关于流行音乐本科论文范文 跟流行音乐融入音乐教学有关论文怎么写

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流行音乐融入音乐教学

在初中音乐教学中,传统的音乐教材已经不能适应时代的发展,也不再受到学生的青睐.同时,音乐教学不具有较强的实践性,自然也影响了音乐课堂的氛围.因此,只有找到有效的方法,将流行音乐元素与现代初中音乐课堂进行有效的融合,才能够更好地促进学生的身心发展.

  一、初中音乐教学的现状分析

  其一,初中音乐教学整体质量不高.音乐教学对学生缓解学业压力、陶冶情操有着不可忽视的作用.但是当前,音乐教学的边缘化地位,使得一些教师对这项工作逐渐失去了信心.同时,在音乐课堂上,部分学生因为过分重视学习,对音乐提不起兴趣,不能够将音乐本身欢快的气氛展现出来,导致音乐教学整体质量不高.

  其二,初中音乐教学缺少科学性.现阶段,我国的一些初中学校对音乐教学不够重视,影响了音乐教学方法的创新.同时,在音乐课堂教学中,学生在课堂的主体地位没有充分体现出来,只是按部就班跟着教师学习音乐,不仅没有创新,而且缺少一定的科学性.这样,并不能促进学生的身心发展,更别提陶冶情操了.

  二、流行音乐融入初中音乐教学的原则分析

  活动课堂是一类正在探索的新型模式,它的开展就是打破传统的“满堂灌”的教学模式,要求课堂上充分发挥学生的主体作用,学生和教师积极进行良性互动,使课堂“活动”起来,让学生成为跳动的音符,让课堂成为美妙的交响曲.因此,在初中音乐教学中开展活动课堂很有必要.

(1)适度性原则.从客观上来讲,教师在选择课堂教学内容时要讲究一定的适度性原则,分清教育的主次,不能够完全按照学生的意愿来进行,要有自己的主观想法.在音乐课堂教学中,教师适当将流行音乐穿插在其中,效果可能会更好.不可否认的是,流行音乐能够更好地丰富音乐课堂的教学内容,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动参与其中.同时,流行音乐改变了以往死气沉沉的课堂氛围,营造出和谐、自由的教学课堂氛围,促进了学生的身心发展.(2)指导性原则.一些教师对流行音乐缺乏一定的了解,认为在课堂中进行流行音乐的教学会影响学生的身心健康,但结果却恰恰相反.当前,流行音乐在音乐文化中占有一定的地位,教师要在音乐教学中对学生进行指导,并适度地加入流行音乐元素,激发学生学习音乐的兴趣,使学生更好地学习音乐.

  三、初中音乐教学中融入流行音乐的策略分析

  其一,运用表演的方式.在进行音乐课堂教学中,单纯传授知识是远远不够的,教师要在此基础上将实践内容融入到课堂教学中,才能更好地提升学生对音乐的理解.因为音乐这门学科与数学、语文这种理论性较强的学科有一定的区别,其实践性较强.学生们只有经过多次的练习,才能将音乐的真情实感表达出来,使思想与精神得到更好的升华.在教学中,教师可以组织一场音乐比赛,由教师和未参与的同学做评委,对学生表演的内容进行评判.学生们通过表演,能够认清自身存在的缺点和不足之处,在下一阶段的学习中更好地改正.

  其二,运用音乐评论的方式.社会的不断进步,使人们的思想也更加前卫,喜欢追求个性和不同,对流行音乐更是痴迷.这种情况的出现,是因为流行音乐的听觉冲击感能够满足人们个性化的追求.因此,在初中音乐课堂教学中,教师可对学生进行正确的引导,使得他们能够了解其中的内涵,而不是盲目崇拜.同时,教师可以将音乐知识传授给学生,再选择具有教育意义的曲目在课堂上播放,让学生欣赏并理解其中的内涵,既能够强化教学目的,也能够提高课堂教学质量.

  其三,创设教学情境.虽然我国的流行音乐起步比较晚,但大批流行音乐爱好者的涌现,夯实了流行音乐的根基.初中生正处于青春期,对流行音乐的时代感具有很强的接受能力.在初中音乐课堂教学中,教师可以将这一点作为突破口,设置音乐类型多样的课堂教学模式,创设教学情境,组织学生演唱积极向上的曲目,并将古典乐等音乐形式代入,与流行音乐作比较,更好地提升音乐课堂教学质量.

  四、结束语

  综上所述,流行音乐自身的特点是结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,能够被听众们所接受.而初中生正处于音乐的学习阶段,音乐理解能力不强,且追求大众化和个性化,对音乐本身存在的价值不够重视,不能理解音乐的内涵.因此,教师要将积极向上的流行音乐融入课堂教学中,强化学生对音乐的理解.同时,教师要采用一些有效的方法提升音乐教学质量,在丰富课堂教学的同时更好地促进学生的身心发展,使学生成为全面发展的综合性人才.

参考文献:

[1]强艺馨.多元文化教育背景下的流行音乐教学研究[J].当代教育实践与教学研究,2016(03).

[2]陈美玲.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].黄河之声,2017(04).

流行音乐论文范文结:

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