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为教师创建一座精神家园用读书会带动教师阅读
卢元伟【摘 要】推动教师阅读,要鼓励和倡导建立自发的民间阅读小组、读书社 心态上,要引导教师把阅读视为现代生活方式的一种；组织上,要建立自由、可选择的灵活机制；成员关系上,要以真诚、尊重、平……为核心。
高中语文教师阅读教学知识的建构
本文所谓“语文教师的阅读教学知识”,是放置于语文教师学科教学知识框架下的专门针对语文阅读教学这个特殊领域的教师知识,是相对于语文教师的其它学科教学知识如写作知识、口语交际知识而。
也谈教师指导下的课外阅读
古人云“读书破万卷,下笔如有神 ”广泛的阅读才能提高写作水平 新课标要求学生“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野 学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,。
语文教师要积极引导学生爱上阅读
索志芳（长子县宋村联校,山西 长治 046600）摘 要语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展 那么如何引导学生爱上阅读呢。
阅读专业书籍：助推农村中小学体育教师专业成长
摘要通过农村体育教师阅读专业书籍的必要性、阅读专业书籍的种类选择以及在工作中进行阅读专业书籍的方法和策略,发挥阅读专业书籍在教学和科研的作用,笔者从“为什么阅读”、&ldquo。
乡村小学教师应重视阅读教学
语文课程标准指出“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶 ”作为乡村小学语文教师,首先要认清语文教学的目标就是让小学生学会运用。
群文阅读教学中的教师角色分析以刘亮程散文阅读为例
钱士宽（江苏省高邮中学,225600） 摘要群文阅读教学对教师提出了更高的要求,教师要做好文本集群的编选者、群文教学的导读者、问题情境的创设者、阅读过程的调控者 群文教学的自主性、开放性、整合性、创造。
语文教师阅读素养提升简论
摘要阅读素养是语文教师的第一素养,是语文教师专业发展的根基 语文教师阅读素养的提升是教师专业发展的核心议题,需要打好三个基础普通阅读、研究性阅读和职业阅读；实现两次跨越从普通阅读向研究性阅读跨越,从研。
指向阅读能力的阅读策略教学特级教师何必钻《跑进家来的松鼠》课例
浙江乐清市丹霞路小学（325600） 陈晓珍摘 要如何通过语文课堂提高学生的阅读能力呢在教学中,教师要巧设判断题,以提高学生提取信息、概括信息的能力；要抓住相似段,让学生对比辨析,提高学生比较阅读的能。
教师阅读的技术路径与其实现
教师阅读,与日常阅读有共同之处,也有其特殊之处 一、阅读着保持教师作为知识分子的形象譬如说,教师喜欢看电影,喜欢追剧,这本身无可厚非,但从教师作为知识分子来说,能不能保持着知识分子的形象,首先的标识便。
一步一阶皆风景教师第二次成长的阅读
【摘 要】调查表明,有半数以上的教师,最终未能走出职业发展的高原困境,进入第二次成长,抵达教育的更高境界 专业阅读,是教师第二次成长的必经之路 阅读圈、阅读系、阅读域,组成结构化的阅读样貌 传统与现代。
一位历史教师的阅读自省
【关键词】历史；教师；读书【中图分类号】G633 5【文献标志码】A【文章编号】10056009（2018）１１005802【作者简介】邵静,南京师范大学附属中学新城初级中学（南京,210019）教师。
改进教师在阅读课堂提问中的反馈：增加数量、提升质量
摘要 在阅读课堂提问中,教师对学生答题的反馈普通存在数量不足、方式刻板的问题,影响反馈效能的发挥 通过在香港4 所中学的四年级(学生140 名)中开展中文阅读课堂提问反馈的教学实验,教师在参与工作坊、。
