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多元结合提升英语词汇记忆效率
朱琴
学习英语,学生首先应该积累足够多的词汇量,这样学生才可以进行顺畅的语言交流.英语老师可以利用音形结合记忆法、故事结合法和构词结合法来吸引学生注意力,提升学生英语词汇的记忆效率以及记忆的持久性.
一、结合音形,自然拼接
英语单词的读音和拼写有一定的联系,通常情况下英语字母对应的音标和读音基本是固定的,所以引导学生运用英语词汇的读音来记忆词汇,是一种高效的记忆方法.
例如,我在为学生们讲解新词汇的时候,会特别注重让学生们体会词汇的音标,让他们寻找音标的规律来记忆词汇.例如,英语字母a 通常情况下是发[ ]的音,数学math—[m 兹]、包bag—[b g]以及猫cat[k t]等单词中英文字母a 都发此音,另外a 的发音也可以是[倩:]的读音,比如说父亲father—[´f倩: ]、阿姨aunt—[倩:nt].这样学生们找到词汇的音形规律,在记忆单词时只要记住词汇的读法,基本上都能够将词汇拼出来.
采用音形结合的方式记忆词汇,全方位调动了学生注意力,加强了学生们对词汇读音的辨识度,让学生们在听到词汇读音时将其快速拼写出来.这种方式不仅使得学生词汇记忆更加牢固,还使得学生们记忆词汇的效率大幅提升.
二、结合故事,有意重复
由于年龄的限制,学生的思维能力还不是特别完善,记忆新事物的效率也并非想象中的那么高,注意力常常会出现不集中的情况.英语与我们的文化传统、语言习惯还有一定的区别,因此许多学生记忆英语词汇的过程中,常常会提不起学习兴趣,注意力不集中,造成记忆效率较低.为了改善学生记忆词汇时兴趣不足,常常出现乏味的现象,老师在讲课过程中将词汇融入到有趣的故事中,有意识地重复其中的重要词汇,调动学生积极性.
例如,我在为学生们教授比较难的词汇时,常常会编一些小故事来提升学生们的学习兴趣,在讲故事的过程中如果遇到前面学过的英语词汇时,我会让学生再复述一遍,这样可以加强他们对词汇的记忆.如：一天小明和他的老师（teacher）爸爸（father）、医生（doctor）妈妈（mother）去动物园里参观,他们在动物园里面看到了熊猫（panda）、长颈鹿（giraffe）、大象（elephant）、猴子（monkey）还有袋鼠（kangaroo）和小鹿（deer）.在为学生们讲这些有关动物的词汇时,因为比较难,仅仅让他们对词汇死记硬背效果并不理想,但是我一边讲故事,一边教学生们记词汇,学生们的学习兴趣非常高.当我在下节课又重复比较类似的故事时,学生们很快将小动物的英文读音和拼写回想起来了.通过这种方式学生们的积极性提高了,记忆词汇的效率也提升了.
将词汇融入到有趣的故事中,提升学生们学习的积极性,有意识地通过故事让学生重复记忆英语词汇,既提升了学生记忆词汇的效率,又使得学生对词汇的记忆更加牢固.
三、结合构词,合成派生
想要提升学生对英语词汇的记忆效率,一个有效而简单的方式就是要抓住英语词汇的构成方式.就像汉字有其独特的构成,英语词汇的构词方式也有一定的规律.虽然英语词汇的构成方式多种多样,但是小学阶段的英语词汇构成方式无外乎合成和派生两种形式.只要抓住这两种方式的特点,学生再结合之前学过的一些基础词汇,对小学高级英语词汇的记忆效率就会大大提升.
例如,我在为学生们讲解有关合成的词汇时,会着重让其观察词汇的构成特点,久而久之,学生们在找到合成词汇的特点,记忆效率自然就提升了.例如,书包schoolbag 这个单词,它是由school 和bag 这两个单词构成的,由于之前学生已经学过school 和bag 这两个词,学生在记忆schoolbag 时只要将其分成school 和bag 来记忆就简单多了.这类词汇还有许多,只要找准构词规律就可以将其划分成之前学过的基础词汇来记忆.英语词汇的另一种构词方式即派生词汇,就是在基础词汇前或后加一个词缀,就变成了另一个词汇.比如,teach+er 变成teacher、clean+er 变成cleaner、friend+ship 变为friendship 等等.学生在记忆这类词汇的时候将分解为基础词汇和词缀,记忆会更简单.
通过结合英语词汇的构词特点,理解合成和派生词汇的构成方式,将其划分成已经学过的基础词汇来记忆,是提升学生词汇记忆效率的一种行之有效的方式.
总之,为了使学生更加牢固地记忆英语词汇,提升学生英语词汇的记忆效率,就要掌握学生的心理特点,提升学生学习兴趣,了解英语词汇的特点,简化记忆.
（作者单位：江苏扬州市江都区仙女镇龙川小学）
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