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全民阅读现状与四位一体保障体系*以鞍山地区为例
[摘 要]介绍了阅读和阅读推广的内涵,将阅读推广四要素概括为阅读推广主体、客体、对象和方式,并阐述了具体含义和关系.其次,总结了国内外及鞍山地区全民阅读现状,指出了存在的问题.最后结合鞍山地区实际,创新性提出了开展全民阅读活动四位一体的保障体系.
[关键词]鞍山图书馆全民阅读阅读推广阅读推广人保障体系
[分类号]G252
1 阅读和阅读推广
1.1 阅读
阅读是人类所特有的一种社会活动,是人类认识世界,改造世界的重要手段,阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同目的加以调节控制的,陶冶人们情操,提升自我修养[1].阅读是一种理解、悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程.
1.2 阅读推广
1.2.1 定义
关于阅读推广,目前还没有明确的定义,概括起来主要是“阅读推广就是激发人们对阅读的热爱,目的在于使读者更好地阅读,推广个人的阅读经验,发觉其快乐之处”[2].
1.2.2 阅读推广四要素
正确理解阅读推广,必须从4 个方面入手,阅读推广主体、客体、对象和方式,即阅读推广四要素,具体关系见图1.
主体指阅读推广的管理者和组织者；客体指阅读推广的内容,可以把阅读内容、阅读能力和兴趣作为出发点；对象即阅读推广的目标群体；方式即应该根据不同的对象类型,采用有针对性的推广方法[3],正确理解阅读推广四要素及其关系,是顺利开展全民阅读活动的基础.
2 全民阅读发展现状
2.1 国内外现状
2.2 鞍山地区现状
鞍山地区从2003 年就已经开展了全民阅读活动,作为全国全民阅读先进单位和全国全民阅读示范基地,鞍山市图书馆在倡导全民阅读的工作中取得了很多成绩,也积累了很多经验.自2003 年以来,每年开展活动百余次,参与活动10 余万人次,形成中心馆带动成员馆,将全民阅读辐射到城市的各个角落,热爱读书,崇尚知识之风在钢城大地蔚然形成[5].除此之外,鞍山的两所高校,辽宁科技大学和鞍山师范学院也开展了非富多彩的活动,其中辽宁科技大学图书馆在每年的世界读书日举办系列活动,包括真人图书馆和各种文化体验活动等,营造良好的读书氛围；鞍山师范学院图书馆也举办了“墨花流影”悦享和“书韵飘香”微场景制作比赛等活动.
综观国内外和本地区现状笔者认为,近些年,我国无论从还是地方,都逐渐认识到了全民阅读的重要性,并在各地区开展了丰富多彩的活动,但与国外一些国家相比,还存在不足,如尚未颁布一项针对阅读的正式的法律法规；作为一项在全社会范围内开展的系统工程,图书馆发挥了很大作用,但其他部门、企事业单位重视程度还不够；缺乏统一领导,未形成合力；缺乏有效的理论指导,对于读者阅读心理和阅读行为的研究不够；缺少适合的、高层次的“阅读推广人”；开展活动的同时,应该努力探索如何能让阅读真正的深入人心,避免流于形式等.
3 鞍山全民阅读活动四位一体保障体系
借鉴国内外开展阅读推广活动的成功经验并结合鞍山地区实际,笔者认为,实现全民阅读活动的可持续发展,需建立四位一体的保障体系,具体见图2.
3.1 立法保障
一些发达国家在全民阅读立法方面已经走在前面了,如美国1998 年的《卓越阅读法》、韩国1994年的《读书振兴法》、俄罗斯2006 年的《国家支持与发展阅读纲要》,全民阅读立法切实保障了人民群众享受阅读的权益.
我国从2016 年第十二届全国人民代表大会常务委员会通过的《中华人民共和国公共文化服务保障法》,到2017 年陆续颁布的《全民阅读促进条例（草案）》和《公共图书馆法（草案）》,三部法律（草案）在宏观上对全民阅读提出了指导性意见,进一步明确了政府在推动全民阅读中的职责,但其中并未提到具体实施细则,在信息资源共享共建、加强数字化建设方面仍有待完善.同时,从草案的制定到正式法律的出台,再到具体政策的实施,需要时间的检验和自上而下、全社会共同推进.
3.2 体制保障
图书馆在推动全民阅读活动中发挥着中流砥柱的作用,而更多却又是孤军作战,效果终究是有限的.应该设置部门统筹领导,同时,还要进行体制创新,建立以图书馆为核心,各机构、企事业单位和民间团体等协同配合的机制,形成区域联动效应.
