有关语文教学学士学位论文范文 和如何在小学语文教学中开展经典诵读教学相关自考毕业论文范文

本论文可用于语文教学论文范文参考下载,语文教学相关论文写作参考研究。

如何在小学语文教学中开展经典诵读教学

经典古诗文是我国优秀历史文化的精华,不仅文体多样,同时还富有深刻的教育意义,对传承我国古代优秀历史文化思想有巨大作用.诵读经典,可以陶冶学生情操,颐养性情,修身养性.对于未经雕琢的小学生来说,经典诵读还有利于提升他们的朗读水平、语言水平、理解能力、文学修养、记忆能力等.为此,本文探讨经典诵读的作用及其教学方法,希望对同行教学有一定的参考意义.

一、经典诵读对学生成长的作用

《义务教育语文课程标准》将经典古诗文诵读作为锻炼小学生文学积累、语言理解、文字运用的重点教学方式.教学过程中,教师运用合适的策略、创新的教学方式提升小学生的经典诵读水平,才能为“经典诵读”找到合适的培植土壤.经典诵读对于提升学生的人文素养、继承和发扬传统文化有巨大作用,可以在小学阶段提升学生的古代优秀历史文化的掌握能力,同时让学生体会到语言的韵律,这对学生的成长有巨大的促进作用.

1. 经典诵读有利于提升学生的人文素养.小学语文教育在整个语文教育中具有奠基性作用,有利于学生今后的语文学习与各科学习.小学语文教育不但要帮助学生掌握坚实的语文知识,还要帮助学生形成合理的语文知识结构.全面落实《义务教育语文课程标准》,这要求教师不但要传授一定的文本知识,而且还要为学生补充大量课外内容.大量专家学者研究发现,经典诵读可以有效提高教学效果.经典诵读能帮助学生树立正确的人生观与价值观,提高学生的思想水平,促进学生的健康成长.如《游子吟》这首诗,可以使学生感受母爱的伟大,明确母亲为了孩子甘于付出自己的一切,对学生具有重要的教育意义.因此经典诵读不但可以为学生呈现更为丰富的语文知识,而且可以正确引导学生的言行,提高学习效率.

2. 传承民族的传统文化.中华传统文化底蕴深厚,其中经典更是百花齐放,成为中华传统文化的精髓.从先秦诸子散文到唐宋散文,从春秋诗集到唐诗宋词元曲……这类浩如烟海的文化典籍,承载着前辈圣贤的智慧结晶,滋润了世世代代人的心房,启迪了华夏大地上的中华儿女.经典诗文让博大精深的汉语文化踵事增华,让不屈不挠的民族精神传扬四海,为璀璨的中华传统文化锦上添花,让浩然正气千古流传.300 多年前,夫子苦口婆心,言近旨远地教育着年轻人应当学习诗词,如今中华诗词大会再次向世人展示了其无与伦比的魅力.

3. 经典诵读可以让学生体会到语言的韵律.古代文学中的诗词歌赋,易于学生朗读,还可以感染学生的思想,可以提高学生的节奏感.那些时而激动、时而低沉、时而欢快、时而伤感、时而喜悦的感情可以陶冶学生的情操,如《三字经》中的“人之初,性本善,性相近,习相远……”的句子,不但易于学生朗读,而且可以提高他们的节奏意识,提高学生的语言水平,还可以帮助学生对传统文化形成深刻认识,从而达到较好的教学效果.

二、小学语文教学中经典诵读教学方法分析

为了更好地在小学语文中感受经典诵读,教师首先需要重视对学生学习兴趣的培养,制订科学合理的教学计划,使学生有时间、有计划、循序渐进地学习,真正发挥经典作品对于学生成长的促进作用.具体的教学实践中,教师要将经典诵读融入课程教学,注重教学方法和教学策略的灵活应用,使经典诵读成为学生学习的良师益友,而不是学习的额外负担.同时教师应对学生的学习结果进行多方面评价,从整体上提高教学效果.

