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关于以地方人才需求为导向的高职会计人才培养模式分析
刘小海
（湖南财经工业职业技术学院,湖南 衡阳421002）
［摘 要］随着国家经济建设的逐渐发展,地方人才的需求模式逐渐转变.需要的人才具有更多的实践能力和应用技巧,实现企业的全面发展.在这样的社会背景下,促进高职高专专业教学水平的提高就变得很有必要.高职院校是根据社会的发展需求,对学生进行能力培养的专业学院,在陈旧的教学观念下,高职学校的教学着重于技能的培养,对学生的文化素养和综合实践能力的培训较为重要.但是随着如今社会经济的逐渐发展,地方建设对人才的能力需求逐渐增多,这就使高职院校不得不改变自己的教学方法和模式,促进学生能力的全面发展.因此,将以高职会计人才培养模式为根本探究对象,谈一谈高职学校在教学中存在的一些问题,然后阐述在当今社会快速发展背景下地方人才需求的变化,最后,结合多方因素给出具体的教学改进措施,以供参考.
［关键 词］地方；人才需求；高职；会计专业；人才培养；教学模式
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）16-0190-02
随着国家经济建设的逐渐扩大,会计专业也得到了更好的发展.它在企业管理中具有重要位置,对国家、社会发展的经济决策有着重要作用.因此,国家也越来越重视对会计专业的人才培养,促进学校和社会的积极配合,培养出更适合社会发展需要的综合型会计人才.地方发展影响着国家经济的建设,是国家发展的重点内容.对地方性的人才需要进行明确的要求,以它为导向开展学校会计专业的教学改革,有利于推进社会的进一步发展.针对高职学校向社会输送人才的培养基地来说,应该解决教学中存在的问题,改变传统的教学方式,促进创新改革,提高学生综合素质,促进学生专业技能水平的不断提升,培养出适合地方需求的技术人才.
一、教育现象
（一）教学目标不够明确
在高职学校对会计人才进行培养的过程中,还存在很多问题,使学生的培养不能适应社会的需求,造成耽误学生学业,阻碍学生发展的现象发生.其中主要原因就是高职学校在会计专业培养方面,对教学目标的设定不够明确.很多高职学校将人才培养的方向定位于大型企业,使他们的教学目标在设定的过程中,过于长远.没有根据学生的基础和实际情况进行考虑,导致一些学生无法接受高强度的教育,而且他们自身的基础知识本身就差,没有足够的精力集中于课程的学习上,加之教学速度快、难度大等问题,导致学生失去了学习兴趣,放纵自己、自暴自弃,从而导致高职学校培养出来的会计人才不能适应社会发展需求.
(二)专业设计不合理
一些高职院校在针对会计专业开展教学活动的过程中,对专业设置极为不合理,不符合科学性.他们对会计课程专业的开设,不注重实践课程的训练,往往只注重对学生理论知识的传授,学生学习了理论知识,在实际的操作中却无法应用,导致院校的人才培养失去效果.对人才进行培养的最终目的就是投入工作岗位进行实训,不合理的学习课程,只会使教学出现反作用效果.还有一些高职学校,在对教学课程进行设计的过程中,不能分出课程的重点,使所有课程都被大量讲解,造成学生学习的压力过大,负担过重,丧失学习兴趣和信心.而且相应的课程设计也不能突出会计专业的特点,和很多普通高校的学习理论内容差不多,这就导致学生进入社会的时候不能更好地就业.
(三)教学内容和方法单一、陈旧
随着教育教学改革的不断推进,促进了教学水平的提升和教学方法的更新.但是在中职学校会计专业的发展中,很多学校依然手持陈旧的教学课本,实施传统的“灌输式”教育.课堂氛围沉闷低郁,使很多学生丧失学习兴趣.而且针对会计专业本身来说,它包括经济学、管理学和计算等多方面的内容,对学生的思维能力要求较高,学习的知识理论性较强,学生理解起来很吃力.这就需要教师要丰富教学内容,促进学生将知识与实际生活相联系,加深理解和印象.但是在大部分高职学校的会计专业教学中,教师却不能认识到教学方法和教学内容的重要性,导致学生的学习技能得不到提高,阻碍了他们的创造性发展.
二、地方会计人才需求分析
(一)专业技能
地方对会计专业人才的需求,最主要的就是专业技能,扎实的专业技能是人才进入工作岗位的基本要求,也是地方单位需要的基础条件.它要求人才具有基础核算能力,能够参与单位管理,能够跟紧时代的发展脚步,熟练使用财会的技术和应用软件等进行工作.
