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新形势下的高中历史教学高中历史教学和

【摘要】新形势下的高中历史教学应适应素质教育之要求.从思想上让学生提高对历史的认识.作为历史教师要改革教学,不断地探索新形势下历史教学的方法与规律.

【关键词】高中；历史；形势；认识；方法；自学；能力

我们已经走进了一个以素质教育为特征教育新时代.教学中,我们应该以素质教育为方向,探索研究素质教育与历史教育如何结合,让学生在素质教育环境中,学习好历史.

历史教学是一种双边活动,我们引导学生学习历史,首先要让学生转变思想观念,让学生深刻地认识学习历史的重要性.新形势下,不少高中学生片面地认为：“学习历史不太重要.”只要我有一定知识,有强壮的身体可以去打工,去挣钱.学生中出现这些片面认识是新形势下学生思想客观反映.从另一个方面,我们要加强学生的思想教育,提高学生对学习历史的正确认识.历史,就好像一面镜子,我们从历史这面镜子中,可以学习先进的经验,可以吸取教训,在今后的学习中,在今后的工作中,少犯错误.中国有一位大教育家,前国家图书馆长——任继愈先先生曾经这样说过：“如果一个人不懂历史,就是一个不完整的人.因此,应该鼓励青少年多学习历史,在学习历史中明确自己的历史使命.”

那么,我们如何在教育的形势下开展好初中历史教学呢？

第一、转变学生观念,明确学习历史的重要

历史是整个社会发展的重要记录,是今天的人的一面镜子.如中国历史中,有科技、有人文、有艺术、有军事、有政治等方面的成功经验,也有不少失败的教训.今天的高中学生是新时期建设社会主义事业的接班人,将后来都要担当历史的重任.今天的初中学生,如果学习好了历史,树立了历史唯物主义的思想,又能了解历史,那么他们的工作能力,办事能力就可以在历史学习中吸取经验与教训,提高工作效率,提高工作能力.

第二、结合高中青少年学生特点,开展生动活泼的历史教学

开展历史教学,既是一门科学教育,又是一门艺术性的教育.如何将漫长的历史知识,融入学生的认识,融入青春的心灵,则是需要我们历史教师下一番功夫的.

重视课内历史阅读,讲方法,教经验.

高中历史教材是一种千锤百炼的经典历史文献.引导学生阅读好一篇一篇的历史教材,是历史教师之责任,是培养学生学习好历史的基本功夫.引导学生学习阅读好历史,主要讲方法,教给学生阅读的经验：?引导学生抓着历史重点、难点阅读,而且要反复阅读.?阅读的方法有重点阅读法、快速阅读法,边读边思法.?一边阅读,一边记要必要的笔记.革命导师马克思说：“记笔记是一个好的方法,可以帮助你记忆.《资本论》不少材料就是从笔记中取来的.”

第三、积极开展好历史第二课堂的活动

我们仅仅从学校的小课堂上让学生学习历史也存在不少的问题.比如说：?时间少,不够用.?受时间与空间之限制,对培养学生之创新能力也是不够的.因此,在高中历史教学中,我们要针对高中生的心理认知特点,积极开展好高中历史第二课堂教学的活动,在第二课堂中,培养学生的创新能力.

1、扩大学生历史知识面,提高学生历史素养.仅仅读课本是不行的.我们应该让学生在第二课堂中,多读一些历史书籍.比如,学生自己购买历史知识书,学生自己上图书馆开展阅读,学生也可以利用互联网,在网络上寻找历史知识,开展阅读.

2、引导学生适当参观历史性的名胜古迹,从参观中学习历史.比如,可以适当引导学生参观灌县都江堰,成都的杜甫草堂,眉山的三苏祠等古迹.从厚重丰富的历史名胜古迹中了解历史,学习历史.

第四、引导学生建立好自己的历史资料库

一个真正努力学习历史的人,一定会认真建立好自己的历史资料库的.我们一些学生不重视收集历史资料,不重视建立好自己的历史资料库.这可以说是新形势下高中学生学习历史的一个缺点.因此,我们的历史教师要鼓励学生自己建立好历史资料库.如,收集历史书报,收集历史小图书,也可以收集一些历史文物,像西安的兵马俑,文物商店出售的仿制文物等等.建立历史资料库,不仅仅是建立,而且要分类、摘录、经常检查自己的历史资料库是否规范.据中国有关新闻媒体报道：“河南省邓县农村一位高中学生收集了不少的历史资料,而且利用寒暑假深入当年李自成起义过的地方调查、访问那些当地的老年人,写出了不少历史性学术论文,受到社会的好评.”这位中学生后来升入大学后,由于不断努力学习,最后终于考上了自己理想的大学成了北京大学历史系的博士生.当然,在素质教育的形势下,引导学生学习好历史的途径、方法是很多的,关键在于我们教师如何去组织,去引导的问题了.

综上所论,高中历史是一门重要的史料、人文、科艺、艺术知识融入为一体的教科书.我们历史教师有责任、有义务引导学生在素质教育的形势下去学习好历史,引导学生去探索历史学科的方法与规律.

参考文献

［1］王秀杰.论新形势下高中历史教学改革［J］俪人：教师,2016（2）：283.

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