关于语文教育相关毕业论文格式模板范文 跟以语文教育实现学生思想塑造相关学术论文怎么写

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以语文教育实现学生思想塑造

【摘 要】 语文作为一种文化存在,其内容包容着丰富的人文知识和人文精神,积淀着丰厚的人文历史;语文又是社会生活的一面镜子,其内容涉及社会文化生活的各个方面;因此,本文将重点讨论如何利用语文教学,做好语文对学生思想的熏陶感染和潜移默化,进而提升教学内容的价值取向,引导学生在学习语文基础知识、提高语文基本技能.

【关键词】 语文 教学 学生 思想

在语文课程没有作为独立的课程存在之前,语文知识往往是融合在一门课程之中,以综合课程的形式存在的;语文课程中还包含着大量生动形象的、带有个人情感和主观色彩的内容.所有这些都将对学生的情感、态度、价值观必然产生广泛而深刻的影响.

一、要注重课程内容的人文性

每个学生都有自己独特的知识结构、生活经验和认知偏好,都是以自己特有的方式去建构世界的意义.在语文学习活动中,每个学生对语文材料都会形成不同的体验和理解,“一千个读者,就有一千个哈姆雷特.”因此,语文课程内容的设计要加强与现实生活和学生生活经验的联系.语文教材的编选应加强与社会文化的发展和科技进步的联系,加强与其他课程的沟通;语文课堂和课外教学内容的确定,要联系社会现实生活和学生的学习实际与生活实际.在语文教学中,要引导学生走进文本,展开学生与教师之间、学生与学生之间和学生与文本之间的积极对话.

二、课堂材料呈现的多元性

作为母语教育的语文课程是一门实践性很强的课程.一方面,要提高学生的语文素养,不能局限于书本知识的学习,更不能满足于语文课本的学习.语文课程与社会生活联系密切,“语文的外延与生活的外延相等”,学生生活在母语的环境里,家庭生活、社会生活和学校生活都是提高学生语文素养的良好途径,因此,既要为学生创设课堂语言学习情境,更要引导他们在生活中学习语文,提高语文素养;另一方面,学生学习语文、运用语文的实践机会和资源无处不在,无时不有,这就为学生的语文实践创造了良好的客观条件.因而,在实施语文课程时应注重培养学生的语文实践能力,加强语文实践活动,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.应该让学生更多地直接接触语文材料,亲身体验语文知识的运用过程,在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律.总之,要努力构建课内外联系、校内外沟通、学科问融合的大语文教育体系,把学生引向现实的社会生活,引导他们在生活中学习,在实践中学习,实现学语文和用语文的有机统一.

三、课堂实施要注重实践性

转变学习方式即变原有单一、被动的学习方式为旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地展开语文学习活动是新课程改革的显著特征.以往的语文教学更多受接受式教育观的影响,以教师为中心,以课堂为中心,以课本为中心,教学过程成为同绕课本知识教师讲授学生被动听、记的过程,学生缺乏思考和探究的条件,学习的主动性得不到发挥,久而久之,丧失了语文学习的兴趣.为此,《全日制义务教育语文课程标准(2011 年版)》明确提出,学生是学习和发展的主体,在语文课程中要引导学生展开自主、合作、探究学习.

四、广泛利用国内外教学资源

语文教学要想培养学生思想,就应植根于现实,面向世界,面向未来.要学习世界各国母语教育的先进理论,学习和借鉴国外母语课程改革的成功经验.同时要不断运用教育科学理论研究的最新成果,以科学的教育学理论、心理学理论为指导展开语文课程改革和实施的实践,按照语文教育自身的客观规律改革和实施语文课程.其次,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科学习和现代化教学手段的运用,使学生在不同学习内容和学习方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率.

五、要创新语文课堂教学模式

为了使全体学生都获得必需的语文素养,必须为学生构筑具有共同性和基础性的语文课程;为促进学生特长和个性的发展,又必须为学生构筑具有多样性和选择性的语文课程.高中语文新课程是如何体现这两个要求的呢? 一方面可以在课程结构设置采用模块化教学,采用模块化的语文课程结构模式,既保证了高中语文课程的基础性和综合性,又体现了灵活性与选择性,还可以避免课程设计的随意性和盲目性.可以分为必修课程模块和选修模块,内容包含语文必须的拼音、写字、词汇、语法,以及诗歌与散文系列、小说与戏剧系列、新闻与传记系列、语言文字应用系列、文化论著研读系列.另一方面可以采用学分制的语文课程管理制度,既有利于确保每个高中生获得作为一个合格公民所必需的语文素养,也有利于学校灵活安排课程,满足学生多样的学习需求,还便于学生根据自己的实际情况选学或者重新学习某个模块的内容,以促进学生个性健康发展.

语文教育论文范文结:

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