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青年教育思想的主体结构和内在逻辑

摘要：青年教育思想内涵丰富,形成了以青年教育目标、教育内容、教育方式、教育路径等为主体,思路清晰、逻辑严密的青年教育思想体系.教育目标上,强调以“中国梦”引导青年,注重以“理想信念”激励青年；教育内容上,强调以“社会主义核心价值观”武装青年,注重以“中华优秀传统文化”塑造青年；教育方式上,强调以“有理想、有担当”鼓舞青年,注重以“模范人物”带动青年；教育路径上,强调以“知行合一”检验青年,注重以“埋头苦干”要求青年.学习贯彻青年教育思想,具有重要的理论和现实意义.

关键词：；青年教育思想；青年成长；实践创新；内在逻辑

中图分类号：D432.6

文献标志码：A

文章编号：1002 - 7408( 2017) 02 - 0073 - 04

中国自成立起始终高度重视青年和青年工作,形成了引领青年、服务青年、依靠青年的优良传统.党的十八大以来,关于治国理政的一系列重要论述中蕴含着丰富的关于青年教育和青年成长的新思想、新观点和新论断,并基于新的时代条件和新的国际国内形势提出了诸多新要求,形成了以青年教育目标、教育内容、教育方式、教育路径等为主体的思路清晰而又逻辑严密的青年教育思想体系.全面总结青年教育思想,对于马克思主义青年理论的发展、做好当前青年工作、促进青年健康成长、推动中国特色社会主义建设事业都具有重要的指导意义.

一、教育目标上,强调以“中国梦”引导青年,注重以“理想信念”激励青年

党的十八大以来,多次参加青年活动,给青年或青年群体写信回信,就青年和青年工作发表讲话,肯定了青年在党和人民事业发展中的生力军地位,赞扬了青年群体在我国革命、建设和改革中发挥的作用,阐明了青年在买现中华民族伟大复兴的中国梦进程中肩负的历史使命,强调了中国始终引领青年、服务青年、依靠青年的光荣传统.在客观认识和准确判断青年的重要地位、历史作用和肩负使命的基础上,着眼于中国特色社会主义建设事业稳步推进和中华民族伟大复兴定位青年教育的目标,强调要引导青年自觉树立中华民族伟大复兴的中国梦的远大理想,注重教育青年自觉坚定中国特色社会主义信念.

1．引导青年自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗.中华民族伟大复兴的中国梦,既是国家的梦想、民族的梦想,也是每一个中国人的梦想,自然也是每一个中国青年的梦想.中国梦的实现需要全体中国人民的努力奋斗,艰辛付出,尤其需要青年一代的积极参与.近代以来,中华民族一批又一批有志青年为实现中国梦贡献了青春力量,取得了一个又一个伟大的成就,推进了买现中国梦的历史进程.人类社会进入21世纪以来,世界多极化、经济全球化向纵深发展,文化多样化、社会信息化趋势更加明显,各国综合国力竞争日趋激烈,人才特别是青年人才在这种激烈竞争中发挥的关键作用不可替代.因此,一个国家、一个民族要在激烈的国际竞争中立于不败之地,要实现自己的发展目标,必然需要积极培养青年人才、凝聚青年力量、发挥青年的作用.在当前的时代条件和国际环境下,中国的经济社会发展和综合国力提升既面临重大发展机遇、也面临严峻挑战.中国梦的实现迫切需要凝聚青年力量,引导当代青年勇敢地担负起时代赋予的历史责任.就此,指出：“行百里者半九十.距离实现中华民族伟大复兴的目标越近,我们越不能懈怠、越要加倍努力,越要动员广大青年为之奋斗.”[1]在看来,中国梦的实现不仅需要青年的积极参与和主动奉献,而且我们党能否“动员”广大青年为之努力奋斗对于中国梦的实现具有举足轻重的作用.从中国梦实现的高度强调青年教育引导的重要性,要求青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗,这是青年教育思想的重要内容,反映了关于青年教育的基本目标.

