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基于产教融合的高职物流管理专业实践教学

摘要：随着我国经济的飞速发展,物流行业的发展也十分迅猛,再加上电子商务的迅速兴起,这对高职物流管理专业学生提出了更新更高的要求,同时也要求高职院校创新教学模式,以确保高职物流管理专业学生在毕业之后能适应现代物流行业对人才能力与综合素质的要求.基于此,本文主要对基于产教融合的高职物流管理专业实践教学进行了分析与探究.

关键词：产教融合；高职；物流管理专业；教学

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)025-0452-01

引言

产教融合是高职教育中的一个重要环节,也是当前高职教育的必然要求.基于产教融合理念之下,能更好为物流管理专业的实践教学提供有效指导,为物流管理人才培养指明方向,解决物流管理专业教育体系和社会需求相脱节问题[1].因此,探索基于产教融合的高职物流管理专业教学体系显得尤为迫切.

一、基于产教融合的高职物流管理专业实践课程体系的设计思路

首先,多方参与合作,共同开发设计.基于产教融合模式下的物流管理专业课程体系设计不应该是闭门造车的,应由学校、企业与物流行业相关专家等共同参与开发设计.由企业管理人员与一线操作人员给出企业对人才的需求；由专家对该专业发展趋势进行深入分析；由高职院校整合各方信息,从而将其转化为具体课程标准,确定课程结构与具体教学内容,并提炼一些典型案例,将其充实到实践教学内容中.其次,不断改进与完善课程体系建设.物流行业新技术、新知识以及新管理模式会随着时展而不断发生变化,为更好适应物流行业与物流企业发展变化,高职物流管理专业课程体系建设也应动态变化.根据高职院校物流管理专业特色,对现有课程进行重组,重组后的课程应满足企业对人才的基本需求,也就是岗位技能、基本素质以及创新,将实践教学特色体现在教学活动中.同时,还需将企业实际工程项目有机融入到物流管理专业课程体系当中,在此过程中需注意技能与知识的合理衔接与科学排序,以便学生能系统且有效地掌握相关理论知识与操作技能.

二、构建基于产教融合的高职物流管理专业实践教学体系

1. 转变实践教学理念,提高实践教学的作用

高职院校物流管理专业要想提升实践教学水平,首要任务就是积极转变实践教学理念.首先,应深刻认识到实践教学对物流管理专业人才培养的重要性,认识到实践教学和理论教学应该是并驾齐驱的,不能将这两者进行分割.其次,高职物流管理专业是以实践应用为主.所以,应加强实践教学理念的宣传与运用.同时,通过制定各种制度来提升实践教学的作用,以便这一理念能实施到教学活动中去,使其不仅仅停留在教学计划制定过程中.最后,将具体实践教学任务进行细化,并将其纳入学校人才培养计划中.只有这样,才能将物流管理专业实践教学理念落到实处.

2. 深化校企合作,构建互惠互利的合作机制

校企合作是高职物流管理专业实践教学改革与创新的必经之路,也是培养技能性与高素质人才的重要途径.通过校企合作,可让学生能对物流相关工作流程以及设备设施有一定认识与了解.通过观摩教学,了解物流行业的工作流程；通过校外现场教学以及顶岗实习,能培养物流管理专业学生实际操作能力、分析问题与解决问题的能力,并增强学生的创新能力；高职院校对物流行业企业用人需求进行调研,以便掌握其用人标准,并在此基础上科学制定基于社会企业真实需求的人才培养方案,培养出符合社会与企业实际需求的人才.同时,物流企业可借助高职院校的资源优势进行员工培训以及为企业开展技术咨询服务；以教学、技术创新合作项目为桥梁,帮助物流企业获取实用型高素质物流人才、新技术,进一步深化校企合作内容,真正实现互惠互利[2].此外,校企双方可通过共建实训室,为物流管理专业学生开展生产性实训教学创造良好条件,从而逐步实现教学、工作、实习一体化的产教融合模式.

3. 基于物流企业环境,建立高标准的实训项目

在物流管理专业实践教学过程中,将企业环境作为背景,建立高标准的实训项目是有效培养创新型、高技能型物流人才的重要举措之一.高职院校应立足于我国物流产业的理念与模式,借助产教融合与校企合作,对高职院校现有物流管理实训项目进行优化设计,增补具有当前物流行业最新知识的新项目,剔除传统重复、过时的项目,并注重培养学生的创新能力.在校内实训项目中,注重学生独立发现问题、分析问题与解决问题的能力,这就要求实训项目设计具有高水准,能在场景实训室完成教学.高职院校可根据物流企业实际办公环境为标准进行场景实训室布置,将企业实际工作流程作为实训项目的基础,各部门之间、各岗位之间通过互相协作、互相配合完成项目任务,让学生能在真实环境的不同角色中进行岗位演练,有助于全面提升学生各方面能力.高职物流管理专业实践教学中,依托真实环境与生产性实训项目,使实际生产与实训项目内容有机结合在一起,在一定程度上实现了生产与实训的无缝对接,为学生创造系统的、完全的实训环境与良好的硬件条件,从而有效保证物流管理专业实践教学能顺利展开.

4. 优化师资结构,建立稳定的实践教学师资队伍

教师是物流管理专业实践教学质量的重要保障.基于产教融合模式下,高职物流管理专业教师应到企业进行定岗挂职,或者聘请企业相关技术人员与专家为学校的专业带头人,通过培训、讲座等方式,帮助教师了解物流行业最新动向并提供最前沿咨询,以指导学校专业教师进行实践教学,校企合作共建“以高水平专业带头人为主体,以专职教师与教师为基础,以技术骨干作为补充”的技术创新与教学研究师资队伍体系,从而使实践教学师资队伍具备扎实的理论基础、较强的教学能力与综合素质.

三、结语

综上所述,高职教育和社会经济发展是息息相关的,随着物流产业的不断发展,对物流人才需求提出更新更高要求.所以,高职院校须改进教学理念与教学模式.通过构建实践课程体系.并通过转变实践教学理念；深化校企合作,构建互惠互利的合作机制；建立高标准的实训项目；优化师资结构,建立稳定的实践教学的师资队伍等构建基于产教融合的物流管理专业实践教学体系,提升学生实践能力、创新能力,满足物流行业对物流人才的培养需求,促进高职物流管理专业得到健康长远发展.

参考文献：

[1] 谷岩. 基于产教融合的高职物流管理专业人才培养典型案例分析[J]. 物流科技,2017,40(8):142-144.

[2] 陈晖. 基于产教融合的高职物流管理专业实践教学研究[J]. 江西青年职业学院学报,2015,25(3):85-87.

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