林业高职学生毕业论文课外阅读指导
广西生态工程职业技术学院王汉奇桂林师范高……专科学校刘传熙摘要明确林业高职毕业论文课外阅读的功能、教学的目标和课外阅读的内容,采取落实课外阅读指导的“三个保证”,贯彻课外阅读指。
学生自主阅读中的教师角色定位以《短篇小说选读》教学为例
张祥（南京航空航天大学附属高级中学,210007）摘要学生的自主阅读是阅读教学的一部分 在学生的自主阅读中,教师不可以越位,也不可以缺位 教师要做好引路者,不是指导学生阅读文本中的具体内容以及具体读法。
论文本阅读和写作思维的融合
内容摘要教育工作者通过对教学模式的不断研究与探索,发现写作与阅读之间存在一定的联系,两者能够共同促进学生的阅读能力与写作能力的提高,学生的语文素养也会随之提升 因此在语文教学中,只有将文本阅读与写作思。
书籍的变迁和阅读的历史
摘要中国阅读通史的出版是我国阅读史研究的重要成果 文章从书籍变迁的简帛书、写本书、印本书、机械印刷、计算机与电子出版物、数字出版与新媒体阅读六大时期来展开研究,说明书籍变迁对阅读的影响 关键词书籍变迁。
述往事，思来者《中国阅读通史》出版后记
2018 年1 月,由安徽教育出版社出版的十卷本中国阅读通史在北京举行新书发布会,标志着历时13 年的中国阅读通史编纂计划终告竣成 “浮云一别后,流水十年间”,作为编纂计划的发。
天津市小学语文教师阅读现状调查
安秀玲内容摘要语文教师是一个特殊的群体,他们在专业发展中遇到许多困惑,并存在一定的专业发展误区 笔者基于一所学校以问卷和访谈的形式对该校的语文教师专业引领现状进行了调查,了解他们对不同层面的专业引领者。
如何提高教师阅读的有效性教学
【摘要】阅读教学是小学语文教学的重点 作为小学语文教师应该不断积累工作经验,在课堂教学中不断创新改革教学方法,来指导学生进行更好地阅读,以便提高阅读教学的有效性,从而进一步提高学生的语文素养,促进学生。
乡村小学教师应重视阅读教学
语文课程标准指出“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶 ”作为乡村小学语文教师,首先要认清语文教学的目标就是让小学生学会运用。
学生阅读课本之后教师如何讲解
随着我国著名特级教师张希濂先生提出的“读讲精练教学法”逐渐深入人心,“数学课本也必须读”这一观点,已经成为广大中小学数学教师的共识 在我校开展的有效课堂。
农村幼儿教师绘本阅读教学指导策略探析以黔南布依族苗族自治州都匀市乡镇幼儿园为例
摘要绘本阅读教学是幼儿园教学的重要内容,其目的是为了培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿各方面的能力 本文在简要分析当前农村幼儿教师指导绘本阅读教学需要注意的问题后,提出指导绘本阅读教学的有效策略 关键词农村。
教师还得写好教育论文
周建国“今后教师评职称, 论文原则上不作刚性要求 ” 这一 “松绑” 政策无疑值得点赞, 但相关部门不能因噎废食, 还是要引领教师写好属于他们自己的 。
以静水的沉淀，换一场如火的涅粲
一这个世界上,在你看得到或看不到的地方,总有人在燃烧岁月,试图完成一场华丽的重生 有幸的是,在高三这年我见证了沈晗的涅藥 沈晗是在高三这年作为复读生来到我们班的,与大多数复读生不同的是,沈晗早已经历了。
学会原谅世界的不美好
“孩子,你要怎么处理自己的痛苦都行,”汉娜克温和地说,“痛苦属于你自己 但是我可以告诉你,我自己是怎么做的 我扯住它的小小毛发,丢到地上,用靴跟踹一踹 我建议你也这。
每个人的青春都有一段泥泞的旅程
策划 本刊编辑部 执行 言西早 郁七罗小芸就像大海苦涩的波浪文 红豆杉一我十八岁的时候在上高三,那时,叠叠卷子就像漫天大雪向我袭来,支撑我最大的动力就是每个老师所说的谎言 “上了大学。