2．教育青年坚定理想信念,自觉投身中国特色社会主义建设实践.理想信念对于青年的发展和成长成才具有方向性和决定性的意义.其中,远大理想是指引青年人生发展的灯塔,确保青年正确的人生方向：坚定的人生信念是引领青年持之以恒努力奋斗的旗帜,确保青年实现高尚的人生发展目标.而且青年是祖国的希望,也是民族发展的依靠力量,这就决定了对青年进行理想信念教育,不仅关系青年个体人生发展的基本方向,而且关系着中国特色社会主义建设事业的成败.也就是说,理想信念教育对青年健康成长、对中国特色社会主义建设事业的稳步推进都具有重要意义.广大青年只有自觉树立为买现中国梦而努力奋斗的远大理想,自觉坚定中国特色社会主义信念,才能真正做到脚踏实地、坚持不懈、持之以恒地投身中国特色社会主义建设实践,这是推动实现中国梦的必然要求.关于当代青年的理想信念教育,明确指出：“中国梦是全国各族人民的共同理想,也是青年一代应该牢固树立的远大理想.中国特色社会主义是我们党带领人民历经干辛万苦找到的买现中国梦的正确道路,也是广大青年应该牢固确立的人生信念.”[2]这实际上是对青年成长和青年教育工作的明确要求：教育引导广大青年自觉坚定走中国特色社会主义道路的信念,自觉树立为推动实现中国梦而努力奋斗的远大理想,自觉用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己,练就过硬本领,不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,自觉抵制各种消极思想和错误思潮的影响和侵蚀,自觉坚定为中国特色社会主义建设事业贡献青春力量的决心和信心,努力成为中华民族伟大复兴的中国梦的买践者和推动者.

二、教育内容上,强调以“社会主义核心价值观”武装青年,注重以“中华优秀传统文化”塑造青年

既强调了青年教育的方向和目标,也就教育的基本内容提出了要求：以社会主义核心价值观武装青年,这是培养中国特色社会主义建设事业的合格建设者和可靠接班人的必然要求：充分挖掘传统文化资源,让中华优秀传统文化在青年群体中得以传承和发展,用优秀传统文化塑造青年,这是提升青年综合素质、增强青年教育工作实效的重要保证.

1．对青年进行社会主义核心价值观教育.党的十八大报告对社会主义核心价值观的基本内容作了高度概括和凝练,即“倡导富强、、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善”.[3]31.32这个概括明确了国家、社会及公民个人三个层面的基本价值准则,为全社会的价值观教育指明了方向.由于青年思想特点、历史地位和肩负使命的特殊性,对青年一代进行社会主义核心价值观教育意义重大,这不仅关系着民族的未来发展和民族凝聚力的强弱,也关系着我们在世界范围内的思想文化交流交融交锋的复杂斗争中,能否形成思想文化优势、占据主动地位,进而关系着中国梦能否实现.党的十八大以来,关于青年和青年工作的一系列重要论述,科学全面地回答了青年一代培育和践行社会主义核心价值观的重要意义、基本要求和主要途径等问题.首先,青年成长规律、思想特点及其历史地位决定了培育和树立社会主义核心价值观的特殊意义.青年时期是一个人世界观、价值观、人生观形成的时期,极易受到外部环境以及各种社会思潮、思想观点、价值观念的影响,对青年进行社会主义核心价值观的教育和引导正当其时,它直接关系着我们整个社会未来的价值取向.以“扣好人生第一粒扣子”的例子极为形象地说明了青年树立社会主义核心价值观的特殊意义.他指出,青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,对青年进行社会主义核心价值观的教育“就像穿衣服子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错.人生的扣子从一开始就要扣好.”[1]可以看出,关于青年价值观教育的基本思想既立足于青年的成长规律和思想特点,又着眼于国家的未来和民族的发展.其次,关于青年培育和践行社会主义核心价值观的基本要求,强调广大青年既要严格要求自己,从自身做起,自觉以社会主义核心价值观指导自己的行动,又要发挥模范带头作用,积极弘扬社会主义核心价值观,做践行社会主义核心价值观的先行者、引领者和示范者.再次,关于青年树立和培育社会主义核心价值观的途径方法,明确提出了“勤学…‘修德…‘明辨…‘笃实”的“八字真经”要求,这对于青年自觉树立和践行社会主义核心价值观、对于青年的成长成才具有全面而深刻的指导意义.其中,勤学是青年树立和践行社会主义核心价值观的基础,修德确保青年人生发展的正确方向,明辨是青年健康成长的关键所在,笃实是青年全面成才的重要保障.

