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新课改下中学语文教师教研模式的改革
【摘 要】本文简要分析了一些促进新课改下中学语文教师教研模式的改革方法,使得教研模式更加具有操作性,同时也是对教师教育理念思想的一种更新,希望能够为我国的中学语文教学提供更加有利的教育资源.
【关键词】新课改初中语文教师教研模式改革
一、前言
自新课改提出后,国家教育部越来越严格要求教师的教育工作,受传统教育模式的影响,新课改下我国中学语文教学模式中还存在着很多不足.新课改下中学语文教师教研模式的改革为教师提出了更加专业化的要求,目前众多的教育工作者也是积极探索如何来提高教师专业化的快速成长.按照以往的教学经验,学校组织开展了通过将课堂教学作为载体的教研模式,以课堂教学为中心,将课堂作为一个共同的整体来提高其专业化.
二、学生是教学模式的主体,教师是教育的研究探索者
在我国传统的教学模式中,中学语文教师往往只是扮演者一个教书者的角色,他们的工具也只有教材或者教学参考书足矣,完成教材指定的教学内容就是教师主要的工作任务.然而所谓的研究者理所当然的被认为是一种与生俱来的具有研究某种东西的权利与义务.但是传统的教育工作者却没有对教育教学的研究权利与义务．充其量也只是一名参与者.而新课程改革要求中学语文教师应该作为一名教学的研究者,积极主动研究与反思在新课改中遇到的难题；对于课程、教学以及教材等进行积极主动的研究与探索,在新课程改革下,重新定位自己的教师角色.教师要不断反思自己的教学过程、教学策略等,根据自己的特点,形成属于自己独有的教学风格.
三、积极培育学生的阅读兴趣,让教师成为知识的培养者
学生既是学习的主体,也是阅读的主体.新课改下,要积极促进学生的课外阅读,激发其兴趣,要采取奖励等有效措施鼓励学生进行广泛阅读,并给予学生足够自由的空间博览群书,慢慢拓展学生的知识面.例如也可以通过开展一些辩论赛、课外知识阅读比赛等来激发学生的课外阅读兴趣,并为其提供广阔自由的阅读空间‘纠.只有这样,学生才能够自愿地去进行课外阅读,在不知不觉中慢慢养成自觉阅读的好习惯,从而不断获得新知识和提升自身的阅读能力.在阅读过程中,通过使用多种阅读方法,慢慢找到适合自身的合理的阅读方法.在学生进行浏览阅读时,只有掌握了合理正确的阅读方法,才能在阅读过程中起到事半功倍的效果.中学语文教师在训练学生阅读时,要督促学生培养边读边标注与边读边思考的良好习惯,引导他们采用精读、略读与浏览相结合的良好的阅读方法.
四、增加课外活动的开放
新课改体制下,中学语文教学的重要组成部分之一就是课外活动的开放.学生适当参加一些课外活动,不仅能够加深学生与老师的感情,增加与老师之间的亲和力,也能开阔学生的视野.因此,实行新课改体制后,中学语文教师应该更多地增加课外的教学,培养学生的综合素质,这也是教师教学的真正目标所在.通过对课外教学活动中产生的问题积极思考,来培养中学生的创新能力.
五、打破单一备课模式,进行集体备课
在我国传统的教学模式中,教师都是独自一人完成备课的,教师之间的合作是比较匮乏的.在中学语文教学模式中,应该提倡合作精神,互相支持帮助,分享各自的经验,针对中学语文教学过程中出现的问题进行切磋与探讨,共同学习与成长.教师之间的互相合作,不仅是校本教研的标志,也是其灵魂所在.所以,新课改体制下,应该积极开展开放式的集体备课活动.即根据年级教学内容的重难点,经过年级组商量后,由每位教师来选择教材中的不同内容给予授课.在教师主讲过程中,一定要清楚新课程的标准,新课程的新改变以及学生的领悟能力,并且一定要讲明白新教材的特点、新教材的设计思路以及对于教学方法和作业是如何设计的.并且,要规定每个年级每个学期必须有一位教师对全校进行公开授课,鼓励其他各科各年级的教师积极进行听课,从而为教师提供一个公开交流的平台.通过集体备课的方式,使得每位教师能够获得快速发展,及时获取一些有价值的信息与经验.通过这种方式,打开教师之间交流的大门,减少封闭现象的存在,充分调动其教学的积极性,通过中学语文教师之间的积极交流与合作,增加彼此的信任感,从而营造一种良好的教研氛围与教研文化环境.
六、结语
传统的中学语文教学中存在着很多问题,新课改体制的实行不断使这些问题得以发现并得到不断优化与改善,从而大大提高了中学生的综合素质.新课改下中学语文教学模式得到了不断创新,使教师摆脱了传统的授课方式,教师应该积极主动去适应这种新的教学模式,使中学生真正的课堂魅力.然而传统的中学语文教学模式并不是一无是处的,我们应该取其精华,去其糟粕,将值得借鉴的地方通过进行一定程度的创新应用到新课改的教学模式中去,从而为我国的教学事业贡献一份力量.
中学语文论文范文结:
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