常见问题方面本科论文范文 跟探析大学韩同语教育常见问题与类论文参考文献范文

本文关于常见问题论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

探析大学韩同语教育常见问题与

内容摘 要:随着文化多元发展,各国家的文化交流日益增强,根据当前文化发展需要,我国许多学校也开设了韩语教学课程.与此同时,由于韩国留学的需要,许多民办学校也一起开设韩语教学,学习韩语的人数迅速增长.

关键词:大学教育韩国语问题及对称

中国与韩国临近,文化交流也较为密切,语言交流时间也比较长.中国的韩语教学差不多发展了60年,但是高速发展的时期还是在中韩正式建立外交关系的改革开放之后.随着经济的建设与发展需要,大学课堂上开始增加韩国语专业.据调查统计,我国已经有60余所学校开设本科韩语专业.所以,本文从现阶段韩国语在中国的发展入手,分析其发展过程中遇到的问题,探索对策,希望能给学校与学生一些提示以及帮助.

1.韩语教学在中国现阶段遇到的问题

1.1专业人士的流失

按照现在的发展状况,韩语教学体系已经趋于稳定,各个语言学校与民办学校有了基本完善的体系去教授韩语,并且韩语教学从总体上看人数与教学机构的数量上都有稳定的提升.在发展的同时,我们也发现了一些问题,虽然每年有许多本科生去攻读韩语专业,但是现在的韩语教学体系依然有许多漏洞,大量的专业人士因为对本专业没有归属感,导致他们即使完成了学业却不去从事有关韩国语的工作,比如翻译、语言老师等工作.

1.2教学材料不全面

学习一门语言,不能单纯的按照公式去死记硬背,倘若单纯的只是学会这一门语言技能,这也不是社会需要的全能型人才.学习语言,不仅需要学会这一项技能,同时这本语言身后的风土人情,社会背景都应该有所涉猎.但是现阶段国内的材料还不全面,内容比较老旧,不合适现代的新式教学模式.

1.3缺乏尖端人才

目前,中国的教学更加强调技能性比如翻译和写作上,但是韩语作为一门外国语课程,中国的普通大学教授出来的韩语专业学生本科程度也只到中级韩语水平,极度缺乏能够完全灵活运用韩语听说读写的全能人才.

1.4师资力量薄弱

由于大量人才的流失,尖端人才的缺失,在教授韩国语的教师达不到全面教学的标准,同样,外语课都强调学生与外国学生或老师进行交流,但是很多民办大学因为资金缺少,往往请不到外国老师或者邀请不到交换生与学生进行互动,导致韩国语教学处于一种“黑夜摸索”的情况,没有外语环境,不利于培养学生的语感.

1.5教学模式机械.在我国,接触的最多的外语是英语,而且由于英语是从小学到大学伴随终生的教学模式,所以我国教师对英语教学的研究是非常深刻的,也是已经有一套完整的体系了.而我国对韩语不是很重视,韩语教学的推广也不够深化,哪怕在大学教育的第二语言的教学中,也比日语的比重要小得多,而我国韩语的教授其实是跟英语的教授差不多,只是简单的让学生背单词,抄笔记,老师在课堂上一字一句的解释语法,但是其实真正听懂的学生没有几个,也不知道如何开口如何应用.

1.6韩语氛围不浓厚.在英语的学习和教学中,有英语角、英语晚会等语言氛围很浓厚的学习环境,而韩语的学习却缺乏这种学习氛围,很多学校对韩语的学习环境建立并不重视,没有发时间、资源和精力去组建供学习韩语的学生学习的韩语氛围,导致学生对韩语没有兴趣、不会应用.

2.解决方案

学习一门语言的课堂一定不能太死板,这需要教师制定好自己的教学计划,既要完成学习目标,又要使课堂上是活泼的,多样的,才能调动起学生的兴趣,做到有效率,有活力,有质量的教学.

2.1发展大学的资源与特色.

学校是一个学习氛围强的地方,在学校中学习更容易得到出成果,同样大学策划的侧重方向,也几乎决定了学生学习的侧重方向.国内大学在学习语言上,都比较倾向于翻译与写作上,容易短板听说方面.但是这些课程对于学生而言,也是非常重要,所以大学应该发展出高校的资源特色,课程上要统筹规划,尽可能培养出全能型人才.