2．发挥中华优秀传统文化在青年教育培养中的作用.高度重视中华传统文化的继承、转化和创新,主张全党全社会都要学习中华优秀传统文化,领会掌握传统文化的思想精华,不断增强文化自信,作中华优秀传统文化的继承者、传播者和创新者.关于如何对待中华优秀传统文化、如何发挥传统文化作用的一系列重要论述和思想观点,反映了其治国理政的基本思路和重要举措,体现了提升国家文化软实力的客观要求,这自然也蕴含着对青年教育和做好青年工作的基本要求.首先,明确阐释了中华优秀传统文化的当代价值.指出,优秀传统文化是中华民族的宝贵财富,在当今时代仍然是推进改革开放、推进中国特色社会主义建设事业、推动买现中国梦的强大精神武器,也是提升国家文化软买力、综合竞争力和国际影响力的内在力量源泉.青年是国家和民族未来的建设者、主导者.因而,发挥中华优秀传统文化在青年教育培养中的作用,用优秀传统文化塑造青年,引导青年继承、弘扬和创新传统文化就具有了特殊而深远的意义.其次,充分肯定了中华传统文化对于社会主义道德建设的重要意义,主张继承中华传统美德,特别要坚持继承和创新的双重视角对待优秀传统文化.要求包括广大青年在内的中华民族的每一分子都要继承和弘扬中华传统美德.再次,充分肯定了中华优秀传统文化对于培育和树立社会主义核心价值观的重要作用,主张从中华优秀传统文化中汲取营养,立足中华优秀传统文化培育和弘扬社会主义核心价值观.这是因为,利用好、发挥好中国传统文化对青年的“熏陶”和“塑造”作用,有助于青年群体形成正确的世界观、人生观和价值观,有助于青年的健康成长和全面成才.曾就青年的传统文化教育作出明确指示.2014年9月9日,第30个教师节来临之际,到北京师范大学看望一线教师,他在同师生交流时指出,应该把古代经典“嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因”.[4]这一指示为青年学生的传统文化教育指明了方向.可以看出,引导广大青年学习中华传统文化、掌握传统文化的思想精华、增强文化自信是对青年和青年教育工作的基本要求和殷切期望.

三、教育方式上,强调以“有理想、有担当”鼓舞青年,注重以“模范人物”带动青年

高度重视青年一代使命感和责任感的教育和培养.通过培养、提升青年的历史使命感和社会责任感,推动青年健康成长、全面成才,增强青年教育工作的实效性,是关于青年教育的重要方式方法.一方面特别强调要培养青年的历史使命感和社会责任感,鼓舞青年成为“有理想、有担当”的一代,另一方面又极为重视青年身边“榜样的力量”,注重发挥中国特色社会主义建设进程中涌现出的“模范人物”对青年的带动作用.

1．教育青年成为“有理想、有担当”的一代.党的十八大以来,多次强调,青年“有理想、有担当”,切实担负起时代赋予的历史责任,是中国特色社会主义建设事业后继有人的重要保证,是实现中华民族伟大复兴中国梦源源不断的强大力量,关系着国家的未来和民族的发展.近年来,一批批青年大学生和志愿者响应党和国家的号召,心怀远大理想,勇于承担历史责任,或深入基层,走进社区,利用所学的理论知识服务基层、回报社会；或主动选择到祖国的西部艰苦地区奉献青春力量,为西部建设作出了重要贡献.对当代青年这种坚持高扬理想、牢记使命、勇于承担社会责任的精神给予高度赞扬,并多次通过参加青年活动发表讲话、同青年座谈以及信件等各种形式鼓励他们为实现中国梦作出更大的贡献,同时鼓励更多的有志青年要树立远大理想、勇于承担起青年人肩负的社会责任,努力成为“有理想、有担当”的青年一代.2013年12月5日,第28个国际志愿者日到来之际,给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信,高度赞扬了“本禹志愿服务队”的同学们“走进西部,走进社区,走进农村,用知识和爱心热情服务需要帮助的困难群众”的先进事迹,对同学们“服务他人、奉献社会”的人生目标“感到十分欣慰”.在回信中要求“本禹志愿服务队”和全体青年志愿者“坚持与祖国同行、为人民奉献,以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献”.[5]这是对青年志愿者的要求,也是对全体青年的殷切期望,反映了关于青年教育成长的基本思想.2003年,共青团和教育部组织实施了大学生志愿服务西部计划,此后全国近20万名应届大学毕业生陆续参加西部计划、选择到祖国西部基层开展志愿服务工作,一大批西部计划志愿者服务期满后选择留在西部,继续为西部经济社会发展做贡献.这些青年志愿者成为“有理想、有担当”青年的典型代表.2014年“五四”青年节前夕,给河北保定学院奔赴西部支教的毕业生群体代表回信,高度赞扬了西部志愿者群体敢于吃苦、勇于担责、勤于奉献的优秀品质.结合自身工作生活经历,满怀深情地指出：“我在西部地区生活过,深知那里的孩子渴求知识,那里的发展需要人才.”他对奔赴西部的青年志愿者“有理想、有担当”的英勇事迹及其为西部发展所做的贡献给予充分肯定,说：“多年来,一批批有理想、有担当的青年,……在西部地区辛勤耕耘、默默奉献,为当地经济社会发展、民族团结进步作出了贡献.”[6]勉励更多的青年人要牢记使命,勇于肩负起青年人的社会责任,主动到基层、到祖国和人民最需要的地方建功立业,做“有理想、有担当”的青年人.