(二)综合业务能力
随着时代的发展变化,社会的建设要求用人单位的人才既需要有专业技能,还需要综合业务能力.一个人才的业务能力是单位选拔人才的重点,也是地方用人单位的基本需求.因此,要想符合地方发展的需求,需要培养的人才具有较强的综合业务能力.相应的综合业务能力包括一定的职业素养,较强的涉税业务和相应的业务外贸处理能力等.针对地方发展来说,它的单位建设主要都是一些中小型企业,需要保证高职会计人才能够满足一人多岗的职业需求,承担更多的任务和责任.
(三)财务管理能力
财会岗位的工作内容包括对财务的管理,因此,这就成了用人单位对人才素质进行选拔的重要内容.在一些地方企业或是事业单位中,他们大多需要会计人才参与类似于经济管理的业务,或是要处理一些财务信息,这就使财务管理能力的应用变得极为重要,需要高校学生在学习中进行不断地提高和训练,为地方用人单位提供更长远的服务.
(四)语言表达能力
语言表达能力是社会对人才发展建设所需的基本素质,也是各行各业选拔人才的标准.在会计行业中,相应的人才需要对财务数据工作进行处理,需要较强的语言表达能力.因为在实际的应用过程中,工作人员需要对相应的经济信息进行准确的表达,以促进地方单位的进一步发展.如果人才缺乏语言表达能力,则会造成企业与相关单位或个人沟通不畅.
三、培养模式
(一)明确人才培养目标
促进高职学校的教育改革,使人才培养更适合地方企业的人才需求,中职学校需要对教学现状中存在的问题进行分析,做出有针对性的改革,结合社会发展和地方人才需求的标准,改变人才培养的模式定位,明确专业教育目标,将教学计划进行具体的设计.要遵照教学的基本要求,结合学生的实际发展情况,选择适合学生发展的方法、途径.例如,在设计教学目标的时候,学校根据时代的发展变化,无纸化办公逐渐深入,对未来的会计专业发展会带来极大的影响.这样的发展背景,需要将教学目标的设计,转变为如今的熟练操作,要大力培养学生的会计电算化技能,使学生可以增强对理论知识的理解,促进对技术的熟练掌握.再根据地方企业的发展需求,学校要将人才能力的培养由以前的单项培养扩展成全面培养,积极开展学生的实践活动,促进学生的积极参与,在不断的实践过程中增强操作技能、综合能力、管理能力以及表达能力,促进学校的人才培养具有高效性,适合时代和地方企业的发展需要,为国家的经济建设作出贡献.
(二)丰富教学内容
应时代的发展需求,现在地方发展对人才的需求条件越来越多.如果学校在教学的过程中,还单单依靠课本上的内容对学生开展教学活动,则很难拓宽学生的视野,无法满足地方企业的发展需求.因此,基于社会的建设需求,高职学校会计专业教师在对学生开展教学活动的过程中,应该对教学内容进行扩展,丰富教学内容.例如,教师在对会计的相关知识进行讲解的过程中,可以根据企业管理过程中可能会出现的一些问题或是纠纷等,对教学内容进行扩展,给学生讲解一些经济法规或是法务会计等的相关知识.在具体的教学过程中,教师也可以根据学生不理解的内容,将知识进行延伸,促进学生对知识的吸收,而且脱离课本之外的内容更容易受到学生的欢迎和喜爱,拉近师生之间的距离,方便课程的进展,能够吸引学生的注意力,促进课堂效率的提升.
(三)改变教学方法
要想使学生的素质、技能符合地方的人才需求,要将学生的学习效率进行提高,只有他们将知识进行有效吸收,才能促进技能的增长,适合社会的发展需求.兴趣是学生最好的老师,要想提高学生的学习成绩,还需要从培养学生的学习兴趣入手.教师要改变传统、枯燥的教学方法,进行创新式的教学,营造轻松的教学环境,激发学生的学习积极性,让学生主动加入教学活动中,促进教学效率的提高.例如,教师在讲解税收基础的相关知识时,可以利用学生的好玩、好动特点,进行情景再现的教学活动,让学生根据课本中的例子进行实际情景再现.激发学生的学习兴趣,进行积极主动地参加.再如,在讲解会计模拟实习时,教师可以直接带领学生到一些合作企业进行参观,这样直观的体验可以增强学生对知识的理解,增强他们学习的兴趣,从而促进知识技能的增强.
以地方人才需求为导向的高职会计人才培养模式,需要教师在教学的过程中对传统模式教学存在的问题进行针对性探究,根据地方人才需求的具体内容将教学方法进行改革,明确教学目标,丰富教学内容,促进学生职业素养和综合业务能力的提高,为地方和社会的发展作贡献.
参考文献：
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