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我国在线教育的机遇和挑战

【摘 要】 随着信息技术的快速发展,社会各个行业都掀起了探索云数据、互联网、大数据等方面的应用热潮,给自身的行业带来的全新的发展.教育行业也同样如此,在线教育是全新的教育方式,打破了传统教育的诸多限制,实现现实和虚拟的整合.本文主要阐述我国在线教育的发展过程中的机遇和挑战,进一步完善我国在线教育.

【关键字】 在线教育 机遇 挑战

一、我国在线教育的机遇

1.1 可以解决我国传统教育承载能力有限

我国幅员辽阔,人口众多,但是我国并非人口强国,与国外发达国家相比,我国的受教育程度与他们还有很大的差距.持续的大规模教育是我国未来教育面临的主要问题.在线教育不受时空的限制,相同的教学资源可以供更多的人学习,因此在线教育则可以很好的缓解教育资源有限、地理限制等因素所带来的压力.在线教育可以借助“互联网+“带来的思维、技术,充分整合各种教育资源,不但可以提高我国教育资源的存量,同时还可以有效地提升其供给能力.此外,在线教育在一定程度上降低了学习的门槛,不同的学习者可以根据自身的特点和需求,在网络上进行学习,因此,在线教育可以解决我国传统教育承载能力有限的问题,是未来教育发展的重大机遇.

1.2 在当前终身教育体系中发挥巨大作用

在当前“互联网+”新时代背景下,在线教育既能够实现个性化,也可以实现规模化,特别是随着大数据技术的快速发展,在线教育平台可以记录每们学生的学习进度、学习内容、学习喜好等内容,这种基于大数据的在线教育平台,可以很好的为教师和学生提供个性化的学习资源和服务;特别是在当前知识技术革新迅速的今天,终身教育体系成为未来发展的主流,在这种情况下,传统的教育平台很难满足要求,,而在线教育则有着自身独特的优势,将在未来发展巨大的作用,有着广阔的发展空间.

二、我国在线教育的挑战

2.1 在线教育的方式较为落后

传统的教育其主要方式为以教师占主导地位,作为知识的传播者和生产者,而学生作为知识的接受者.这种教育方式的缺点是教师与学生之间的互动性不高,参与度不足,从而影响学习的效果.而目前许多在线教育的方式依然继承着传统的教育方式,并没有从根本上改变,虽然有的在线教育平台给予学生很大的自主学习空间,但是这也仅仅体现在教学手段上,学生依然不是学习的主体,并不是知识和技能的主导者,教育方式的落后是在线教育的挑战.

2.2 在线教育的模式较为落后

目前,我国的在线教育主要依托互联网技术,将网络上的学习资源提供给学生,从而有效的提高学习资源的利用率.随着信息化程度的不断提高,社会对在线教育的要求有了进一步的提高,仅仅依靠信息化的先进手段促进教育的革新是远远不够的,除了依托先进的技术手段,还应当提高创新能力,推动在线教育的服务模式、供给方式、服务流程等方面的改革,从而实现教育资源的重新整合和优化.比如许多在线教育平台的服务模式是封闭的,而不是公共、开放的服务模式,学习的参与较为固定,比如高校或者某机构,同样,平台的教师往往也是固定的,学习的课程是机构自己设计或者学校的.这种封闭的教育模式难以实现教育资源的真正共享,也难以实现教育思维上的创新.

2.3 在线教育的质量不能保证

在线教育可以跨越地理的限制,给学生提供极大的便利,但同时这也给在线教育带来一定的问题.在传统的线下教育中,由于教师与学生之间的沟通交流往往更加便利和频繁,当学生遇到问题时,教师可以很好的给予帮助和解答.而在线教育由不具备这样的条件,虽然教师也可以给学生进行答疑,但是与传统教育的手把手相比而言,在线教育依然存在着诸多问题和不便.此外,由于在线教育体系不够健全,无论是国家层面还是学校层面,没有形成一套行之有效的教育质量保证体系,从而影响在线教育平台的教学质量.

三、结语

虽然目前在线教育的方式和内容多种多样,但是其核心依然是学习,也就是说我们要紧紧抓住学习的本质,一是无论是在线教育还是传统教育都应该提高学习的效率;二是努力思考让学习充满趣味性.

学习是一个长期的过程,所谓活到老学到老,如何保持对学习长久的兴趣,如何提高对知识的理解程度,以及如何利用信息化的手段来提高学习者的体验,这些将是在线教育未来需要重点考虑的问题.

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