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心理健康教育硕士毕业后是否从事中小学心理健康教育工作的原因
杨浩
（南昌大学体育与教育学院教育系,江西南昌330031）
摘 要：心理健康教育硕士是专门为中小学培养专业人才的专业硕士,通过对心理健康教育硕士工作意向调查,得出影响研究生是否从事心理健康教育的原因：学生读研动机；学生性别；薪资不符合预期、工作没有发展前景、个人没有兴趣.
关键词：心理健康教育硕士；择业意愿；影响因素
中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0214-02
收稿日期：2016-05-20
一、引言
《中小学心理健康教育指导纲要（2012）》指出,中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作,全面推进素质教育的重要组成部分.从纲要可以看出,心理健康教育工作在中小学教育中占据重要位置,这需要有一支专业化的队伍从事这项工作.廖全明在《我国中小学教育体系的研究现状及存在问题》一文中指出,我国从事中小学心理健康教育的工作者不足4万人,不能达到1∶2000的指标.王宏方、张秀琴在《学校心理健康教育教师现状的调查与分析》中指出,在职的心理老师中,心理学与教育学专业背景的老师只占40%,剩下的60%是由中文、历史、生物等学科老师兼任.这表明中小学心理健康教育教师专业化不足.在已有的研究中,大多研究从现有的教师队伍进行研究,如邓林园、马博辉、伍明明、王工斌在《不同专业背景的中小学心理健康教师工作现状对比研究》中研究在职心中小学心理健康教师的专业背景、工作方法以及授课形式.本文试图从心理健康教师来源的角度对心理健康教师存在的问题进行研究.
二、方法
1.被试.本研究在南昌大学、华南师范大学的心理健康教育硕士专业发放问卷60份,有效问卷52份.男生14人,女生38人.本问卷是在参考前人的基础上编写,经专家评审具有较好的信效度.
2.数据处理.采用SPSS19.0统计软件录入数据并运用描述统计和卡方检验对数据进行分析.
三、结果
(一)心理健康教育专业硕士的基本情况
通过spsss19.0统计软件对数据进行分析得到,女性38人,占调查人数的73.1%；男性14人,占26.9%.毕业后会从事心理健康教育的学生16人,占30.8%,不会从事心理健康教育工作的学生20人,占38.4%,不确定是否从事心理健康教育工作16人,占30.8%.
(二)影响心理健康教育研究生毕业后择业因素的分析
1.研究生报考研究生的动机对毕业后就业选择的影响.从学生报考研究生的动机来对数据进行分析,为了“读研圆梦”而读研究生为10人,这10人中有2人毕业后会从事中小学心理工作,8人不确定是否会从事该工作；因热爱学术而读研的人数为4人,这4人中有2人毕业后会从事中小学心理工作,2人不会；为了提升就业竞争力而读研的人数为30人,其中8人毕业后会从事心理健康教育工作,14人毕业后不会,另外的8人则不确定是否从事.为了缓解就业压力而读研有4人,这4人中2人会从事心理健康教育工作,2人不会从；因为父母要求读研的有4人,这4人中2人会从事,2人不会从事该工作.通过卡方检验χ（2 χ2等于18.503,p<0.05）,说明不同的报考研究生动机有显著性的影响.
2.研究生的男女性别在是否会从事中小学心理健康教育工作上的比较.通过对男女性别的数据进行分析,可知男性共有14位,其中10位毕业后不会从事中小学心理健康教育工作,4位不确定是否会从事该工作；女性有38位,其中16位会从事该工作,10位不会从事,12位不确定.通过卡方检验χ2（χ2等于11.338,p<0.05）,说明男女性别在是否会从事中小学心理健康教育工作上有显著性差异,即女性会从事中小学心理健康教育工作的比例比男性要高.
（三）心理健康教育专业硕士研究生是否会从事心理健康工作的原因
上文已经分析了研究生是否会从事该行业的影响因素,为了进一步探寻影响研究生是否从事中小学心理健康教育工作做的原因,我们对一部分调查对象进行了访谈,进一步了解他们择业的依据.
1.硕士研究生会从事中小学心理健康教育原因分析.我们对5位会从事心理健康教育工作的硕士研究生进行访谈.对受访的学生询问：“能跟我们谈谈,你为什么会从事中小学心理健康教育吗？”.将会五位受访者回答归纳起来主要有以下几点：（1）中小学心理健康教育工作与自己的专业对口,与自己的兴趣相关,认为从长远来看有发展前景；（2 ）学习相关课程后,发现自己的专业在中小学是可以有所作为的；（3）认为中小学的工作比较稳定,有保障.
2.研究生不会从事中小学心理健康教育工作的原因分析.对6名不会从事心理健康教育工作的研究生进行访谈.对受访的学生进行询问：“心理健康教育专业硕士就是为中小学心理健康教育设立的专业,既然如此,你毕业后为什么不从事中小学心理健康教育呢？”将六位受访者原因归纳起来主要有以下几点：（1）中小学心理健康教育教师不受重视,在职业发展上没有前景；（2 ）中小学教师薪资较低；（3 ）对从事该行业不感兴趣.
四、结论
1.研究生毕业后明确会从事中小学心理健康教育工作的学生占比小.通过对调查数据进行统计,发现只有30.8%的研究生明确表示毕业后会从事心理健康教育工作.也就是说每年的毕业生只有三分之一的学生会从事中小学心理健康教育工作,这严重影响到中小学心理健康教育工作的开展.
2.影响是否从事中小学心理健康教育工作原因分析.（1）分析可得到研究生读研的动机和研究生的性别会对心理健康教育研究生是否从事心理健康教育工作产生影响.为了获得硕士学位或者被调剂的学生一般毕业后不会从事该工作,因为兴趣而主动报考心理健康教育硕士的学生毕业后会选择从事该工作.男女性别也会影响硕士毕业后是否会从事该工作,进一步分析,发现会选择从事该工作的都是女性.（2）研究生对薪资的期望、对职业发展的期望以及对中小学心理健康教育现状的认识会影响是否会从事心理健康教育工作.不会从事中小学心理健康教育工作的原因主要有：认为自身不适合做中小学老师；认为中小学心理老师的薪酬太低；不想从事教师行业,想进企业发展；认为心理健康教育工作不受重视.
3.建议.教育部在《中小学心理健康教育指导纲要（2012》中提出,要重视心理健康教育工作并提出加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键.但是,通过心理健康教育硕士点培养的专业人才只有30.8%的人会从事中小学心理健康教育,也就是说每年只有三分之一的心理健康教育专业硕士人才会进入中小学工作,这严重违背了中小学心理健康教育硕士点的培养目的.根据心理健康教育硕士毕业生不从事中小学心理健康教育工作的原因,本人提出以下意见：（1）针对就读本专业的研究生多为调剂而来,毕业后从事中小学心理健康教育工作的意愿不足的问题,可设立中小学心理健康教育专项计划,扩大专项计划招生名额.通过专项计划为中小学培养心理健康教育专门人才.（2）针对大部分心理健康教育硕士认为的社会和学校不重视中小学心理健康教育工作的现象,中小学应该在招聘人才时主动向应聘者宣传本校心理健康教育工作,以及国家对推动中小学心理健康教育工作所下发的相关文件,给心理健康教育硕士树立信心.
参考文献：
[1] 教育部. 中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)[DB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2012 －12/18/content_2292504.htm.
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