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种出来的成就感

中图分类号:G633.3  文献标识码:A    文章编号:1003-9082(2018)10-0139-01

独倚一把弯锄,播种一份岁月,用真诚去守候,用汗水去浇灌,禾苗拔节的声音,会让你欣喜不已……

——题记

当我们步入教育这片园林,就等于要辛勤的耕耘在这片肥沃的土地上,传道、授业、解惑是我们的职分,就像农民要播种、耕耘、收获一样是天经地义之事,如何能收获丰硕的果实,即怎样才能把自己的授课任务完成的精彩,环节有很多,就备课方面谈一下自己的体会.

备课是什么?先从理论上谈.

一、备课的意蕴.备课是要考虑和解决如何正确把握客观内容的精髓?如何富有感染力地表达这些内容?如何才能适应或满足学生的个体差异需求,以促进所有学生的全面发展?备课的过程就是“战略战术”的形成过程.

二、备课是教学设计.教师上课面对的是一个个鲜活的生命,只有当教师对自己选择与组织的教学内容进行精心设计、达到融会贯通的程度,讲授才有可能是娓娓道来、左右逢源.

三、备课是知识的内化与活化 .首先是教师对教学内容进行内化,紧接着是学生对教学内容的内化.活化就是让静止的、僵硬的和没有感情的知识变得动态、鲜活和充满感情.知识活化是教师想象力充分释放、创造力充分展现的过程.每一节课首先对老师是新的,然后才能对学生是新的,这样才能避免课程结果是对知识的复制.

四、备课是教师再学习的过程.教师要时刻关注教育专家、学者的研究成果,运用成熟的理论来指导自己的教学实践,同时要借鉴其他教学工作者的教学实践经验.

从自己从事20多年来的教学实践看,我始终认为,“热爱自己所从事的职业是第一要义”,所以要对备课之事充满热情.

其次是善捉摸.如果说热爱的态度决定你会不遗余力地去做,那么讲究方法会令你事半功倍.

下面,再就具体的备课内容说一下.

如:九年级上册有一篇题为《事物的正确答案不止一个》的议论文,此文有值得我们借鉴的地方,但写法和内容不会引起同学们的兴趣,尤其又是翻译的外文.本来已经按照讲议论文的方式备完了此课,当时还觉得教学目标明确,重点突出,难点分散,但是捉摸来捉摸去,觉得效果不理想,绞尽脑汁,想来想去,灵光一闪,把原来的方案全推翻了,这一课后来我是这么讲的.

从解题入手,“事物的正确答案不止一个”是什么意思?如果换成另外的题目可不可以?最好具有文学色彩的.

学生马上答出:横看成岭侧成峰,条条大路通罗马,不畏浮云遮望眼.

前两个题目和本文标题思路应该是一致的,第三个题目是从怎样才能达到“答案不止一个”的结果,角度不同,但是殊途同归.这样的题目就比原来的题目吸引人了.

接下来,在未看课文前,先试着列一个提纲,即如果你写此文,要写什么?怎样写?

大家思考了一会儿,然后我说,老师按照逻辑顺序列了一个提纲,同学们看一下是否合理,然后再给充实一下.

提纲如下:

一、为什么事物的正确答案不止一个二、怎样做才能找到多个答案?

三、找到多个答案的好处是什么?

四、扣题总结

因为还没有看课文,所以思维未受局限,大家纷纷献计献策,说出自己的想法.

比如:一、为什么事物的正确答案不止一个,因为生活复杂,解决问题的办法不止一个,每个人能力不同,解决问题的方法也不同.看问题的角度不同,方法不同.二、怎样做才能找到多个答案,多学习,拓宽视野;多尝试,比较后可择优;多动脑,有创新意识.合作,集思广益,答案无穷……三、找到多个答案的好处是什么?小而言之,个人能力会越来越强……大而言之,会促进社会不断进步……每个方面大家都能说出很多例子来.

那么此文的结构这么安排可不可以?有的同学根据自己论述的侧重点不同,调换了前三个层次的顺序,有的同学还补充了一个层次.

大家觉得这种形式及其新颖,所以学习热情很高.

后来就详略问题作了一下强调.

在此基础上再看原文,要求大家思考:本文中的哪些内容可以补充到刚才所列的提纲中?

看完后,大家一直觉得开头的图挺新颖,文中有两个例子可以用来当论据,另外文中提到的每个人都有创造力和有创造力必备的要素可以补充进文中……这样,原来列的提纲就显得丰满多了.

作业就是选用改后的三个文题之一,按照所列的提纲写作文,文章写得比较成功.

再说两篇课外现代文的备课情况.

我校统一订阅了“双A”其中有不少现代文阅读,有难度,有欣赏价值.备课时,对每一篇文章的授课设计,力争课课不雷同,我浏览了近二十篇文章,确立了讲什么,哪些是重点,并重新安排授课顺序.

大家看一个案例.

《细细的潮音》

这是台湾作家张晓风的作品,文章通过写了七件小事来表达“人要学会感动”这一主题,而题目“细细的潮音”是比喻这七件事的细小,开头用在海边的屋子里倾听细细的潮音做引子,极言人应打开窗子听来自外面的声音,结尾照应开头,扣住题目说:“不是常常有小时来叩打我们心灵的木屋吗?可是为什么老是听不见呢?让我们开启每一扇窗门,去谛听这细细的潮音,让我们久暗的心重新激起风声水响!”比喻生动形象,内容极富说服力.本课我是这么设计的,请看课件……

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……

文中写了几件事?请你用简练的语言概括出来,或者给每个小故事拟个小标题.

标题“细细的潮音”是什么意思?

生活中的点滴小事都会像细细的潮音侵入我们心灵,使我们感动不已.关键是我们还没有丧失感知的神经,还有会感动的心灵.

试着给本文换个题目

1.学会感动,2.你会流泪吗,3.感悟生命之美,4.切莫掐断感知的神经,5.让阳光洒进来,6.一米阳光,7.花开的声音,8.叩打心灵的木屋如关于写名家的《天地苍茫一根骨》、《把栏杆拍遍》、《武侯祠随想》《可憎可恶的曾国藩》编在了一起,此类课文不仅欣赏作品的文学性,更要学习主人公的品质和精神.要通过文章的学习,更进一步了解这几位名人,所以,精心备课,搜集了各方面的资料,在此基础上再写《我眼中的……》,就有血有肉有情有彩了.

我深知自己不是能工巧匠,不会在土地上种出一片繁花,但我愿通过自己的热情和努力,让贫瘠的土地结出饱满的果实,如果能那样,它将会成为我头脑中所需要的“维生素”,因为,只有脚踏实地种出来的成就感,才蕴藏着我们一生所能想透的东西.

种出来的成就感论文范文结:

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