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在语文教学中培养学生的思维能力
摘 要 当前科学技术的不断发展极大的促进了社会的进步,也加快了现代化教育发展的进程.教师全面地贯彻教育新课改的要求下,新型的教学模式大大增加了教学的灵活性,丰富了教学课堂的趣味性,培养了学生的思维能力,促进学生的全面健康发展.下文本人文结合初中语文学科特点和学生的实际情况,对在初中语文教学过程中提高初中生的思维能力进行探究.
关键词 初中语文教学；思维能力；培养
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0118-01
在素质教育的今天,学生主体地位越来越受到重视,教师的地位与传统的讲授模式发生了较大的变化.教师只是学生和知识之间的桥梁,教师在教学过程中最重要的是激发学生的潜能与才智,培养学生的思维能力,促进学生自主学习.思维是智力与能力的核心,是智力发挥和能力培养的关键,思维能力的培养包括学生的观察能力、想象能力、和概括能力等.培养学生的思维能力不仅仅可以帮助学生提高其认识事物的能力、自制能力和自学能力等,而且有利于学生的终身发展.教师在实际教学过程中,为了达到提高学生的思维能力的教学效果,增加教学本身的灵活性是首要的,教师要善于利用新型教学模式,增加教学课堂的丰富性和趣味性,在保证教学效果最大化的同时,让学生的思维能力和语文学习能力得到提高.如何在初中语文课堂教学过程中,更好地培养学生的思维能力呢?下文将做一个简单的探讨和研究.
一、提高教学内容的趣味性
兴趣是最好的老师,建立在感兴趣的基础上的学习效果更好.在初中语文的教学课堂上,提高教学内容的趣味性是培养学生思维能力的首要条件,让学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣,继而愿意主动对教学内容进行思考.语文是一个思维感要求很高的,给学生营造一个良好的学习情境,让学生在良好的学习氛围中自主学习至关重要,因此在课堂教育中,充分了解学生的发展规律和心理素质,根据教学实际,设计一些较为活泼生动的课堂活动,在轻松的课堂氛围中,使老师和学生的距离拉近.例如,教师在讲述《木兰诗》这篇古诗词时,可以先根据诗句内容为学生创设出这样一个情境：“假如你是生活在古代战争时期,国家需要招募兵马战士,参军战士不分性别,那么你会有什么样的打算呢？你会为了报效国家而参军吗？”这样就会引发学生的深思,令学生设身在花木兰女性从军的境地来分析自己的感受,继而体会到作者的感受.除了利用情境教学这一方法,也可以充分使用一些先进的多媒体信息工具来进行教学,多媒体教学日益受到学生和教师的青睐,合理正确的使用可以大大的提高教学内容的趣味性,使学生热爱语文课堂.例如,在讲述《春》这篇课文之时,教师提前制作多媒体课件来为学生播放一些关于春图片或视频等,从而令课堂教学内容变得图文并茂、充满趣味,进而提高学生的学习兴趣与学习热情,引发学生对课文内容的自主分析与想象.
二、巧妙地设置课堂提问,培养学生独立思考问题的能力
有问题才会产生相应的思维,思维的发展离不开问题的发现与解决.而学生在学习过程中遇到的问题有两种类型,一是教师给学生提出的,二是学生自己所挖掘的.教师给学生提出问题在教学过程中是尤为重要的一个步骤.简单的进行知识点的重复并不能达到提问的最终目的,它并不仅仅是简单的提出一个问题,更要将问题提得有质有效,提高学生的思维能力.要正确引导学生发现问题、解决问题.引导学生对平常事物多观察,不要被动地等待老师指出问题才去套用公式或定理去解决问题.只有学生能够自己积极主动地发现问题时,才算是真正具有了良好的思维能力.
三、营造良好的学习氛围,增加教师和学生之间的交流
在语文课堂教学中建立良好的师生关系,建立和谐的课堂学习环境是非常关键的.对于语文这一教学科目来说,既包括语言教学也包括情感态度的教学,教师在实际教学活动中,不仅要具备较好的语文知识积累度,而且也要具备丰富的情感,增加教学课堂的生动,利用感官和情感的变化来带动学生学习的热情和积极性.如果语文教师在实际教学过程中,语言单一冗长,表情较为僵硬,情感较为冷漠,不重视和学生之间的交流,其课堂学习环境必然较为枯燥.在这样的教学模式下,学生的积极性和热情大大的降低,教师和学生之间无法建立良好的情感关系,在课堂上师生之间的交流几乎为零,学生的思维能力受到局限,给学生的思维能力带来负面消极的影响.面对这一形势,要想提高学生的思维能力,语文教师在教学中,要保证自身教学语言和表情的趣味性以及合理性,善于结合中学生的身心发展特点,变化多种新型有效的教学方法,为学生营造良好的学习环境,增加和学生之间的交流,鼓励学生进行自主发言,形成自身独特的思维思考方式,促进学生的全面自由的发展.
四、讨论
初中语文教学中学生思维能力的培养,是一项任重而道远的任务,教育部门及学校和教师必须坚持的进行下去.拓宽学生学习自主学习的天地在于对于学生的兴趣培养,还需要老师对于学习意识的转变和教学方法的革新.每个学生都是有自我的创造价值和巨大的创造力的,需要我们不断的去发掘和培养,为孩子和学生建立良好的自主学习的环境氛围,让孩子可以得到自我的锻炼,培养对学生于知识的渴求度和自我探索的意识.促进学生的主体主动参与,自我发展.
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