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环境和高校可持续教育
摘 要：经济的发展导致了很多的环境问题,为了权衡两者关系提出了可持续发展理论,并阐述中国当前高校可持续发展教育存在的问题.
关键词：环境可持续发展高校可持续发展教育
环境与我们的生活息息相关,我们所处的任何地方都是环境的一部分,在人们寻求经济飞速发展的过程中由于对环境的不正当手段,导致了一系列环境问题的产生.对于蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》,首次关注了环境问题,提到人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界,它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言,不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击,而且也强烈震撼了社会广大民众［1］.早期的伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件等八大公害也给人类敲响了警钟,都是由于环境污染在短期内造成大量的人群发病和死亡,而其中绝大多数都是空气污染,与我们的呼吸道直接相连.有人说,既然经济发展必然会产生大量的环境污染,那么我们是否可以让经济停滞不前,先把环境治理好再发展经济呢？这里的答案当然是否定的.历史的教训告诉我们唯有大力发展经济,国家才会强大起来,共产主义社会才会得以实现.
那么,如何实现环境和经济之前的平衡发展呢？许多学者都提出了一种理论——可持续发展.瑞士的克里斯托弗·司徒博撰写的《环境与发展》中主要描述了当今具有现实意义的可持续性概念,他把可持续发展描述为：只有对于一个把未来后代的福祉视作义务的人,才能看管好人类生存的自然基础,以至永葆人类再生的潜力.但它反过来说也适用：只有从更深层的原因出发,能够爱惜地保管好世上自然的人,才能够同时为后人、后代考虑.所以,这涉及对人的维度和自然之维度上的尺度的探寻,只有理解这两个维度,才使我们描绘为生态学的这个词汇的完全意义成为可能.［2］
作为当代大学生来而言,我们更关心的可能是环境质量的好坏,空气质量指数就成了大家外出与否的标准,对环境与可持续发展理论的学习和了解甚少,通过文献查阅,很多人都对高校的可持续发展教育提出了不同的见解.
目前,可持续发展的理念在大学的教育主要是在专业上的表现,主要科目涉及到环境工程学、环境生物学、环境化学、环境化学、环境伦理学等领域,除了相关专业知识,还与文、史、哲、管理等学科相关［3］.其实,高校关于可持续发展的教育存在很多问题,许多学者也进行了研究.印卫东在《我国高校环境教育存在的问题及对策》一文中认为,我国高校环境教育存在专业型环境教育与普及型环境教育的失衡,环境知识教育与环境情感,伦理教育的失衡及环境教育的跨学科性没有得到凸显等问题［4］.王霞在《高校可持续发展教育的问题与对策》一文中认为相邻学科没有成跨学科的整体的解决问题的思维方式,高校内由领导至教师普遍缺乏环境保护意识,高校的组织结构缺乏整体性和集中性等是我国高校目前实施可持续发展教育存在的主要问题［5］.另外,毛程锦在《提高大学生可持续发展实效性的研究》一文中提出目前我国高校中环境与可持续发展教育存在学校教职工可持续发展意识不强,可持续发展教育投入不足,学科壁垒使可持续发展教育处于不利地位,组织管理问题阻碍可持续发展教育前进的步伐等［6］.刘静玲,杨姝文在《我国高校可持续发展教育展望与实施途径》一文中指出目前我国高校环境与可持续发展教育存在课程设置学科综合性体现不够,开展环境教育的内容形式单一,非专业环境教育知识普及不理想等问题［7］.李静在《关于完善我国高校环境教育的若干思考》一文中认为,高校环境教育中存在环境教育的目标不够明确,环境教育尚缺乏系统合理的课程设置,环境教育途径单一,形式呆板,缺乏完善的环境教育等问题.于吉顺在《绿色大学的研究与探索》一文中提出,目前我国绿色大学建设存在理念不完善,缺乏系统建设,缺乏绿色文化使命的认识,缺乏统一的评价指标体系等问题.
随着社会经济的快速发展,环境保护与经济发展的相互影响与制约日益受到人们的关注.可持续发展是一种崭新的发展观,它的一个最重要观点是:今天的发展,不仅不应该损害未来发展所需要的条件,而且还必须为未来的发展提供良好的充分条件这才是真正的发展.经济的可持续发展是以环境资源的可持续发展利用为基础的,如果自然环境因人类社会的发展而受到严重破坏,人类社会的发展也势必无法进行下去.因此,提高人们环境保护的意识,促使人们形成环境保护的行为非常重要,另外应加强高校的环境与可持续发展教育的研究意识,加强高校环境与可持续发展教育的理论研究,建立科学系统的环境与可持续发展教育体系,促进高校环境与可持续发展教育研究的发展.
参考文献：
［1］蕾切尔·卡逊.寂静的春天［M］.北京:北京理工大学出版社,2015.
［2］克里斯托弗·司徒博.环境与发展［M］.北京:人民出版社,2008.
［3］王筱虹.建筑类高校公共环境教育实践探索［J］.高等建筑教育,2001（3）:48~50.
［4］印卫东.我国高校环境教育存在的问题与对策［J］.江苏高教,2012（5）:103~104.
［5］王霞.高校可持续发展教育的问题与对策［J］.教育发展研究,2007（1a）:68~70.
［6］毛程锦.提高大学可持续发展教育实效性的研究［J］.辽宁教育行政学院学报,2008,25（7）:135~136.
［7］刘静玲,杨姝文.我国高校可持续发展教育展望与实施途径［J］.环境教育,2005（7）:11~14.
作者简介：毛名英（1993-）,贵州人,硕士研究生,四川大学建环学院,研究方向：环境监测与分析.
可持续发展论文范文结:
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