3.2.1 文化机构
包括新闻媒体和出版界,可以在电视、电台和其他媒体上宣传,也可以借助网络媒体,在更大范围内组织活动,还可以与出版商合作,举办书展等.例如鞍山市文化广电负责鞍山地区文化艺术、新闻出版、广播影视节目和互联网等信息网络传播视听节目的监测、监管和承办全市性重大文化艺术活动等职能,是开展全民阅读活动的坚实阵地.
3.2.2 教育机构
包括从幼儿园开始的各级学校和其他培训机构.7 岁之前是培养孩子阅读兴趣非常重要的阶段[6],2017 年的《政府工作报告》提出推动国民阅读,首先就应该从培养儿童阅读习惯发力.学校可以结合各个年龄段孩子的特点,组织各种形式的阅读推广活动.如,鞍山通达幼儿园定期举办“通达芬芳读书月”活动（中文和英文）；鞍山市各小学也都布置了“每天阅读30 分钟”的作业,极大提高了孩子的阅读兴趣.大学是知识的殿堂,理应承担起阅读推广的重任,我国许多高校已经做了很多工作,成效显著,但多数是个体行为,而且,很多高校社会化服务程度还不够[7],其社会影响力还有待提高.近几年,鞍山的两所高校图书馆也开展了丰富多彩的阅读推广活动,今后,应加强与市图书馆及其他相关机构合作,以进一步提升鞍山地区全民阅读活动的服务成效.
3.2.3 医疗机构
医院每天人员流动性大,可以在病房、走廊等处设置一些阅读展板,也可以设置专门的阅读室,营造良好的阅读氛围,同时还应该注意到,几乎每个孩子的成长过程中都会接触医疗机构,可以在孩子到医院的不同时期进行宣传,帮助他们掌握良好的阅读、识字和表达能力,使他们终身受益.如鞍山市中心医院药剂科出版的《医药服务》杂志,定期向患者推送,收到了不错的成效亦是一种有益的尝试.
3.2.4 其他机关企事业单位
据了解,现在很多机关、企事业单位都有自己的阅览室,也能举行一些阅读活动,但多数限于单位内部,应该“走出去”,加强交流,扩大影响范围.如近期鞍山市图书馆在鞍钢集团博物馆建立分馆,同时配送流通图书1500 册、期刊120 册,并让鞍钢职工享受一卡通“通借通还”、电子资源共享等服务,真正把阅读带到了大家身边.所以应继续加强这种图书馆与企业间的合作,并扩大到企业之间,政府各职能部门之间等.
3.2.5 民间学术团体
学术团体是指为更好的研究某类或者某样客观事物而自发组织的进行这类研究活动的公益民间组织[8],比如国际阅读协会（IRA）等.这类组织通常是非营利的,纯粹是出于热爱,也正是这个原因,开展活动过程中参与者往往能够全身心投入,效果更明显.2017 年4 月18 日长安街读书会和中国社会经济文化交流协会在京共同组建“全民阅读促进委员会”[9],旨在推动全民阅读活动更好的开展.政府应该鼓励和支持这样的学术团体健康发展.
3.3 理论保障
随着生活水平的提高、网络的普及和新媒体形式的出现,阅读逐渐从最初的求知需求,发展成为消遣、实用、审美、探索社会和人生、研究创造等多层次需求上来.流行阅读代替了经典阅读,阅读兴趣集中在养生、化妆、烹饪、励志和理财等生活、时尚类流行读物上,阅读随意性增强,泛读多于精读[10].因此可以从阅读媒介、内容、心理和环境入手进行深入的研究,只有运用正确的理论来指导实践,才能使活动开展的更有针对性和目的性,也有助于将大众的阅读习惯向正确的方向引导.
3.4 人员保障
3.4.1 培养高层次“阅读推广人”
“阅读推广人”是一个新的社会身份,它不限制职业,只要是从事阅读推广工作,你就是“阅读推广人”[11],好的“阅读推广人”不仅要爱阅读、懂阅读,还要具备良好的社交、策划、宣传等综合能力,而如何培育这方面的人才,成为一大难题,可以从以下几方面入手.
3.4.1.1 开设课程
目前,图书馆学专业普遍没有设置阅读推广相关课程[12],笔者认为,除了图书馆学专业外,一些社科和管理类学科也应该开设相关课程,此外,还可以以公选课的形式,使更多的有志青年投身到阅读推广活动中来,为培养高层次“阅读推广人”储备充足的人才.
