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教师提高教育教学能力的有效途径
在新课标的教学中,教师要根据教学的改革与新型的教学理念,进行教学的创新,要有一个良好的教学理念,不断在实践中创新,在实践的过程中,要不断的对教学理念与方法进行反省,对自己的知识与经验进行一定的整合,不断提高教学教育的水平,才能不断的跟住新课标教学的改革与实施,适应新的时代要求.所以,教师除了对教学知识的储备,还需要对自身素质与道德品质的提高,还必须要有一定的教学创新理念.
一、正确认识自己
教师在教学过程中,要通过自我反思来正确的认识自己.教学反思要有一定的新观念对教学方式、方法进行反思,因为“没有新的观念,是不可能有先进的教学理念以及新的教学观点,对教学是有一定障碍的.”教学中,要是有一个新观念的指导,就不会失去教学方向以及教学的价值.在教学中,教师不要为了完成教学任务而抄袭一些他人的成果.这是对教育极其不负责任的.我们要本着追寻教育教学原则的严谨态度去给学生传授一些真正有用的东西.
二、学习能力
教学过程包括教学前的准备、教学中的实践、教学后的总结三个阶段.一个完整的教学过程,教学反思是必不可少的,它可以帮助教师在专业上快速成长.正如一位名人所说：“经验十反思等于成长”,一个教师如果只埋头教书而不进行课后反思,那他这一辈子就只能是一个教书匠.教师的学习能力是教师在教学过程中了解学生的学习情况后,不断的对教学方法与理念进行改进与学习.教育家苏霍姆林斯基曾经说过,教师在每节课的教学中将百分之一的知识传授给学生,这样的教师才能适应教学的改革与不断创新.人民教育家陶行知也说过:“想要学生学习好,教师首先要学,只有学不厌的老师,才能教出学不厌的学生.”教师想要给学生教授知识,必须自己要储备比学生多几倍的知识.教师要做到“学而不厌,诲人不倦”.
在新课标的教学中,情境教学是学生获得知识的重要教学手段,因此在新课改的理念之下,便要求教师将传统的“说教”教学方式进行改变,并且同时要对学生知识的形成过程尤为关注.因此教师若是想要创设符合学生年龄特征和现代生活气息的情境,就必需要进行多种合理手段的运用,教师才能学生的求知进行有效的激发.对于创设性的课堂教学而言,其是离不开是课堂提问的.对于提问而言,其不单单能够使得课堂气氛变得更活跃,同时也可以启发学生思维,使得课堂教学能走更好的效果.因此,作为一名合格的教师,在进行课堂教学之时,是必须要懂得如何根据学生的实际情况以及教材中的知识点,对于与教学内容有关的问题进行精心设计,以此来让学生懂得如何进行深度的思考.所以,情景教学才能更适应新课标的教学.新课程理念指出,课堂教学是师生共同携手构建的结果,强调在相互协作中学习,特别是关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识和经验,进一步加深学生对知识的了解,培养学生的自我发展能力,培养学生自主性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力,从而提高学生们的学习兴趣,来提高教育教学.
现今,社会发展迅速,教师可通过报刊、网络等,获取知识来提高自身知识,互联网时代为我们提供了许许多多的便利,也为再教育提供了有利的条件:创造性思维的培养、计算机知识的更新……另外,通过我们自身的努力考取教育硕士,在职进行深造,也不失为一条不断提高自己学习能力的有效途径.
三、教研能力
教师的教育和研究能力是指教师对于研究和教育、教学质量的能力体现.它是起源于教学能力和教学实践,而且还极其具有升华的能力.况且还是具有教育意义和教研能力是一位资深教师走向成熟的重要标志.只有资深教师才能更好地对课程的进行改革和创新.
作为一名研究性教师,要拿出十分认真的态度来进行课程学习和领会课程的目标及其内容,能够自主地去进行寻找、认识、选择和更好利用教程资源,总结其教育教学经验,提高教研能力是必不可少的,并且是十分重要的.阅读教育和教学类的书刊杂志,其中会发现一些新颖的、有创见的论文提出的新的理念、新的方法等等,其实自己平常也会有所发现,但却因为种种原因没有及时地进行归纳和总结,所以灵感稍纵即逝,无法化为文字,就这样远去.
著名的教育家马卡连柯说过:“我非常尊重教育理论,离开教育理念,我是不能进行工作的.”我们不能满足自己仅当一名经验型的教师,而是要进行不断学习新的理论和先进的教育思想和方法,不断更新自己的知识,时刻总结自己和其他优秀教师的工作经验,使其上升为理论,从而更加有效地克服工作经验的局限性和片面性；同时,教师应该积极参加各种各样的教育和教学问题的研究和讨论,从而不断提高自己的教研能力,做好一个研究型教师.
四、充分利用课程资源的能力
课程资源是指学校教学科目的资料来源.课程资源的有效开发与充分利用,不断丰富与拓展有效发挥教师的主导作用.进一步完善学生思想认识的进步和道德品质的培养和世界观、人生观的塑造,靠的是多方面、多渠道的教育和身边人的影响.因为课堂教育是一个重要的方面,但也不是唯一的方面.现在许多青少年非常的活泼好动,喜欢接纳新鲜事物,容易受到影响,教师应该组织他们参加某些具有意义的活动,如参观、访问、调查、阅读、演讲、收集资料、公益劳动等等有意义的活动,从多样化的活动中受到深刻的认识和情感上的感染,往往能在课堂教育中收到更为有效的教育成果.这些有效的资源需要教师们去组织、去开发、去利用,例如,本校拥有的各种教学设施和实践基地；本市的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等教学场所.
五、反思要全面辩证
俗话说得好:败中有亮点.在教学中不要只想到做的好的,也要回头看看自己的不足之处.所以,教师在做教学反思时,不仅仅要记住成功的方面,而且还要记住自己不足的方面,不仅要体现教师教学的方面,而且还要体现学生学习的方面；不仅要有教师自身的体会,而且还要有同行的建议.这样的教学反思才具有可行性、针对性,才能算是真正记而有方,才能真正达到目的一一以记促思,以改促教,不断升华.
教师在教学中的主要目的是以记促教,丰富自己的教学经验,来提高自己的教学水平.随着社会的发展,教育也越来越受到人们的重视,所以,为了提高教育教学,教师的自身能力必须要强.在教学中,不仅是学生接受知识的过程,更是教师提高自身的过程,教师要有不断提高的理念,这样教出来的学生才会越来越优秀.
高教论文范文结:
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