活动方面毕业论文怎么写 与中班健康活动设计:筷子夹夹乐方面电大毕业论文范文

关于免费活动论文范文在这里免费下载与阅读,为您的活动相关论文写作提供资料。

中班健康活动设计:筷子夹夹乐

设计意图:此活动的选材来源于生活,筷子是幼儿熟悉的餐具,他们基本上每天都能看到,用筷子进食是我国的一大特点.而科学证明,长期使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的促进作用,同时促进大脑相应功能区的完善和发展,据研究,在幼儿使用筷子夹取食物时,同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉,不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性,提高手部精细动作的能力,同时肌肉活动刺激脑细胞,有助于幼儿大脑的发育,促进手、眼、脑的协调发展.很多家长在与我们交换意见的过程中,常常提到自己的孩子在家里就餐时,喜欢用勺,不喜欢用筷子,或不会用筷子,本着“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原则,为了进一步促进幼儿的发展,根据幼儿心理、生理的发展特点,结合日常的教学、游戏等活动,设计组织了本次“筷子夹夹乐”.

【活动目标】

1.学习使用筷子,初步掌握正确的持筷姿势和方法.

2.积极参加游戏活动,会拨、夹物品,锻炼手部小肌肉.

3.培养幼儿小手的灵活性、各手指配合及手眼协调性.

【活动准备】

1.人手一双小竹筷,一只碗、小盆若干.

2.小木珠、小积木、花生、蚕豆、块糖等若干.

3.面条一小盆.

【活动过程】

一、激发幼儿学习使用筷子的.

1.请幼儿尝试用小勺捞起面条.

小朋友,今天是喜羊羊的生日,村长给喜羊羊做了一碗长寿面,谁来喂他?(请两名小朋友进行尝试)

2.引导幼儿进行讨论为什么会失败?

为什么小勺不能捞起面条?

想一个什么好办法来喂喜羊羊呢?(用筷子)

引导幼儿说出用筷子进行捞面条活动.

(评析:利用幼儿熟悉的动画人物喜羊羊引入,让孩子通过实际操作感知面条需要用筷子才能夹起,激发幼儿学习用筷子的热情!孩子们都跃跃欲试,课堂气氛异常活跃.)

二、引导幼儿学习持筷、用筷的方法.

1.筷子是每天都要和我们见面的小伙伴,用它可以把面条捞起来,它吃饭的时候帮助了我们, 所以它是我们大家的好朋友,

2.教师示范、讲解持筷和用筷的方法,并让幼儿了解筷子是我国特有的用餐工具之一.

小朋友人手一双筷子,老师教用筷子的正确方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,两支筷子不能分得太远,中指与大拇指碰头,其他做辅助.老师考验小朋友的学习效果:“现在老师要来考考大家,看到底你们学得怎么样?

3.幼儿自由练习持筷、用筷的方法,教师指导,注意纠正幼儿不正确的姿势和方法.

教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、10粒豆子、一个空碗,让孩子进行练习,教师及时指导帮助,纠正错误姿势,鼓励专心、耐心的幼儿.

(评析:孩子非常希望帮助喜羊羊,所以就有了学习持筷、用筷子的动力,教师通过讲解示范,让孩子基本了解使用筷子的正确方法,让他们有一个直接的感知,然后让孩子们自己亲自体验,使用筷子进行练习夹豆子,教师适时指导,让孩子们在轻松愉悦的气氛中学会了使用筷子的方法,大大提高了课堂效率.)

三、游戏活动:

1.“筷子夹夹乐”

教师介绍游戏的玩法:幼儿分成若干小组,每组一只小盆,盆里装一些蚕豆、花生、小积木等物品,每组3-4名幼儿围在一起,每位幼儿用筷子从盆里往自己的小碗里夹小物品,看谁筷子拿得好,夹得又多又快.

(评析:这次游戏给孩子准备的东西难易不同,有比较大的容易夹起来的小积木,有比较小的难度较大的蚕豆,孩子们可以自主选择,循序渐进,由易到难,从而获得成功的体验,激发自信,更乐意学习使用筷子.)

2.《传糖角逐》幼儿接力的形式进行角逐.

幼儿分组进行筷子夹糖角逐.选出夹得最多的那一组,鼓舞激励其他幼儿向他们学习,平常多操练使用筷子.

(评析:第二次游戏以“比赛.形式进行,通过孩子们合作感受游戏的竞争性,加大了游戏的乐趣,孩子在游戏中非常兴奋,感受了集体荣誉感.)

3.活动“我喂喜羊羊”

让胜出的一组进行挑面条喂喜羊羊游戏,激发其他幼儿学习使用筷子的热情.

(评析:胜出的一组亲自挑面条喂喜羊羊,和开头首尾呼应,更好地体现了教师的独具匠心,让孩子感受到成功带来的喜悦.)

【活动延伸】

1.区域活动:提供各种各样的筷子及豆类,面条(用泡沫纸剪成,)供幼儿练习、游戏.

2.家园共育:请家长配合,鼓励幼儿就餐时使用筷子.

活动反思:

本次活动《筷子夹夹乐》是一堂有趣又考察幼儿生活的课题.在活动教学中,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西.但是在实际教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但会拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用哪几只手指头拿好,手指之间怎么样协调配合.

在整个活动过程中幼儿的积极性都很高,由于活动操作环节提供小木珠、小积木、花生、蚕豆、块糖等物品,幼儿都十分兴奋的拿着筷子把东西夹到小盆里里.正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹进去,相反,其他的幼儿就有点困难了.

所以,我在活动的讲解示范还不是很到位,如果让幼儿在吃饭的时候尽量正确的使用筷子,这样会不会慢慢改进幼儿使用筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施.

【活动点评】

(一)选用“情趣化”的教学方法.提升健康教育的直观指数.

活动中,老师注意关注幼儿在活动中的兴趣点,采用了动画模式导入,激发幼儿的兴趣,在开展活动的过程,运用教师示范,幼儿实际操作,游戏巩固等多种形式,在轻松、愉快、温馨的气氛中,幼儿帮助了喜羊羊,体验了如何使用筷子的乐趣,而后面的游戏活动又让幼儿感受了合作的魅力,从而达到了本次获得目标.

(二)重视“体验式,,的教学内容,提升健康教育的内感指数.

有效的体验,需要兴趣的驱动,活动的支撑,需要情感的伴随和维系.健康活动也应把孩子们的主体体验过程看做是教学活动的主要内容和基本形式,引导他们在生活中体验,在活动中体验,在体验中感悟.只有采用幼儿的方式,健康活动才能走进幼儿的心里成为真正有效的学习.

活动论文范文结:

关于活动方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关活动论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

1、活动论文