2发挥“模范人物”对青年的带动作用.青年人富有朝气和活力,思维活跃,思想更为开放,能够较快的接受新鲜事物,富有开拓创新精神等.但是,青年人的这种思想、心理特点也同时决定了他们的成长更容易受到外界的“干扰”,更容易被不同人物言行和外部环境所“影响”,这就需要对青年群体加强思想引导,既要用先进思想理论武装青年,又要注重发挥身边先进模范人物对青年的“影响”作用.特别敏锐地注意到青年人的这种特点,多次强调发挥青年身边“模范人物”对青年的带动作用,引领青年自觉践行社会主义核心价值观,逐步成长为对社会有用的人,争做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.为此,对青年群体和青年身边“模范人物”都提出了明确要求.要求青年身边“模范人物”要牢记肩负的社会责任,时刻严格要求自己,谨言慎行,用自己的实际行动、先进事迹“影响”广大青年、“带动”广大青年,作好引领广大青年健康成长、全面成才的“表率”,不辜负国家、社会和广大群众的期望.同时,要求广大青少年要主动向身边“模范人物”学习,自觉向先进典型看齐,做积极进取、向上向善的青年人.此外,还提出了“道德模范是社会道德建设的重要旗帜”这一观点,要求全社会都要学习宣传“道德模范”先进事迹,激励引领人民群众“崇德向善”,为经济社会发展、国家富强、民族复兴凝聚“精神力量”和“道德支撑”.[7]158可见,在全社会形成学习道德模范的良好氛围,使包括广大青年在内的人民群众“见贤思齐”,凝聚传播正能量,提升全社会思想道德建设水平,推动社会全面进步,反映了关于思想道德建设的基本思想,也体现了坚持以“模范人物”带动青年健康成长、全面成才的基本观点.

四、教育路径上,强调以“知行合一”检验青年,注重以“埋头苦干”要求青年

实践是知识的源泉,也是检验真理的唯一标准.青年面临的首要任务是学习,而这种学习不仅仅是向书本学习和单纯的理论学习,还要主动向实践学习,自觉接受实践锻炼和实践检验.首先,投身社会实践能够使青年的所学、所想、所思接受检验,进而使青年学习和掌握的理论知识转化为内在的素质和能力；其次,青年只有积极走进社会、深入基层、参加实践,才能认识社会、了解社会并利用所学服务社会、回报社会.多次强调参加社会实践对青年成长成才的重要意义,注重提升实践育人效果.主张,要引导青年接受实践磨练,这是检验青年和青年工作的一个重要途径；同时要紧紧依靠青年,要求青年在工作实践中立职、埋头苦干、勇于创新、甘于奉献,这是推动中国梦得以买现的力量保证.

1.引导青年投身社会实践,自觉做到“知行合一”.青年的成长和进步、青年教育工作的成效、青年作用的发挥,最终要体现在青年的买际行动上.在实践中学习,接受实践磨练,是青年健康成长、提升自身素质和能力的必经阶段,是青年教育工作取得实效、确保青年正确人生发展方向的重要载体,也是发挥青年作用、为中国特色社会主义建设事业凝聚青春力量的必然途径.首先,要求青年“知行合一”,学以致用,以用促学,主动到“社会”这个“大学校”锻炼提升,在投身中国特色社会主义建设实践、服务社会中练就过硬本领.在看来,当代青年坚持学用结合,将所学理论知识运用于服务基层、服务群众的伟大实践,才能掌握真才实学,逐步成长为中国特色社会主义建设事业的合格建设者和可靠接班人.其次,要求广大青年要注重道德买践,在服务人民的实践中提升自身道德素养：要树立远大理想,确立服务祖国、服务人民的人生目标,自觉将个人的梦想同祖国和人民的需要结合起来,在走进社会、深入基层、服务群众、报效祖国的具体实践中提升自身道德素养,实现自己的人生价值.再次,广大青年要在社会实践中使社会主义核心价值观成为自觉行动.青年价值观的形成以及核心价值观的养成,不可能在较短的时间内得以实现,需要在社会实践中点滴积累,需要对青年的日常行为进行引导,进而形成具有约束力的行为准则,使社会主义核心价值观成为青年的自觉行动.正如指出的：“道不可坐论,德不能空谈,于实处用力,从知行合一上下功夫,核心价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动.”[1]的论述对青年和青年教育提出了明确要求：引导青年自觉接受实践检验,经历工作岗位磨砺,在扎扎实实的实践锻炼中使社会主义核心价值观内化于心、外化于行,真正成为青年的自觉行动.

