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刍议小学数学教学怎样激发学生的学习兴趣

兴趣是第一位教师,并在学生的学习活动中扮演着很重要的角色.教师要针对学生的年龄特征进行教育,设计并实践学生乐于参与的课堂,让他们感受到学习数学是重要和有趣的,知道怎样做才能更好地学好数学.那么如何让孩子爱上数学课堂?

一、精彩开课

俗话说:“好的开始,是成功的一半.”上课,也就要十分重视开课.一节课的成败得失,往往与是否有一个好的开头密切相关.每堂课的开头语一定要自然、新奇.最好从学生已有的知识,或生活中巧妙地提出问题,一下子抓住学生的思维,进入课题.比如:学习位置与方向这‘课,要求学生要根据路线图描述路线,可以这样开课,老师得到了一份神秘的藏宅图,谁能叙述出这份减宅图的内容,这藏宝图就归他了.这样学牛的好奇心与积极性马上被调动起来,学习的热情也被点燃.凶此,每节课的开课是组织好一堂课、调动学生积极性的重要环节.

二、讲授得当

1.投其所好.根据学生日常生活中的喜好,在课堂中巧妙穿插,用以吸引学生注意力,调节课堂气氛,使学生记忆深刻.

2.化繁为简.在教材中有许多内容是学生比较难接受的,如果只是一味地讲解,只会使课堂吏枯燥,可以用生活中的浅显的例了做解释.比如:三角形、等腰三角形、等边三形之问的关系,教师可以说:“如果三角形是所有的男孩子,那么等腰三角形就是男孩子里而比较漂亮的,而等边三角形就是最漂亮、最帅的那一个.”

3.小组讨论.当一节课所教授的内容较难、又适合探讨时,教师可以采用这种方法.四人为一组,选出其中一人当小组长,当他完成或已掌握所学的内容时,可以辅导一下接受能力差的学生,减轻教师的负担,并能兼顾到每一个学牛.还可以适当缓和一下课堂气氛,给学生一点自山发挥的空间.

三、用语言感染学生

“言美以感耳,意美以感心”借助于生动的语言吸引学生的注意力,在教学实践中这是行之有效的办法.首先要注重语言的准确性.教学语言是建立在科学基础上的语言,反复思考教学中要讲的每一句话,绝不能草率从事,讲定理时要措词恰当,不能模棱两可或模糊不清.其次要把握语言的节奏感.抑扬顿挫、高低起伏的教学语言能唤起学生的学习兴趣,产生情感上的共鸣.相反,平淡无味的教学语言则会使学生昏昏入睡.曾听过有学生私底下说:“不是我要睡觉,而是老师不停地在讲台上唱催眠曲,不由自主就睡着了呀!”因而数学教师要把握好数学教学语言的节奏,特别是下午的课,教师的声音就更加需要感染力.

四、让学生经常动手

学生的创造性思维只能在积极主动地学习中培养.给学牛创造动手的机会,让学牛在动手的过程中仔细观察,积极思维,寻找规律.在教“圆锥体侧面积的计算公式”时,让每个学生在课前准备好‘张上面标有长、宽尺.j^的长方形纸.在课堂上指导他们操作,学习知识,寻找规律.第一步,先让他们将长方形的纸卷成圆筒,再摊平,从这一卷、一摊的动作中,学牛发现一个曲面(圆柱的侧而),经过展开(摊平),可以转化成平面(长方形),实现从未知向已知的转化.第二步,要求学生继续将长方形的纸卷成圆筒,再摊平,并仔细观察这个长方形的长、宽和卷成的圆筒之间的关系.第三步,在大部分同学找出两者关系的基础上,让学生做下列填允,把圆柱的侧面

得到‘个长方形,这个长方形的长等于圆柱的

,宽等于圆柱的

.因为长方形的面积等于长乘以宽,所以圆柱的侧面积等于

.第四步,让每个学生将白己的长方形卷成圆筒,计算它的侧面积,在计算中掌握圆柱侧而积的计算公式.

五、适时表扬与批评

不管是表扬还是批评,都要让孩子感受到你对他的关心与爱,我们是被派到儿童世界的文化使者,要站在孩子的立场,即使批评也可以换一种方式.比如:“唉!如果你上课不说闲话,学习该多好呀!”“如果考试时认真点,这个小错误一定可以避免的,不就及格了?真可惜!”让孩子觉得老师也在为他的小错误难过,而不是高高在上的指责.总的说来,只要让孩了觉得你喜欢他,他自然就喜欢你,才会喜欢上你的数学课.建立和谐关系,充分发挥主体作用.

总之,学生能够白主学习的关键是教师激发了他们的学习兴趣.兴趣越浓,注意力就越集中,感知就越敏捷,反之就越清晰.所以,只有充分激发学生学习兴趣,他们才会积极主动而心情愉快地去学习.

(责任编辑全玲)

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