技术含量 我说我们一定要做一个东西出来,技术含量很高,别人抄不了 所以我们决游戏,做网络游戏 2 做企业的时候,一些优秀的人才对公司非常重要 我以为虚心。
柳州市茶园机械化应用
摘要 茶叶产业是广西柳州市六大产业之一,是产业扶贫的中坚力量 柳州市茶园面积1 33 多万hm2,茶园机械化管理程度偏低 本文从柳州市茶园机械化应用现状入手,分析柳州市茶园机械化应用存在的制约因素与发。