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做扎根的教育顾明远教育思想的育人
常红卫
（淮南市第七中学 安徽 · 淮南 232007）
中图分类号： G630 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.12.049
摘 要 “没有爱就没有教育, 没有兴趣就没有学习； 教书育人在细微处, 学生成长在活动中.” 这是著名教育学家顾明远先生关于教育本质问题的经典论述, 是对 “立德树人”教育根本宗旨的实践阐释.教育以爱为基础,以兴趣为导向, 用心用爱去思考细节, 让学生在活动中生动活泼主动地成长, 教育才能生根.
关键词 教育 爱 兴趣 细微处 活动
“没有爱就没有教育, 没有兴趣就没有学习； 教书育人在细微处, 学生成长在活动中.” 这是著名教育学家顾明远先生关于教育本质问题的 “大道至简” 式的经典论述, 是对“立德树人” 教育根本宗旨的实践阐释.在顾明远先生眼里“爱” 和 “兴趣” 就是教育的真谛, 以人为本的教育, 必然体现“细节见本心” “活动即教育” 的理念.
1 如何理解 “没有爱就没有教育, 没有兴趣就没有学习, 教书育人在细微处, 学生成长在活动中”
1.1“没有爱就没有教育”
总书记强调: “爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育” .教育是爱的事业.学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分, 也就是说, 学校教育关系着每一名学生是否能够健康成长, 也关系着民族的兴衰、 国家的发展、 社会的进步等千秋大计.所以, 对教育事业的无限忠诚和无比热爱, 是教育的大担当； 爱是教育中最为重要的一门必修课,给学生爱是学校和教师的首要责任,教会学生爱是教育的最高目的.
教育的复杂性决定了教育之爱的高标准, 爱要讲科学,对学生的热爱之心要落实 “以人为本, 以学生发展为中心”的教育理念, 要体现在以真诚、 平等、 信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务, 设身处地地为学生着想,把爱洒向每一位学生的心田.正如顾明远先生所说的 “爱孩子最重要的是表现在相信感、 信任感、 理解感, 跟孩子沟通, 只有互相信任你才能够教育他, 如果他不相信你, 不信任你, 他很难接受你的教育.”
爱是成功教育的原动力.教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情, 它总在创造奇迹, 创造新的人.”弥漫着爱的校园, 具有仁爱之心的教师, 能积聚起向上向善的精神力量, 增添教育的温度, 孵化学生成长的空间.春风化雨无声,立德树人有道, “让每一个孩子都抬起头来走路” ,“让每一个孩子都能做最好的自己” .
1.2“没有兴趣就没有学习”
兴趣是人们对一定事物有趋向性的心理特征,是带有感彩的一种积极的认识倾向.在教育教学实践中, 学习兴趣是学生积极探究某种事物的认识倾向,它能调动起学生的生命力, 引发出对学习的体验, 对问题的思索, 对实践的冲动, 对发现的渴望.
没有兴趣就没有学习.每个儿童天生是个好奇者, 天生有创造性.教育就是要从小保护儿童的好奇心, 逐步根据儿童的发展需要培养他们对学习的兴趣、 对生活的兴趣.兴趣是最好的引导者,是学习活动中积极的心理因素和强大的推动力.兴趣是可以培养的, 就是在学习活动中加以培养.学生在学习中获得了成功的喜悦, 就能激发他学习的兴趣.教育家苏霍姆林斯基一句话: “如果一个学生到十二三岁时还没有兴趣爱好, 做老师的要为他担忧, 担心他长大以后对任何事情漠不关心, 成为一个平平庸庸的人” .因此, 培养学生的学习兴趣本身就是教育.
学生的兴趣是多种多样、 各有特色的.怎么培养？顾明远先生给我们指明了方向和策略,学校教育的全部活动要提供给学生适合的教育,尤其是在教育教学中要尊重学生的选择权, 发挥学生的主体性和主动性, 让学生的潜能得到真正地发挥.教师要有意识地培养学生的选择意识, 根据学生的个性特点, 培养他们对学习的兴趣和爱好.
1.3“教书育人在细微处”
教育就是教书育人.教书是传授知识和技能, 而育人则是帮助受教育者建立自己独立的人格,获得判断能力和思考能力.从教书到育人, 教育目标由知识本位向能力本位和价值本位发展, 而这个过程就是发掘人的天性、 潜能以及潜在价值的过程.
教育本身就是 “润物细无声” , 教育的效果存在隐性和滞延性, 因此, 我们要认识并且格外重视教育中的细节.一个完整而充实的教育生活离不开细节.一个教育细节往往折射出的是一个很深的教育哲理和教育价值.学校管理只有细致入微地审视管理过程, 关注细节、 追求精益求精才能日臻完善, 才能努力提供一种充分的、 为学生发展服务的高品质教育.
顾老所强调的 “细微处” , 实质上是呼唤教育、 呼唤学校、 呼唤老师给孩子以平等、 尊重和爱.课堂教学的点滴细微决定着教学的成败, 应当高度关注教学细节.细节,体现的是课堂的真实.关注细节,实际上就是关注学生, 每一堂成功的课都离不开精彩的细节.这就需要我们认真去研究细节, 挖掘细节.让教育细节成为一种教育方式, 一种教育理念和智慧.
1.4“学生成长在活动中”
教育论研究表明,学生的认知主要是在实践和活动中发展起来的. “学生成长在活动中” ,是顾明远先生对 “活动教育” 理念的生动阐述, 道出了学生成长的途径、 策略与内涵.
