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我国高等教育信息化的现状与具体实践
摘 要：信息时代的到来,给社会各个领域都带来巨大的冲击.实现高等教育信息化,不仅具有重要的战略地位,更具有重大的时代意义.目前,我国高等教育现代化仍存在发展不平衡、缺乏专业人才、数据共享不足和对数据开发利用程度低的现状,制约着高等教育信息化的发展.通过加强高等教育信息化体系建设、建设专业的教育信息化人才队伍、建立高校间数据共享机制、深入分析和挖掘教育数据,可以有效突破发展瓶颈,提高教育教学质量,促进教与学的深刻变革.
关键词：高等教育；教育信息化；现状及思考
一、高等教育信息化的内涵
祝智庭（1999）提出,教育信息化在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术.陈禹认为,在现代信息技术广泛普及的基础上,社会和经济的各个方面都在发生一场深刻的、全面的根本变革.段宝霞（2009）对教育信息化进行了在较为完整的定义：“在教育和教学领域的各个方面,在先进教育思想的指导下,恰当运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,营造一个信息化的教育环境,对受教育者进行信息化教育,培养和提高学生的信息素养,促进教育现代化,适应并推动信息化社会发展.”
高等教育信息化建设,在我国教育信息化进程中影响重大.高等教育信息化的内涵包括四个部分：一是充分应用信息技术,提高教学效率；二是广泛利用信息资源,帮助辅助教育教学决策；三是优化教育教学过程,提高育人质量；四、促进教育现代化的实现,建设先进的高等教育院校和培养信息化人才.
二、高等教育信息化的现状
1. 发展不平衡
目前,各高校的教育投资主要来源由和地方政府共同负责管理,而投资主要集中在部署院校,地方投资主要集中在本地所属院校.“985”工程和“211”工程的高校大部分处于东部发达地区,较少部分位于中西部地区.地区经济发展的不平衡导致高校之间教育经费投入的不平衡,影响各高校教育信息化发展不平衡.在相对充足的教育投入下,东部发达地区的高校教育信息化发展迅速；而西部和偏远地区的高校教育信息化程度仍然较低[1].
2. 缺乏专业人才
我国的高校共有12 个大学科,61 个大学专业分类,共有506 个大学专业.其中,教育学门类下设专业类2 个,16 种专业：第一类,教育学类,包括教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育和特殊教育；第二类,体育学类,包括体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育和运动人体科学.而电子信息类相关的专业有：电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、微电子科学与工程、光电信息科学与工程和信息工程.由此可见,我国高校并未设置教育信息化或者与其相关的专业,目前培养的教育类专业人才的信息技术基础较为薄弱、电子信息类专业人才缺少对教育理论的学习和积累,从而导致高等教育信息化专业人才缺乏.
3. 数据共享不足
2015 年9 月,全国教育云数据中心园区项目正式宣布启动,仍在建设中.在我国的661 个城市中,仅有长春、辽源、厦门3 个城市建立了教育数据中心,其他地区严重缺乏教育数据共享与交流.国内各高校均使用独立的教务管理系统,高校之间数据封闭,形成了教育数据孤岛.各地区、各高校之间缺乏教育数据共享,不利于教育信息的及时传递和交流,严重阻碍高等教育信息化的发展[2].
4. 数据开发利用程度低
在高等教育信息化的进程中,各高校普遍完成了相关硬件建设,通过应用教务管理系统、网上阅卷系统、在线学习系统等软件,对教育信息进行记录、统计,提高教学效率,同时也产生大量教育数据.由于缺乏专业人才,各高校未能对信息化产生的数据进行深入的分析与挖掘,开发利用程度低.2012 年,联合国发布大数据白皮书“Big Data forDevelopment Challenges ＆ Opportunities”中指出,“大数据时代已经到来,大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响”.
三、思考与建议
通过加强高等教育信息化体系建设,借鉴东部发达地区的经验,带动西部和偏远地区高校信息化的发展；通过建设专业的教育信息化人才队伍,为实现高等教育信息化提供有力的技术支撑；通过建立高校间数据共享机制,促进各高校之间教育信息的交流与传递,推动教育质量的提高；通过深入地对教育大数据进行挖掘和应用,真正开发教育数据的价值,使之服务于教学活动,实现教与学的深刻变革.H
参考文献
[1] 宗滕, 王凤肆, 左艳力. 高等教育信息化视角下会计信息化人才培育的思考[J]. 信息系统工程,2017(11):169-170.
[2] 王旭辉, 梁莉. 我国高等教育信息化存在的问题及对策研究[J].重庆科技学院学报( 社会科学版),2017(11):104-106.
（作者单位：信息工程大学）
高等教育论文范文结:
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