3.4.1.2 举办培训班
近几年,在一些阅读推广工作开展比较好的城市,已经举办了培训班,比如2012 年在深圳、2015 年在上海的阅读推广培训班,由于这种需求越来越迫切,全国性的培训也陆续开始了,希望通过这种培训,为阅读推广事业发展培养出一批批优秀的“播种者”.此外,应该结合当地区域文化特点,探索挖掘“阅读推广人”的方法.就鞍山地区来说,可以从高校发现和培养一些好苗子,同时,鞍山有厚重的历史文化,也有很多非物质文化遗产,因此,当地文化名人和非遗继承人都可以做为后备人才,只要找到与阅读的契合点,都能够成为优秀的“阅读推广人”.3.4.2 志愿者
大力开展全民阅读工作,仅依靠阅读推广人是不够的,还离不开志愿者的广泛参与,如何组织,培养志愿者,是需要阅读推广机构不断学习、总结的工作[13].比如,首都图书馆在全市招募志愿者,然后组织国内外名家对他们进行培训,考核合格后颁发证书,鼓励他们在图书馆或社区进行阅读推广活动.
4 结语
当前,全民阅读已经上升为国家战略,习总书记在十九大报告中强调：“推动文化事业和文化产业发展,满足人民过上美好生活的新期待,必须提供丰富的精神食粮”.同时,2017 年是“十三五”规划的重要一年,今年鞍山市政府工作报告中提出的重点工作之一就是要实施文化惠民工程.大力开展全民阅读活动,既是文化强国的重要举措,也是服务于鞍山地方经济文化建设和提升城市文化软实力的需要,但也要认识到它不是政绩工程[14],要真抓实干,坚持将该项工作常态化,要结合国内外实践经验,探索建立全民阅读活动健康发展的长效机制.
参考文献：
[1] 阅读[EB/OL].[2015-07-08].http：//baike.baidu.com/link?url等于nSwH7kjbB6oqM-QiL2lYyHQLbQINaJw3QH7AHSdXCrHSu49eVziuIt2S6Jne6cgJv2AsWuMZSmcEGoEfkZAxR_.
[2] 邱冠华、金德政.图书馆阅读推广基础工作[M].北京：朝华出版社,2015.12.
[3] 赵俊玲,郭腊梅,杨绍志.阅读推广理念·方法·案例[M].北京：国家图书馆出版社,2013.6.
[4] 赵永斌.从国内外阅读推广现状谈新时期公共图书馆阅读推广服务[J].图书馆工作与研究,2014（7）：87-88.
[5] 周永纯.倡导全民阅读建设书香城市——以鞍山地区为例[J].河南图书馆学刊,2016（12）：113-115.
[6] 黄娇.全民阅读的基础和未来：关注儿童阅读一体化建设[J].图书馆学研究,2017（9）：73-76.
[7] 钟戈.鞍山地区高校图书馆社会化服务研究[J].图书馆学刊,2017（2）：69-73.
[8] 学术团体[EB/OL].[2017-08-13].https：//zhidao.baidu.com/question/164053447.html.
[9] 全民阅读促进委员会[EB/OL].[2017-08-13].https：//baike.baidu.com/item/% E5% 85% A8%E6%B0%91%E9%98%85%E8%AF%BB%E4%BF%83%E8%BF%9B%E5%A7%94%E5%91%98%E4%BC%9A/20632378?fr等于aladdin.
[10] 李新祥.数字时代国民阅读行为嬗变研究[M].北京：中国社会科学出版社,2014.8.
[11] 阅读推广人[EB/OL].[2017- 08- 13].https：//baike.baidu.com/item/% E9% 98% 85% E8%AF%BB%E6%8E%A8%E5%B9%BF%E4%BA%BA/18608430?fr等于aladdin.
[12] 张章.阅读推广人培训的现状与展望——以中国图书馆学会阅读推广人培育行动为例[J].图书馆杂志,2016（8）：36-41.
[13] 丁振伟.论全民阅读志愿者队伍及其支撑作用[J].图书情报工作,2015（5）：16-19.
[14] 王余光.图书馆阅读推广研究[M].北京：朝华出版社,2015.12.
钟戈男,1979年生.硕士研究生,馆员.
（收稿日期：2017-11-29；责编：姚雪梅.）
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