地理教学方面论文范文素材 跟地理教学中如何贯穿思想品德教育类本科毕业论文范文

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地理教学中如何贯穿思想品德教育

【摘 要】思想品德教育是我国教育发展必不可少的一部分,它是培养合格公民的根本途径,促进学生全面发展的教育形式.在地理教学中贯穿思想品德教育,可以通过以下途径:一、确定教学目标;二、结合教学内容把思想品德教育贯穿于教学中.这样既能提高学生学习地理课程的兴趣,又能提高课堂效率,真正实施素质教育,对培养合格公民起到重要作用,使学生能树立正确的世界观、人口观、资源观,为国家的繁荣昌盛奠定基础.

【关键词】思想品德教育;目标;地理知识;结合点

【中图分类号】G658.5 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2018)12-0028-01

思想品德教育是我国教育发展必不可少的一部分,随着社会的进步,思想品德教青尤为重要,它是培养合格公民的根本途径,促进学生全面发展的教育形式.我国基础教育的突出问题就是其片面性,其表现主要有:重知识教学,轻学生学法指导;重结果,轻过程;重文化科的学习,轻学生思想品德的教育.社会上一些歪风邪气有抬头之势,中学生受其影响,荣辱观淡薄,少数学生不讲精神文明和社会公德,行为粗野、谈吐庸俗,甚至有学生对参加集体活动、公益活动、志愿服务等热情不高,认为这对自己成才“没什么好处”,实际上,在当今的中学校园里,“高分低能”或“高分劣德”情况屡屡出现,要培养青少年、儿童在品德、智力、体力等方面的全面发展,就要着力于从转变教育思想观念和改进现有考试评价机制的角度,要求学校思想品德教育者进行全面训练,彻底纠正教育者及学校对学生进行片面教育的行为,促进学生全面发展.

1 确定目标

教学目标是课堂教学活动出发点和归宿,教师在备课、教学中要注意制定、落实教学目标.要求中小学课程面向全体学生,以培养社会合格公民为目标,着眼于全民族素质的提高.对于“合格公民的基本素质”的研究和确定,可以从不同的角度来开展,比如从德、智、体、美、劳五个方面来对素质加以界定.新的课程目标要求增强爱国主义情感,树立科学人口观、资源观、环境观和可持续发展观念.

2 综合教学内容贯穿思想品德教育

初中地理知识包括自然地理和人文地理,以及区域地理知识等.在教材中,体现着自然地理与人文地理的综合,特定地理区域内人类的生产、生活方式建立在本地区特有的自然地理环境的基础上,自然地理要素与人文地理要素之间存在着紧密的联系.

2.1 自然地理知识与思想品德教育的结合

自然地理知识是其他地理知识的基础,也是地理课的根本,包括的范围广,比如地球地貌、世界的气候、七大洲、世界的地区及国家,世界的自然资源等.自然资源的开发利用既反映了一个国家或地区的发展状况和水平,鼓励学生学好科学文化知识,将来为祖国科学技术的发展作贡献从而对学生再次进行爱国主义教育和国情教育.

2.2 人文地理与思想品德、教育的结合

人文地理初中教材中涉及方面比较多,如风土人情,风土人情是一个很广泛的概念,它包括文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等.人们常说“一方水土养一方人”,一个地域的民风无不打上一方环境的“烙印”无论是在我国还是在全世界,民族风情的多元性特征都是非常明显的,相应的地理知识也显示出明显的地域性.对于国外的风土人情与地理知识的联系学生可能会感觉比较遥远,那么我们就从周围的入手.

(1)“中国的民族”贯彻爱国主义的教育.讲述“中国的民族”一节中引导学生讨论:①种类以及各民族特有的风俗习惯,让学生根据实际出发,这样可以提高学生的学习兴趣.②接着出示“中国民族分布图”认识我国民族分布状况;③由学生阅读中国的民族政策,④讲述本县的民族故事“火烧松明楼与彝族火把节”的传说,从而加强学生对少数民族的了解和热爱,学习各少数民族的精神,激发爱国主义热情,爱家乡、爱祖国、爱世界的思想品德教育的融入,更加强了学生对地理的学习兴趣.从而提高地理课堂教学效率,实施地理的素质教育.

(2)世界的人口问题与学生环境教育.环境是人类赖以生存的物质基础,环境教育是参与环境保护的重要手段之一.目前,在学校教育中实施环境教育已成为许多国家的共识,世界范围内的环境教育活动正在蓬勃发展起来.长期以来,我国的环境教育相对滞后,《全国环境宣传教育纲要》提出“要根据大、中、小学要利用活动课教学时间、组织好环境保护活动,培养学生环境意识的主渠道”.根据地理学科特点、教材内容和学生年龄特征,结合形势发展积极开展多种形式的环境教育活动,许多国家的共识,世界范围内的环境教育正在蓬勃发展起来,向学生有效地灌输环境知识、培养环境意识、是地理学科开展环境教育的主要途径.对学生进行环境教育是对学生进行思想品德教育的重要组成部分.

3 区域地理与思想品德教育的结合

地区差异显著是我国的基本国情之一.在我国的南方与北方和东部与西部,各地的地理特色表现出很大的差异.无论是沿海地区和沿边地区,还是长江流域和黄河流域,在地理环境、发展水平和文化特色上都明显不同.我国东濒太平洋,是一个重要的海洋国家.我国沿海有众多的良港,还有星罗棋布的岛屿,为我国对外开放、加强与世界各国各地区的联系提供了便利条件.改革开放以来,我国打开国门首先开放开发了沿海地带.20 世纪90 年代,上海浦东新区进入了大规模建设的新时期,香港和澳门相继回归祖国.珠江三角洲和长江三角洲一直保持着强劲的经济增长势头,已经发展成为新兴的加工制造业地区.我国沿海地区的经济建设进展迅速,并对内地的发展产生越来越大的拉动作用.

随着社会的发展,半个多世纪以来,我国社会经济建设取得了举世瞩目的成就,综合国力不断增强.我国已由一个贫穷落后的旧中国,发展成为一个繁荣昌盛的新中国.近20多年来,我国积极对外开放,不断扩大与世界各国的联系和交流.在此期间,我国吸引外资总额仅次于美国.在世界上比较大的国家中,我国的经济增长速度是最快的.2000 年,我国的国内生产总值居世界第6 位,进出口贸易额居世界第8 位,外汇储备居世界第2 位.我国大部分工农业产品产量位居世界前列,其中谷物、肉类、棉花、水果、钢铁、煤炭、水泥、电视机的产量居世界第一位.我国的交通运输、邮电通讯、信息产业和旅游业等都取得了骄人业绩.我国有越来越多的产品进入国际市场.伴随着中国经济的崛起,中国在世界上正发挥着越来越重要的作用.

综上所述,在初中地理教学过程中,结合教学内容,无论选取自然地理知识,还是人文地理知识或区域地理知识,都能找到其与思想品德教育的结合点,在地理课程中贯彻思想政治教育具有“点睛”之笔,这样既能提高学生学习地理的兴趣,又能提高课堂教学效率,对培养合格公民起到重要的作用,使学生能树立正确世界观、人口观、资源观、环境现,为国家走可持续发展道路奠定基础.今天,祖国的建设日新月异,明天可持续发展的中国将更加繁荣昌盛.

地理教学论文范文结:

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