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电子电气类专业型人才的培养路径

培养创新型人才,是社会发展和科技进步的要求,那么,创新型人才的标准是怎样的呢？笔者对创新型人才的概念进行了研究,初步得出创新型人才的几个特点：首先,创新型人才应当具有对事物强烈的好奇心和求知,并以探索和接受新事物为乐趣；其次,创新型人才应当具备某些方面的专业知识素养和能力,并且精通这些知识的运用；最后,创新型人才要具有优良的道德品质和强健的体魄,还要具备能够胜任各项工作的良好心理素质和身体素质.高职学校电子电气专业的培养方向可以为社会提供大量专业技术人才,在专业教学中培养学生的创新精神,是重要的教学内容之一,文中探讨了高职电子电气专业创新人才培养的途径,对此发表一些个人的浅见.

一、实行行业调研,改革课程结构

电子电气专业学科教学内容丰富,高职学校在进行相关的学科课程设置时要做到面面俱到,就需要压缩学科教学的时间,这一举措造成的结果使学生在学习过程中虽然接触了丰富的知识,但对知识的掌握却并不牢固,有些知识甚至是一知半解.当学生走上工作岗位,进行具体的工作时就会发现自己的工作能力非常有限.因此,学校应当结合当地的企业对电子电气产业人才的能力需求进行调查分析,围绕市场需要和行业发展的状况合理调整课程的设置情况和课程的教学模式.在调研过程中,学校要注意综合了解企业的人才需求和岗位任职要求,以及这些职业岗位的资格标准,将这些信息与学校的专业课程设置相结合,开发和保留适合市场需求的专业内容,提高学生基本专业发展需要的综合能力.除此之外,还要注意在课程体系设置过程中增加培养创新型人才的教学内容,也就是在教学内容中减少结论性内容的教学,增加生成性内容的教学,使学生在探究和研讨过程中发挥创新能力,锻炼创新思维.

二、转变教育思想,改进教学方式

在电子电气专业教学过程中培养学生的创新精神、发展学生的创新能力,需要学校和教师转变教学思想,运用创新性的教学方式调动学生的创新思维.首先,在课堂教学中实施创新教学手段,运用例如案例教学、任务教学等教学方式调动学生的学习兴趣,通过安排小组合作学习、运用翻转课堂等教学模式充分体现学生在教学过程中的主体地位,引导学生充分发挥自主探究的精神,在这一过程中提高学生的创新能力和学科素养；其次,教师要注重学生应用技术和实践操作能力的发展,高职学校是以培养具有专业技术操作能力的实用型人才为主的技术类学校,在这方面,学校可以通过开展切实的校企合作为学生提供更多学习和实践的机会,在实践过程中进一步提高学生的专业素养,当然,在实施校企合作的过程中,学校的监督和引导是必不可少的环节,学校可以利用订单式培养的校企合作模式,加强企业对学生的责任感,从而督促企业为学生提供适合的岗位,使学生所学到的知识和技能能够体现企业的用人需求,从而为学生长远发展提供必要保障,为企业培养更多具有真才实学的人才.

三、组织参加技能竞赛,实现以赛促教

近年来,各种类型的职业技能大赛悄然兴起,而且逐渐成为一种普遍的人才选拔方式,许多有实力的学生凭借技能大赛脱颖而出,找到了适合自己的心仪工作,逐步实现着自己的人生规划,因此,技能大赛也成为高职院校人才培养过程中的一个重要抓手,同样,在高职电子电气类专业教学过程中,也可以通过鼓励学生参加技能大赛,达到以赛促教的目的,进一步培养具有优秀专业素质的创新型人才.比如,学校可以依托国家级、省级的技能竞赛在专业教学中搭建竞赛平台,通过开展校内不同层次的竞赛激发学生的学习热情创新精神.以应用电子技术课程为例,一年级可以组织开展模拟电路设计、数字电路设计等内容的校级竞赛,二年级可以开展电子产品的制作以及自行组装、电子产品故障的检测与排除方面的竞赛,在考查学生知识掌握水平的前提下,锻炼学生的手脑协调能力以及探究和操作能力；三年级就可以开展以模拟信号、信号接收和发射为内容的技能竞赛,以及电子产品设计和制作方面的竞赛,考查学生的综合素质.这样循序渐进,最终达到以赛促教的目的.

总之,高职电子电气专业教学的开展,应当注意以社会需要为发展方向,时刻注意更新教学设置和教学内容,以及教师的教学观念,培养在技术能力方面适合时代需求和行业发展的创新型实用人才,争取为国家科技发展和进步输送更多专业人才.

参考文献：

[1]于仲安,任志斌.以创新实践能力培养为目标的电气类专业实践教学体系构建[J].江西理工大学学报,2009（6）.

[2]刘建波.关于高等院校创新创业型人才培养模式的探讨[J].潍坊学院学报,2008（3）.

[3]刑淑清.高职创新型人才职业能力培养体系的构建[J].教育与职业,2010（18）.

　［作者单位］

辽宁农业职业技术学院

（编辑：赵文静）

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