2.2教学内容与时俱进

任何一种语言都有自身的特色背景,随着社会的发展,经济的进步,文化的多元化,语言背景也在不断的发展.语言虽然只是一门教学工具,但仅仅重视交流技能这一方面是不能达到社会的发展需求.作为学习韩国语的学生,在学习韩语的同时,还要了解韩国的社会情况,风土人情,慢慢积累起来知识更有利于发展自己的专业技能.

2.3重视教材与教师

学习课堂有两个元素,一个是接收元素,一个是教授元素.教授元素又分为动态和静态,动态是教授,静态就是教材.教材可以把老师教授的知识,和学生吸收的知识给联系起来,是一个十分重要的连接点,可是这个连接点很多情况没有得到应有的重视.所以专业人士应该对教材有一个新的认识,不断改良教材,吸引学生并引导学生,发挥教材的作用.

2.3.1多样化教材编写

学习韩语的人数多,基数大,然而他们学习的目的也有所不同,一部分学生是为了出国深造学习韩语,一部分学生是想多辅修一项技能,还有一部分仅仅是因为兴趣,为了看韩剧方便而学习的韩语.这时候根据他们教学目的的不同,我们就不能笼统的用统一的教材,统一的教学方式去规定他们的教学模式,他们学习的配套教材也应该有所侧重.编写者要根据学习者的目的性,有重点的编写教材,专业学习韩国语的本科生,可以编写专业性更强的教材;出国深造的学生,可以编写更加具有实用意义的书籍,比如把文化,风俗都一起编写进去;对仅仅是兴趣去驱使学习的学生,应当更注重教材的趣味性,甚至可以和韩剧联系起来,更加能吸引学生.

2.3.2重视老师的引导

老师在课堂上一直扮演着一个“引路人”的角色,占有主导地位.然而大部分的老师都是偏向与理论化的,他们很规范的去教授语言,缺少了一些语言的活力与灵动性,太注重逻辑,反倒是少了运用.当一名合格的语言老师,不应当局限于课本的知识内容,应该对那种语言的背后都有所了解,客观的讲授语言与其背后的文化,并且给学生一定的自主学习能力,这是对老师的基本要求.

并且语言专业应当还有本国语言的外教,可以创造一种语言环境,国内的老师也应当定期去国外进修学习,保持对语言的新鲜感.

2.3.3端正学生的心态

大学中学生很容易有一段迷茫期,这时候不少学生会对自己选择的专业不理解,甚至开始放弃自己专业另寻出路.

学校应当给予语言专业一定的重视,尽可能多创造一些活跃的语言氛围,定期宣传语言文化.比如可以开设韩国语交流大赛,韩语拼写游戏等等,增添一定的趣味性.

同时,学生自身也要明白自己的专业,以及未来的方向,多去接触国际事实,以全能型人才为目标而奋斗.

2.4定期及时的更新教学内容

我国高校普遍更新材料等教学工具的频率不高,尤其是与其他国家对比来看.首先是出版社出版一次耗费的材料成本比较大,其次是很多高校都是自己学校的老师出自己的教材,导致很多不太重要的地方修改了,学校也不愿意再去出钱出力更换教材,一本书就会使用很久,这导致很多材料都是很久以前的,跟现在的实际接不上,也不利于学生学习,所以老师应该及时的更新教辅资料,结合实际,跟上潮流,带动同学们的热情与兴趣.

2.5建立韩语学习的环境

语言环境对语言学习的重要性是毋庸置疑的,相对于英语来说而韩语学习却很难有这样的语言环境,因此,学校和教师应该去建设这种学习环境,可以组织韩语角、韩语晚会、韩语聚会等活动,也可以通过韩国影视业的发展,如韩国电影、韩国电视剧、韩国综艺节目、韩国舞蹈等学生很感兴趣的东西来激发学生们的学习兴趣,建立学习韩语的语言环境,帮助学生韩语能力和语感的进步.

3.总结

我国经济发展迅速,文化水平不断提高,语言教学在文化交流方面中占有举足轻重的地位.相信在不远的将来,各大高校的韩国语教学方面的漏洞将会得到完善,大学韩国语教学成绩将得到进一步提高.

参考文献

[1]吴建清.大学生感恩教育中存在的问题与对策探析[J].理论导刊,2015(8):107-108.

[2]王坚.高校学生理想信念教育过程中遇到的问题及解决对策探析[J].课程教育研究,2016(25)103-104.

(作者单位:湖南文理学院外国语学院)

常见问题论文范文结:

关于对写作常见问题论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文常见问题论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。