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新时期体育教学中体育游戏的运用
马先军
（吉林省辽源市第十四中学,吉林 辽源 136200）
【摘 要】体育游戏就是在体育教师的引导下,根据体育课程的特点进行备课的新型的教学活动.体育游戏对于改善体育教师的教学效果有比较明显的作用.本文针对如何把体育游戏运用到体育教学活动中进行了研究,找出了体育游戏对体育教学的作用,为体育游戏在体育教学中的运用提供了理论依据,为体育游戏这一教学方式的推广提供支持.
【关键词】体育教学；体育游戏；运用
所谓体育游戏,和学生日常自己玩的游戏不一样,体育游戏具有下面几个方面的特点,只有符合这些特征的游戏才能被称之为体育游戏、被应用于体育教学活动中,提升体育教学活动的效率.体育游戏首先要有游戏性,这是体育游戏的根本特征.体育教学想要取得预期的教学效果,就要激发学生的学习兴趣,让学生把注意力都集中到体育教学内容中去,这样才能得到体育课堂应有的生机.其次,体育游戏要设置一定的规则.因此,体育教师在设置体育游戏的时候,一定要设置相应的规则,让学生在确保自身安全的前提下得到有效的锻炼,使相关技能得到提升.最后,体育游戏还要具有一定的智力性.既然是一种新的教学活动,就不能忽视了它的教育功能.一个体育游戏的出现,应该充分调动学生的学习热情,同时还要调动学生之间的竞争和合作,这就需要学生积极地开动脑筋去思考,在游戏的同时也锻炼了智力. 有了这样的几点限制,如何在体育教学活动中运用体育游戏进行教学,就成了体育教师必须研究的课题.
一、在体育开始阶段运用体育游戏进行热身
由于体育教学活动的特殊性,为了避免对学生的身体造成损伤,在体育教学活动开始之前,体育教师一般都会让学生进行简单的热身活动,其主要作用就是让学生的各个器官都得到充分的舒展,进入一个良好的活动状态,不至于因为突然的剧烈活动造成学生肌肉拉伤或者身体抽筋等身体不适的情况,给学生的身体带来伤害.一个积极的心理状态和伸展开的身体状态,为学生获得较好的学习效果奠定了基础.因此,在体育教学开始之前,体育教师要引导学生做好热身活动,把他们的兴奋点调节到一个最好的状态.同时,还要严格把握热身活动的时间和活动的强度,避免因为体育游戏的时间过长造成身体的疲惫和精神的麻木.尽可能在学生的身体和精神状态都处于最好的状态的时候进行体育游戏,取得最好的锻炼效果.
二、在体育运动阶段运用体育游戏进行锻炼
在体育锻炼的时候,对学生的积极性、专注性和身体各方面的要求比较高.因此,体育锻炼的内容和形式一定要具有一定的技巧性,能够吸引学生的注意力,让学生把精神都集中到教学内容上,才能取得较好的效果.但假如训练的形式过于单一,并且锻炼的难度较高的话,学生就会对体育锻炼的内容产生恐怖和厌恶,对单一的锻炼形式提不起兴趣,这样就根本达不到体育教学的预期目标.在体育运动阶段设置体育游戏,可以把教学内容以别开生面的形式展示出来,减小体育教学内容的枯燥性,极大地提高学生对体育运动的兴趣,从而取得事半功倍的教学效果.
比如中长跑锻炼,主要是为了锻炼学生的心肺功能和坚持的品质.但是,假如单纯地让学生围绕学校的操场一直跑,学生不但难以提升学习兴趣,而且也容易感到疲倦,很难获得较好的锻炼效果.假如采用一些体育游戏的方式,通过混合接力、高地占领等方式,在活动的过程中充分激发学生参与活动的积极性和主动性,提高学生对活动本身的兴趣,不但能够让学生圆满地完成教师安排的学习任务,还能让学生在跑步的过程中得到快乐.这样既达到了教学目标又愉悦了学生身心的游戏形式,可谓是一箭双雕、一举多得.
三、在体育锻炼结束阶段运用体育游戏收尾
在体育锻炼活动结束之后,一般也就是一节体育课接近尾声的时候,这时候应该注意让学生从激烈、兴奋的状态逐渐恢复过来,回到安静的状态,让学生身体的各个器官都能得到充分的放松,心理和神经都恢复平静.在这一阶段,体育游戏也有其独到的优势,没有竞技意味的游戏充满了幽默性和趣味性,体育教师应该充分利用体育游戏的这一特征让学生逐渐放松.
比如,在中长跑结束之后,学生的身体都比较疲累,其神经经过一段时间的比赛,也处于紧绷和兴奋的状态.这个时候设置体育游戏,就是为了让学生从心理上摆脱这种紧张、疲劳的状态.明确了这样一个教学目标,体育教师应该设置一些不要求动作一致性的舞蹈,或者是体育教师讲解一些幽默有趣的世界见闻等,让学生在愉快的环境中结束一节课的学习,帮助学生延续好的状态.
在体育教学活动中使用体育游戏,不但可以帮助学生减小体育锻炼的难度,有效地提升体育教师教学的有效性,在获得良好的教学效果的同时节省了体育教师的教学精力,减轻了体育教师的工作难度和强度,让他们以更好的状态进入体育教学;另一方面,把体育游戏运用到体育教学中,也可以充分地锻炼学生的身心,让学生始终保持比较愉悦的心情,开心地进行体育锻炼.
体育游戏论文范文结:
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