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依托学术型社团培养民办高校大学生的能力
张艳萍
（北京吉利学院,北京 102202）
［摘 要］从学术型社团与大学生创新能力培养的关系入手,利用SWOT模型对民办高校学术性社团对培养创新精神的作用进行了系统分析,提出从国家、学校、学生自身三方面共同努力,发挥学术型社团对民办高校创新人才培养的作用.
［关键 词］学术型社团；民办高校；学生创新能力
［中图分类号］G642［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0051-01
现阶段加强大学生创新能力的培养是高校人才培养的战略性问题.对民办高校来说,不应仅仅追求生源数量,更要注重对学生创新、创业能力的培养.
一、学术型社团与大学生创新能力培养的关系
学术性社团是结合大学生的学习研究实际和学术背景,以满足成员对知识的需求为基础,以提高学术水平和实践能力为目的,与专业学习、学术研究相结合,带有专业实践性质的社团.其深厚的学术氛围对学生创新意识和创新精神的培养有着较为直接和深刻的影响.它可以为学生提供实践创新的平台,激发学生参与学术研究的潜在动力.作为创新人才的孵化器,学术性社团的作用值得我们每一个从事创新创业教育的人进行深入细致的研究.
二、民办高校学术型社团的SWOT分析
(一)民办高校学术型社团的优势
1.社团活动形式灵活多样
民办高校的学术型社团活动内容丰富,形式灵活.不仅有常见的演讲、小组讨论、专题报告、读书分享等活动,更有以赛事为引导的各类社会实践活动,如产品创新设计大赛、各类创业大赛、职业生涯规划大赛等.
2.社团活动时间相对较多
民办高校大学生平时并不是全天都会被安排满课程的,平均每天都会有半天左右的自主时间.而且基本没有早晚自习,除了正常的上课时间外,其余时间完全可以自主支配.
3.社团成员思维活跃
民办高校的学生大多数都是思维跳跃性较强,新点子层出不穷.学生的动手能力较强,他们对任何新生事物都充满好奇感,喜欢尝试新观念、新思路.这一特质无疑是创新人才培养的良好助推剂.
(二)民办高校学术型社团的劣势
1.指导力量不足
民办高校教师的教学工作量普遍较重.此外,教师还承担带班、科研、院校的各种行政性工作……教师时间几乎被占用殆尽,能用于指导学术型社团的时间是少之又少.这就导致了要么指导流于形式,要么教师负荷过重,苦不堪言.
2.经费“因人而异”
与街舞社这类娱乐型社团能吸引企业的赞助不同,民办高校学术型社团的经费既没有学校的支持,也很难获得企业的资助,基本上都是靠成员缴费或者说自费的方式来解决的.
3.学生理论功底不足
民办高校的生源质量普遍不高,这就导致学生在学习基础理论的过程中,对理论知识的重视度不足,对理论知识的把握基本仅限于应付考试,很难有深度的研究,无形中使学生创新能力的培养后劲不足.
4.成员素质良莠不齐
受入社团的动机影响,成员素质良莠不齐现象较为严重.真正对学术感兴趣的成员并不太多,大多数学生加入社团都是受各种利益的诱惑所致,如评优加分、开拓人脉等.
(三)民办高校学术性社团的机会
1.国家政策支持
随着国家对创新创业教育的重视程度不断增加,各种针对创新创业的政策也不断涌现.尤其是针对大学生的各种赛事,如各级别的大学生科技训练计划、“挑战杯”“创新杯”等各种类型的创新大赛等.这些都为学术性社团提供了充分的锻炼机会.
2.学校高度重视
为顺应形势,现在民办高校普遍强调突出自身的特点,将关注度由招生向创新创业方向倾斜.学校对学生参与各种创新创业大赛的重视程度有所增加,对学术性社团的关注度有所提升.
(四)民办高校学术型社团的威胁
1.其他社团的诱惑
学术型社团在民办高校中一直存在,但其发展状态可以说是不温不火.每个社团不仅面对自身生存的压力,还将面对来自其他社团的诱惑.
2.民办高校政策的不稳定性
民办高校的政策一方面受国家政策的引导,另一方面也与管理者理念密切相关.民办高校的管理者稳定性相对较差,对学术型社团的扶持也容易出现摇摆不定的情况.
三、发展民办高校学术型社团的几点建议
要充分发挥民办高校学术型社团的作用需要国家、学校和学生的共同努力.
(一)国家应加大对学术型社团的政策引导力度
对学术型社团的发展,教育部等相关部门可成立专门的指导小组,从国家层面加强对学术型社团的政策引导,发挥学术型社团的学术启蒙化与创新孵化作用.
（二）学校应充分加大对学术型社团的引导和扶持力度
民办高校可以采取以下措施：建立较为完善的创新教育体系；减少教师的工作量,使教师有充足的时间和精力投入到学术性社团的指导工作中去；适当增加对学术型社团的经费支持；培养优秀的社团负责人,加强对学术型社团的制度建设；利用校企合作加大学术性社团的影响力.
（三）学生应认清形势,变被动为主动,积极培育自身的创新能力
学生应充分认识到自身在创新精神和创新能力方面的优势,充分利用创新教育的大环境,化被动为主动,积极利用学术型社团培育自身的创新精神,为未来人生打下良好的基础.
总之,学术型社团作为创新能力培养的摇篮,作为创新人才的孵化器,究竟能在其中发挥多大的作用,该如何因地制宜地发挥作用,尚需进一步深入探索.
参考文献：
成璐,乔建政,姚婧婧.基于学术型社团的学生创新能力提升机制探索［J］.教育教学论坛,2016,4（15）.
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