2.要求青年在平凡工作岗位上“埋头苦干”,在艰苦环境中甘于奉献.任何梦想的实现,都不是轻而易举的事情,更不可能一蹴而就,而是需要追逐梦想的人持之以恒的辛勤付出,需要坚持不懈的努力奋斗.中华民族伟大复兴的中国梦的实现也是如此.要求广大青年既要树立为买现中国梦而努力奋斗的远大理想,更要脚踏买地、埋头苦干、甘于奉献,在追逐中国梦的历史进程中用自己的辛勤劳动和努力付出成就青春梦想.党的十八大以来,多次给扎根基层的先进青年群体或青年个人写信回信,赞扬他们立职、埋头苦干,在艰苦环境中勇于奉献的可贵品质,同时勉励更多的青年人要踏踏实实工作,努力做好每一件“小事”,要敢于面对困难,在平凡岗位、艰苦环境中作出不平凡的业绩,为祖国、为民族、为人民贡献青春力量.如2014年1月,给身患重病但仍不忘本职工作的大学生村官张广秀回信,高度赞扬了以张广秀为代表的数十万大学生村官在农村基层的辛勤付出和重要贡献.2016年7月1日,在庆祝中国成立95周年大会上对全国广大青年提出了明确要求：“坚定不移跟着中国走,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,让青春在为祖国、为人民、为民族的奉献中焕发出绚丽光彩.”[8]可见,教育青年扎根基层、立职、埋头苦干,鼓励青年勇于走在时代前列、敢于创新、甘于奉献,体现了关于青年教育成长路径的基本思想.

结语

综上所述,关于青年教育和青年成长的基本目标、主要内容、重要方法和基本途径等方面的主要思想和基本观点构成了其青年教育思想的主体结构.其中,教育目标规定了青年教育和青年成长的基本方向,教育内容反映了时代、国家、民族对青年素质和能力的基本要求,教育方式体现了青年的成长规律和思想特点,教育路径展示了青年作为中国特色社会主义建设事业生力军的地位.具体而言,教育青年坚定理想信念,自觉投身中国特色社会主义建设实践,是青年教育思想的逻辑起点：引导青年自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗是青年教育思想的理论归宿：对青年进行社会主义核心价值观教育反映了青年教育思想的价值指向：发挥中华优秀传统文化在青年教育培养中的作用体现了青年教育思想的民族风格：教育青年成为“有理想、有担当”的青年一代反映了青年教育思想的基本立足点；发挥“模范人物”对青年的带头作用体现了青年教育思想的时代特色：引导青年投身社会实践、自觉做到“知行合一”反映了青年教育思想的实践特性；要求青年在平凡工作岗位上“埋头苦干”、在艰苦环境中甘于奉献体现了青年教育思想的关键点.关于青年教育和青年成长的一系列重要论述和基本观点形成了具有鲜明的政治性、时代性、民族性和实践性等理论特点的青年教育思想体系.

青年教育思想是其青年理论的重要内容,体现了马克思主义青年理论中国化的最新理论成果,也是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展.全面梳理青年教育思想,系统分析把握其主体结构和内在逻辑,有助于马克思主义青年理论的丰富和发展,有助于推动当前的青年工作、促进青年健康成长和全面发展,有助于为中国特色社会主义建设事业凝聚青春力量,推动中华民族伟大复兴的中国梦的买现.

参考文献：

[1],青年要自觉践行社会主义核心价值观——在

北京大学师生座谈会上的讲话[N]．人民日报,2014

- 05 - 05．

[2],在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].

人民日报,2013 -05 - 05．

[3],坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为

全面建成小康社会而奋斗——在中国第十八次

全国代表大会上的报告[M]．北京：人民出版

社．2012．

[4]：不赞成课本去掉古代经典诗词[N]．新京报,

2014 - 09 -10．