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信息时代下高等职业教育现状与其

  [摘 要]信息技术是当代社会最为显著的特征,在信息社会背景下,各行各业依托信息技术平台实现了快速发展,并逐步呈现出“互联网+”的新业态,高等职业教育要实现“一技之长+综合素质”人才培养目标,必须对接信息技术,完成“教育信息化”任务,进而彰显高等职业教育的价值和功能.基于此,探讨信息社会场域下高等职业教育的现状,一切从实际出发,提出高等职业教育改革的应对之策,以期促进高等职业教育发展.

  [关键词]信息时代;高等职业教育;现状

  [中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2018)23-0077-01

  随着我国经济社会的快速发展,教育现代化水平不断提升,无论是高校数量或是在校生规模都达到前所未有的水平,高职教育作为培育高素质、应用型技能人才的摇篮,已经走上了内涵式发展的道路,在高等教育中占据着半壁江山,有力地推进了我国经济社会的发展.为了更好地推进高职教育的发展,2014年5月,国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》,并明确指出:“到2020年形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”.要实现这一目标,必须在人才培养体系、教育质量评价体系、教育改革保障体系等方面实现重大突破,才能真正凸显高职教育的价值和功能.信息技术是当下社会最为显著的特征,尤其是大数据、云计算、物联网等技术的出现,对高职教育质量保障体系提出了严峻的挑战,如何通过技术嵌入来增强高职教育质量,实现高职教育高质量发展,已成为诸多学者关注的时代命题.[1]本文正是基于此,探讨信息社会场域下高等职业教育的现状,一切从实际出发,提出高等职业教育改革的应对之策,以期促进高等职业教育的内涵式发展.

  一、信息时代高等职业教育的现状审视

  在信息时代,高职教育必须适应信息时展的要求,建立与信息技术相匹配的质量保障体系,要求在人才培养模式、教学范式、教学内容、师生关系等方面进行变革,以期满足形势所需.然而,在审视当前高职教育现状时发现,一些问题不容忽视.

  (一)与信息时代相嵌合的价值理念“失位”

  高职教育近年来的跨域式发展,实已占据高等教育的半壁江山,然如何保障教育质量,实现“一技之长+综合素质”的人才培养目标,一些高职院校在价值理念上存在与信息时代不相适应的问题.具体表现为在高职教育质量评价过程中企业参与的力度不足,仍然强调政府为主导,无法发挥校企合作的优势,教育质量评估仍然是计划经济时代的政府主导型外部评估,而非校企合作型内部教学评估或者第三方评估,未能深刻体现以学生为主体的核心教育理念.[2]同时,在“双师型”教师队伍建设的硬件和软件方面力度不足,师资队伍与信息时代不相匹配.

  (二)高职教育质量保障主体单一

  高职教育作为一种社会性办学形式,必须体现社会各界多方建设的理念.2015年7月,在教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中明确指出:“适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要,完善产教融合、协同育人机制,创新人才培养模式.”可见,高职教育要凸显协同创新育人,尤其是要发挥企业的办学主体作用,实现校企协同办学、协同育人,方能提升人才培养质量.然而,在当前的情况下,一些地方仍然强调政府主导型办学模式,行业企业、学生、家长等各方要素未能有效参与到质量保障建设中来,这与信息时代高等职业教育改革发展的要求是不相符的.

  二、信息技术时代高职教育发展的应对措施

  针对当前高职教育发展与信息时代要求不相符合的情形,必须紧跟形势,充分利用信息技术的优势,把信息技术嵌入高职教育教学改革的全过程,在教学理念、教学保障和平台建设等方面凸显信息技术的价值.

  (一)建立与信息时代相适应的高职教育质量保障理念

  思想是行动的指南.理念先行决定行动成效.在信息社会背景下,传统教学方式、学习方式、教学评价和教学过程监控都将发生革命性变革.[3]必须看到慕课的出现已经带来一场意义深远的学习革命.对此,在提升高职教育质量的实践中,必须用先进理念引领高职教育数据管理平台建设,强化企业、学生等主体在平台建设中的作用,以管理平台建设为契机,积极融入校企合作理念、以学生为主体理念,强化教学改革中的多方评估,树立多方增强评估以促进学生学习的新思想,进而促进高职教育内涵式发展.

  (二)打造与信息时代相适应的课程体系

  在信息时代,高职教育模式不再囿于课堂教学,而是要推行“产教深度融合模式”,实现高职教育理实一体化教学.同时,泛在教育理念得到进一步推广,即学生可以在任何地方、任何时间学习,对此,高职院校必须依靠互联网、物联网等大数据系统,对课程教学内容进行模块化,凸显对学生职业能力的培养,并制作相应的微课、慕课视频,推送至教学信息平台,以供学生进行全时段学习,为提高人才培养质量夯实根基.

  三、结语

  总之,高职教育作为培养现代职业人才的基地,对经济社会发展的作用巨大.在信息时代背景下,必须顺势而为,充分认识到当前高职教育理念、人才培养中与信息时代不相符合的情形,积极嵌入信息技术,构建适应信息时代的多主体高职教育质量保障体系,打造与信息时代相适应的课程体系,为促进高职教育发展保驾护航.

  参考文献:

  [1]蒋馨岚.大数据时代下的高等职业教育质量保障的挑战与应对[J].价值工程,2015,34(21):202-204.

  [2]张晓东,李巧玲.大数据时代高等职业教育的发展与创新研究[J].教育观察,2018,7(2):60-61.

  [3]周建松.高等教育发展趋势与我国高等职业教育的对策选择[J].中国大学教学,2017(4):39-42.

职业教育论文范文结:

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