关于体育教学类论文写作技巧范文 与情感教育在小学体育教学中的运用有关专升本毕业论文范文

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情感教育在小学体育教学中的运用

  从情感教育出发来展开小学体育课堂的教学,这会让体育课更具人性化色彩,学生不仅会在体育课堂上得到体能的锻炼,学生的思维能力、探究能力也会有所培养,并且大家可以基于各种体育活动来学到一些道理,慢慢促进自身良好性格和健全人格的形成.情感教育融入小学体育课堂的方法多种多样,教师要能够从不同的教学内容及教学目标有合理的组织设计.最为重要的是教师要了解学生、关爱学生,从学生的实际情况出发进行有针对性的教学.这样的教学方式不仅学生接受起来轻松有效,教学过程达到的效果也会更加明显.

  一、表达对于学生的鼓励与肯定

  体育课堂上教师要多融入赏识教育,多表达对于学生的鼓励与肯定,这在学生那里会十分受用,并且是情感教育的一种很好的体现.教师要找到和学生间有效沟通的方法,要了解这个时期学生的心智特点,建立和学生间更加紧密的联系.学生很可能会在体育运动中遇到困难或障碍就退缩,也会产生畏难情绪,这些都很普遍.教师如果在这个时候一味的否定学生,这只会让学生的心理压力和负担更大,丝毫无法解决问题.教师可以重建和学生的沟通方式,在学生遇到困难时多给予鼓励,这往往会给学生注入信心.同样,学生如果在具体的运动中有好的表现,教师一定要第一时间充分给予肯定赞扬,让学生感受到那种成就感和被认可的喜悦.这会让学生更喜爱体育运动,并且有助于内在畏难情绪的消除.

  教师要注重和学生间沟通表达的技巧,找到合适的沟通艺术,多用鼓励赞扬的话语和学生建立联系.如用“同学们你们看,某小组器材摆放得真好,动手能力真强!让我们一起动手,把器材放好怎么样?”来激励其他同学也养成好的习惯,用完器械后要及时摆放好;又如,可以用“某同学真勇敢,跌到了也不哭,好样的!”来帮助学生克服怯懦的心理,让学生建立勇气和信心.此外,每当学生有了小小的成功和点滴的进步,要及时对他们的行为给予充分地肯定、表扬或奖励.这种积极正面的沟通方式会更加有助于学生信心的建立,能够让学生形成更加正面的自我认定,不仅会让学生更加喜爱体育课堂,这往往也是学生良好性格和健全人格形成的依托.

  二、善于进行教学形式的积极创新

  体育教师可以积极尝试教学形式的创新,要善于转变自己固有的教学思维,将各种有趣的学习活动引入课堂,吸引学生参与兴趣.学生对于那些单一的运动类型通常兴趣不大,比如跑步训练、投掷训练或者某项技术训练等,这样的教学内容很容易让学生产生乏味的感觉.但是,这些项目的练习又非常重要,因此,如何透过有效的设计来在传统项目的练习中融入一些新的色彩,这就是教师要重点考虑的问题.教师可以开放自己的教学思维,从“让学引思”理念出发将更多创新色彩引入课堂.比如,可以以游戏为依托展开这些单项训练,这样学生会更愿意参与.又如,可以进行传统项目的革新和转变,让学生感受到这些运动项目的新的方法及形式,体会到学习乐趣,这也是一个很好的教学设计方式.

  在学习“持海绵球掷远”一课后,我利用课后的生活实践题就“海绵球的妙用”又安排了一课时,我让学生自己尝试开发海绵球的用法,自己创编,自己讲解,还可以基于小组共同探索的方法.同学们对这个学习任务兴趣很高,不一会就创编出了踢毽子、打保龄球、做标志、打雪仗、玩杂耍、赶金猪等几十种不同的海绵球的用途.大家不仅讨论分享的兴趣很高,学生也在这个活动中思维异常活跃,尤其是思维上的创新能力受到了激发.虽说这只是一个小小的教学延伸,但是却极大激起了学生的兴趣与好奇.学生还透过这个学习任务的讨论,加深了自己对海绵球的认识,并且自己的思维能力也得到了非常直观的锻炼.

  三、发挥自身的引导与示范效果

  小学体育课堂上,教师要善于发挥自身对于学生的引导与示范作用,这会让体育课堂的综合教学效果更好.教师的引导和示范作用体现形式很多.一方面,在学习方法上和问题思考探究的模式上,教师要给予学生恰当地引导,尤其是要在学生思考方式上给予正确向导.而在碰到一些特定的运动内容或者训练项目上,学生通常会需要一个熟悉了解的过程.如果是那些有一定技术难度,学生不容易迅速掌握的项目,教师还可以相应进行过程示范.教师的示范演示是学生理解运动中的技术要点,学习运动方法的最直观的向导.同时,教师规范标准的示范还能够极大的提升学生心中教师的积极形象,会让学生更乐于听取教师的指导,并且按照教师的要求完成训练,这无疑是对于课堂教学实效的一种推进.

  比如,教学“山羊分腿腾越”内容时,由于学生的心理障碍作用,开始没人敢跳,大家都有或多或少的畏惧心理,课堂气氛较为凝重.这时,我首先给大家进行了动作示范,示范动作特别优美,这立刻让班上几个胆大的学生跃跃欲试,并完成了动作.这样一来,又激励着更多的学生去尝试和试跳,在老师的帮助下,有越来越多的同学克服了心理障碍,顺利完成了教学任务.教师的示范不仅是给学生呈现标准动作,这也是一种拉近师生距离,建立良好的师生联系,并且帮助消除学生负面情绪和心理的方法.这种潜移默化的情感教育的融入与渗透不仅解决了教学中的难题,也让学生实现了一种自我突破,相信这才是基于体育课的教学所应当培养学生具备的能力.

(作者单位:江苏省盐城市大冈小学)

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