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理实一体化教学在高职汽车检测和维修专业教学中

所谓理实一体化教学,主要是指在课堂教学中,教师将理论知识教学与实践操作相结合的一种教学方式,其核心是通过理论与实践的教学,促进学生认知能力、感知能力以及实践能力的提升.而汽车检测与维修专业作为一门具有较强实践性与操作性的学科,理论与实践教学必不可少.可以说,理实一体化教学正是为高职汽车检测与维修专业这种具有操作性学科而诞生的.基于此,本文将以此为例进行简要探讨.

一、确定技能培养目标,落实一体化教学

确定技能目标既是高职汽车检测与维修专业教学的前提与关键,同时也是确保教师正常教学的“风向标”.但在具体教学实践中,技能培养目标的确定并不是随心而欲的.首先需要对整个汽车检测与维修企业进行市场调研,了解汽车检测与维修行业的发展方向与最新需求,以此打破课程教学与企业需求之间的界限,实现学校教育与企业需求之间的双向沟通.这种以市场为导向,以学生为核心的教学模式,将企业实践技能转化为学生的课程学习内容,有助于形成一个一个小的技能目标,实现汽车检测与维修专业之间的理实一体化教学.如,汽车保养一直是汽修行业的一个重头戏,在调研过程中就可以针对该项技能所需工具、设备使用、数据获取以及所需知识技能进行分析.萁次,将汽修实习与实训操作流程进行细化,让其更加规范化,利于实践操作,同时,将重点项目列为作业工单,通过数据、图片以及标准的呈现,让学生在完成作业工单的同时也能强化相关的理论知识,进一步落实理实一体化教学.最后根据汽修教学实际,在已有基础知识之上,将市场调研实际与实际课程教学内容进行有效衔接,确定技能培养目标,让学生在学中干,在干中学.

二、构建一体化课堂,提升教学质量

汽车检测与维修专业最为关键与核心的还在于课堂实践教学.为了进一步落实理实一体化教学,教师需要同时进行理论知识教学与实践操作教学,让学生能随时进行理论验证.例如,在汽车检测相关理论知识的教学中,教师应当将全体学生组织到实训室进行教学,先进行理论知识教学,并突出重难点,紧接着再让学生根据已有的知识进行实践操作.这样不仅学生能及时消化理论知识,做到学以致用,而且有利于教师进行实时点拨,发现学生学习中存在的问题,督促学生纠正,让学生向着正确的方向前进.这种理实一体化的教学方法不仅符合现今高职汽修专业的学情,同时也有助于创新性与实践性复合型人才的培养,因此,在具体教学中需要加强理实一体化课堂的构建,确保教学质量的提升.

三、提升教师教掌水平,构建“双师型”教师队伍

理实一体化对高职教师也提出了较高要求,不仅要求其具备扎实的理论知识,同时还需要具备一定的实践操作技能,即“双师型”教师.因此,在高职汽车检测与维修专业教学中,提升教师教学水平,构建“双师型”教师队伍是确保理实一体化教学顺利实施的有力保障.在具体操作过程中,学校可以投入专项资金,专门用于“双师型”师资队伍的建设,将学校的专职教师“请出去”,即让其到各大企业进行实训顶岗,在实际操作中强化与巩固已有的知识体系,同时还能针对薄弱的地方进行强化训练,从而实现理论教学与实践操作的有效连接,提升自己的专业教学水平.另外,还要针对学生在实践操作过程中易出现问题的地方进行提前预设,将理实一体化教学真正落到实处.此外,还应当讲究“引进来”,即聘请有经验的企业优秀员工到学校进行实时点拨,将不正确、不恰当的实践操作提前扼杀在摇篮里,从而组建一批高质量的“双师型”师资队伍.

总而言之,理实一体化是一种符合高职汽车检测与维修专业教学实际的教学方法,有助于培养学生的创新能力与实践能力.因此,在具体的教学实践中,需从以上几方面着手,确保理实一体化教学的顺利实施,让学生学以致用,让教师“物尽其用”,以此最大限度发挥理实一体化的作用.

参考文献：

[1]张风云,理实一体化教学在汽车检测与维修专业教学中的具体应用：以《汽车发动机检测与维修》课程实例[J]．辽宁交通高等专科学校学报,2011(10)．

[2]昝强,理实一体化教学模式在中职汽车运用与维修专业的实践研究[J]．中小企业管理与科技（中旬刊）,2017(2).

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