1. 培养小学生经典诵读兴趣.小学生只有具有浓厚的学习兴趣,才能主动投入经典诵读中去.小学语文中的经典诵读,要求教师必须及时转变教学观念,将学生作为学习活动的主体,及时做好学生的启发与引导工作,调动小学生参与经典诵读的学习热情,鼓励他们积极参与经典诵读.教师要使学生在经典诵读时得到精神享受,让学生在经典诵读过程中能结合自己的情感,帮助学生养成良好的学习习惯.教师还须善于创设轻松活泼的学习氛围,从而有效吸引学生的注意力.教师鼓励同学们相互帮助,相互配合,也可以有效提高诵读效果.

2. 制订教学计划,增加经典诵读时间.当前小学语文经典诵读不能顺利开展,主要原因是大多数老师没有意识到经典诵读活动的重要性,不能为经典诵读创造必要的时间与机会,制约了学生参与经典诵读的积极性.再有,小学生不能充分利用课余时间开展诵读,大多学生在课余时间无所事事,浪费大量学习时间.教师应给予高度重视,利用经典诵读帮助学生树立正确的人生观与价值观,利用课上时间积极组织学生诵读经典,同时还须做好小学生的引导工作,鼓励学生制订经典诵读计划,充分利用自己的课余时间,保证每天拥有固定的诵读时间,从而推动小学语文经典诵读活动的顺利开展.

3. 开展经典诵读活动.“授之以鱼,不如授之以渔”,提高经典诵读水平,要注重方法策略,灵活多变,帮助学生巧记巧背.经典诵读的关键在于“读”,但又不是传统意义上的“读”.老师需要在枯燥单调的阅读过程中融入很多新颖的方式,比如将接力、递进、唱和等方式融入本色的“素读”,不但能提高学生的兴趣,而且可以驱除学生的疲惫感和厌倦感.为了进一步调动学生诵读经典的积极性,教师需要借鉴多元智能理论,将多种智能应用于经典诵读中,丰富学生学习的形式.比如,可以将经典诵读与老鹰捉小鸡、杀人游戏、丢手绢、三国杀等课间游戏结合,从课间游戏中学习经典;可以将诵读题材改编成儿童广播系列节目,让学生从广播节目中感悟经典;可以将经典文化融入,让学生体验经典;可以举办亲子朗诵、诗文竞猜、典故表演、经典吟唱等文艺活动,让学生诵读,思考,理解,逐步达到融会贯通的境界.“教学有法,但无定法,贵在得法.”

4. 经典诵读需要多元评价.发展心理学强调个体身心有次序的变化.学生对经典诵读的态度,可能从开始的兴致勃勃演变成后期的厌倦懈怠.此时,多元综合评价产生了很多积极影响:宏观上稳定、有序地推进教学进程,微观上保质保量地提高课堂质量.教学质量的考评,不仅能检测学生的学习成效,而且能衡量老师的授业水平、课堂效果.既有阶段性评价,如单元测试,又有整体性评价,如会考、中考等.根据语文课程“促进学生和谐发展”的要求,经典诵读教学也要促进学生和谐发展.学校可以结合自己的实际和学生的诉求,建立自己的校园文化平台,在平台上定期展示学生诵读书法作品、诗文读后感、经典文化漫画系列,或经典文化话剧视频、经典诗文吟唱视频、配乐朗诵视频、课本剧视频等.在校园文化平台展示学生作品时,也要对学生的经典诵读能力进行评价.

经典诵读要求学校与老师大力支持.只有在语文教学中对学生的经典诵读给予必要的指导与帮助,才能使经典诵读收到较好的效果.同时学校还须关注家庭教育在经典诵读中的作用,只有得到家长的大力支持,才能营造更好的经典诵读氛围.

作者简介:张立云,山东省临沂市龙湾小学语文教师;鲍献杰,山东省临沂市第十三中学语文教师.

语文教学论文范文结:

适合语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关语文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

1、语文教学期刊

2、语文教学和杂志

3、语文教学和投稿

4、小学语文教学论文大全

5、语文教学论文题目大全

6、小学语文教学论文范文