学生成长在活动中,是一条重要的教育原则,它遵从“以人为本, 以学生发展为中心” 的教育理念, 通过引导学生参加与自身健康成长和成才密切相关的各种应用性、综合性、 创新性实践活动, 促使他们形成高尚的思想道德、 健全的人格、 勇于创新的精神与实践能力.它具有实践性、 学生主体性、 综合性和开放性等特点, 是学生成长的必然选择,在学校教育中具有不可替代的地位和作用.
成长无法替代, 发展必须主动.在教育的全系统中, 无论是课堂教学还是课外活动,无论是学校的活动还是家庭和社会上的各种实践活动, 学生是依靠自己的活动成长的,外在的一切教育影响都是学生成长的条件,而成长的决定因素是学生自己的活动、 自己的体验.让学生在活动中生动活泼主动地成长, 是一切教育的宗旨； 让学生在活动中成长也是教育改革的方向.
2 如何实践 “没有爱就没有教育, 没有兴趣就没有学习, 教书育人在细微处, 学生成长在活动中” 的教育理念
（1） 围绕 “人、 爱、 创新” 的教育理念, 以学生发展为中心系统, 以爱为基础, 以创新为核心, 以更宽视野做好顶层设计, 构建学校文化体系.在认真思考、 解决好为谁培养人、 培养什么样的人以及如何培养人的问题的基础上,确立起学校文化的核心价值追求.立足这个站位, 在思想上行动上向“立德树人” 根本任务聚焦, 构建学校环境文化、 管理文化、课程文化、 教师文化、 学生文化在内的校本文化体系, 构筑起全面育人的大格局.
无论是 “没有爱就没有教育” , 还是 “没有兴趣就没有学习” ,实际上都离不开是否把学生放在教育主体地位的问题.因而, 要坚持 “以人为本” 的办学理念,提高教师的伦理知识和素养, 构建伦理型的学校文化, 尊重学生、 关爱学生、服务学生, 发现和培养学生的兴趣和特长, 塑造学生大爱、和谐的心灵, 使教育在每个人身上得到最大的成功.
（2） 以兴趣为导向, 激发学生学习潜能.
首先, 必须确立以学生为中心的教育理念, 平等对话,尊重学生的主体性地位.在教学方法改革、 课程设置、 管理体制及机制的跟进、图书网络及软硬件管理等方面都应围绕 “以学生为中心” 进行.
其次, 必须以兴趣为导向, 提供适合的教育.学校要探讨什么是适合学生的教育, 如何帮助学生找到适合的教育,从而为激发学生兴趣、满足成功需求提供更多的选择和可能.具体到办学实践中, 在课程的设置与开发、 实践活动设计与开展、 教育方式方法的创新、 活动空间的创设、 智慧课堂和智慧校园的搭建、 教师的人格和教育艺术的影响、 学生自主发展选择权的被尊重等方面,都能有效激发学生的学习兴趣, 促进学生全面而有个性地发展.
（3） 细节管理, 于细微处见功夫.
在学校管理中, 对细节的关注要把每位师生放在心上,关注师生的情感, 倾听师生的声音, 迎合师生的期望, 让每位师生在和谐校园中幸福发展,迸发出成长和发展的与动力.还要关注过程管理, 落实到 “过程中的每一环节” .践行 “教书育人在细微处” 理念, 应树立底线思维, 即遵循教育教学的基本准则. 《中小学教师职业道德规范》 和 《中小学教师专业标准》 是教师的底线； 《义务教育学校管理标准》 和《 （普通高中） 义务教育学校校长专业标准》 是校长的工作细则； 新版 《中小学生守则》 , 细化核心价值观内涵, 是一把中国式的育人航向标尺, 也是每一个学生应遵从的细节.
教书育人在细微处,还需要学校高度重视师生的心理健康, 普及心理健康知识教育、 引导全校师生树立正确的心理健康观念, 科学运用心理疏导方法, 将心理健康教育课程化、 活动化、 常态化, 积极打造阳光校园.心理健康和心理教育能力, 这应该是教师这个行业的关键素质.
（4） 做中学, 让学生在活动中成长.
苏霍姆林斯基说过： “在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是发现者、 研究者、 探索者.而在青少年的精神世界中, 这种需要特别强烈.” 因而, 对于学生多元化的需求, 我们要理解尊重, 要最大限度地去满足,去创建体验式校园, 让学生在活动中成长.
高效课堂教学改革活动,立足校情的校本课程体系建设活动, 寓教于乐的课外实践活动； 学生自主选择的社团活动,家校协同的家庭实践活动；贴近生活的社会实践活动等, 都是发展学生核心素养、 促进学生成长的有效途径.顾明远先生所倡导的 “活动教育” 理念, 坚持的是 “在做中学”的体验式学习原则.让学生在体验式校园环境及各种活动中参与实践, 主动学习, 学以致用, 做最好的自己.多样化学习, 成就多彩学生.
“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育： 学生看不到教育的发生, 却实实在在地影响着他们的心灵, 帮助他们发挥了潜能, 这才是天底下最好的教育.” 启蒙思想家卢梭在其名著 《爱弥儿》 中如是说.顾明远先生所提倡的 “爱” “兴趣” “细微处” “活动” 教育就是学生 “看不到的教育” , 但却揭示了教育的本质, 大道至简, 滋兰树蕙, 雨润神州.
教育思想论文范文结:
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