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中职音乐教学如何激发学生学习兴趣

［摘要］中职教育的主要内容是培养学生更好地适应现代化发展进程,让学生成为被社会所需要的人才.现代社会所需要的人才应具备专业的技术以及良好的综合素质.中职音乐教学很好地满足了这一点,如何让中职学生对音乐教学提起兴趣,是每一位中职音乐教师值得探究的问题.

［关键词］中职音乐；激发兴趣；教学方式

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0066-01

中职音乐教育在职业教育中处于尴尬的境地,学生认为音乐不算是必须掌握的专业技能,因此对音乐教学往往敷衍了事.中职音乐教师想要改变这样的处境,最主要的还是要激发学生的兴趣,让学生在中职音乐课堂上感受到乐趣,愿意主动加入教学活动中.

一、营造和谐的音乐课堂氛围,让学生在愉悦的环境中学习

中职学生往往是一些中考失利的学生,这一部分学生的文化课基础相对较差,因此对学习带有一定的抗拒性.中职音乐教师在教授知识的时候,应该营造活泼的教学氛围,让学生感受到轻松愉悦,从而为激发兴趣奠定良好的基础.教师在教学活动中,可以利用多媒体设备或者乐器来辅助教学,在教学过程中,教师要不断地观察每一个学生的表现,一些具有表演欲的学生,教师可以让他们进行示范,例如,在进行节奏感训练时,教师可以让学生用手掌和书桌作为乐器,配合背景音乐节奏,用手掌击打桌面.教师可以首先播放一段柔和缓慢的轻音乐,在讲台上进行示范,这样的音乐击打的频率应该是缓慢的,力道也应该小一些,让学生学会感受音乐中的节奏,调整自己的心理状态,与音乐融为一体.这样的教学方式,对学生而言,是非常容易接受的,大多数的学生也会非常配合老师的教学工作,全班学生一起学习,学习氛围是非常浓厚的,学生也会更加投入.在学生明白了操作的技巧后,教师就可以切换音乐,让学生来发挥,没有了教师的示范,相信每个学生的节奏都会是不同的,这样的课堂会显得有些杂乱,但是这样的课堂氛围下,每一个学生的注意力都完全放在教学内容上,很好地激发了学生的创造欲,调动了学生的积极性.

二、转变教学方式,让音乐教学散发魅力

音乐是人们情感的表达方式之一,好的音乐作品,能够引起学生的共鸣,中职院校的学生都处于青春期,此时的学生对任何知识都充满强烈的好奇心及叛逆心,而此时的教育应在基础教育上有所创新才行.想要激发学生的学习兴趣,可以适当地转变教学方式,让课堂不再像以往课堂一样乏味枯燥.课堂中可以不必全班教学,可以选择小组学习方式,老师可以要求小组进行不同的音乐表演,因此需要小组现场进行合作,让他们在较短时间内产生共识,同心合力完成任务.在小组学习方式中,大家可以一起学习音乐知识,分享音乐心得,组员与组员之间相互激励,共同进步.在平时的小组学习中,由于每个人对知识都有不同的见解,学生可以相互交流,解决问题,在这个过程中,可以让学生认识到自己的长处和短处,想要自己小组变得优秀,每个小组成员都要发挥最大的能力.小组与小组之间相互竞争、相互激励、会带动小组成员学习的热情,从而带动全班学生学习的热情.小组学习方式可以提高学生的活跃度,让课堂充满欢声笑语,不再像传统课堂那样死气沉沉.

三、趣味学习,培养学生的学习兴趣

中职学生不像高中生,会面对很多不同的课堂,对中职生而言,专业课会占大部分的课程,长此以往,学生对音乐的热情可能会有所减少.俗话说得好“兴趣是最好的老师”,没有学习兴趣是学不进去东西的.因此,学生的学习兴趣是非常重要的,在日常教育中,老师也应该适当地培养学生的学习兴趣.在除了必须学习的音乐课程外,老师还可以私下了解学生对不同音乐的喜好,在一堂课的开始,可以利用多媒体播放学生喜欢的音乐类型,学生看到自己喜欢的音乐,一定会倍感兴趣,还能引导学生欣赏不同的音乐,从而巧妙地引入音乐课程.作为一位音乐老师,自身的一些东西也能激发学生的学习兴趣,学生如果排斥老师,也会排斥老师所教育的东西.因此,老师在教学方面一定要注意自己的行为是否对学生造成影响,在课堂上时,老师可以用生动的语言和丰富的动作来吸引学生的注意,可以根据自己的特长,给学生表演一些才艺,还可以和学生一起表演节目,拉近和学生的距离.感觉学习氛围沉闷时,可以讲一个笑话或者叫学生来一场搞笑表演.在教学中,对一些平时比较安静的学生,老师应该适时地对学生进行鼓励,受到表扬的学生会增强学习兴趣,提高自信心.

传统的教育方式在现在社会应该有所改变,在普通教学基础上,激发学生学习兴趣是首要目标.学生有了学习兴趣,才不会觉得课程枯燥乏味,才能享受学习,乐于学习,从学习中体会到生活的美好.老师应该采用独特的方式激发学生的学习兴趣,让学生带着浓厚的兴趣走进音乐课堂.

参考文献:

［1］王艳玲.如何培养学生的音乐兴趣［J］.甘肃教育,2007（21）.

［2］韩永国.激励在教育中的作用［J］.中国职业技术教育,2006（4）.

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