翻转课堂方面有关在职开题报告范文跟高中物理教学中运用翻转课堂分析相关论文写作技巧范文-毕业论文网

本论文是一篇免费优秀的关于翻转课堂论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

高中物理教学中运用翻转课堂分析

傅卫东

（青岛艺术学校,山东　青岛　266100）

摘　要：随着我们国家科学技术的不断进步,国家相关部门对教育的关注程度也开始变得越来越高,所以,一定要不断改善我们国家的教育方式,让同学们在学习知识的过程中体会到学习的乐趣.众所周知,物理是一个非常有难度的学科,学起来非常费力,为了让同学们轻松的学习物理,我们提出了一种新型的教学模式-翻转课堂.本篇文章将针对这种新型教学模式展开分析,列举出它的有点,希望在未来,这种教学模式可以应用到世界各地的教学中.

关键词：翻转课堂；物理；优点；师生主体地位；问题

现如今,翻转课堂的教学模式的使用范围已经变得越来越广泛了,它会频道的出现在各个高中的课堂教学中,和之前的古老教学课堂相比,翻转课堂更加注重学生的交流能力和表达能力,学生们需要在课堂上自己找出教材的知识点和重点内容,然后和同学进行讨论,不懂的问题可以直接请教老师.这种教学方式不仅可以提升学生们的自主学习能力,而且还可以提升课堂上的教学效益.

一、翻转课堂

首先,我们应该进一步了解什么是翻转课堂,知道它的真正含义.翻转课堂与课堂上的学生人数无关,它是一种新型的教学方式,大部分的教学内容都与学生自己有关.它要求同学们在课堂上自己找出自己认为重要的知识点,在找到知识点以后和小组同学进行相关的探讨,如果存在问题,要向老师请求帮助.这种教学方式也需要老师对重要的知识点进行讲解,在同学们讨论结束之后,老师需要继续向同学们介绍学习的重点,以此来进一步加深同学们对重点知识的理解,让他们印象深刻,从而达到最佳的学习效果.

在使用翻转课堂的教学过程中,老师更加重视学生自己的自主学习能力,要求学生全程参与课堂,而老师的主要责任就是要带动课堂的学习氛围,给同学们一个明确的学习方向,让他们自己讨论相关的重点知识,及时帮助他们解决相关问题.所以,在翻转课堂这种教学模式中,老师的角色更倾向于一个专业的主持人,是带领同学们参与讨论、进行合作的关键,让学生们不断提升自己的综合能力和自我价值,找到学习的乐趣.

二、师生主题地位的翻转战略

在这种新型的翻转课堂教学模式中,老师和同学们的角色扮演产生了变化.在过去的教学过程中,老师的主要工作是传授课程,站在讲台上介绍重要的知识点,同学们则坐在自己的座位上听老师讲课即可,而在这种崭新的教学方式中,老师的主要工作是组织同学们参与讨论,让同学们自主成立学习小组,在旁边指导同学们学习知识,而同学们的任务是自己找出重要的知识点,然后与小组成员进行讨论,标出不懂的问题,及时向老师请求帮助.翻转课堂也不仅仅只是代表在课上让同学们自主学习,它更注重同学们课下的活动.

在为同学们进行授课的过程中,学校应该更加注重学生们的学习能力,而不应该把老师的教学放在首位.作为一个学生,学习能力非常重要,因为老师不可能永远在你身边监督你学习,为你解决学习中遇到的问题,所以一定要提升自己的自主学习能力.学生是教育的主体,不管是传授课程、考试还是知识学习,都需要以学生为中心不断展开.如果不重视学生的自主学习能力,学生们的整体学习效率就会不断降低,从而影响学校的稳定发展.任何人都没有办法代替你学习,在物理课堂上也是这样,老师知道的知识再多也并不能代表学生们能够全部理解,只有学生们自己学习,通过不断的谈论,他们才可以进一步理解知识内容,保证同学们的学习效率,从而提高学校的教学水平.

三、高中物理翻转课堂上的教师问题引导分析

在高中物理的翻转课堂上,教师的责任非常重大.物理这门学科本身就非常具有难度,掌握起来非常困难,所以老师的讲课方式十分重要.通常情况下,学生们会对自己喜欢的东西更加感兴趣,只有感兴趣,他们才会想要去认真的了解,所以老师一定要培养同学们对物理这门学科的兴趣,在课上讲一些贴合学生爱好的问题,以此为例,传授相关的知识,只有让学生们对物理产生学习兴趣,把冰冷的公式灵活的运用到生活中,同学们才会更加热爱这门学科,才会把物理知识掌握的更加牢固,从而提升同学们的学习效率和学习成绩.

四、翻转课堂应该遵循物理课堂模式

每种不同的学科都具有不同的特点,教学模式应该根据学科的特殊性制定.教学模式本身是指一种上课的方式,在整个传授课程的过程中,教师需要利用特定的方法,对课程中的重点知识进行整理,完成整理之后,老师需要根据知识内容的难易程度,设计出独特的教学方案,结合生活实际,将知识内容与生活结合在一起,从而方便同学们对知识点的掌握.总而言之,一个科学合理的物理教学方式,不仅可以激发学生们的学习兴趣,而且还可以让同学们在学习物理的过程中体会到真正的快乐,让他们爱上物理,爱上学习,从而提升物理课堂的学习效率,提升学校的教学质量.

在实际的物理教学中,老师需要根据学生们对知识的掌握情况和课堂情况,对课堂方式进行具体分析,要对具体问题进行具体分析,不断完善并探索适合学校的课堂模式,从而提升学校的教学质量,促进学校不断发展.通常情况下,学校需要做好相关的课前准备工作,以及其他相关工作.比如,老师在上课之前,应该让同学们自主成立学习小组,或者规定出多个学习小组,并且选出各个小组的组长,同时赋予小组长管理组内纪律和卫生的职责等.

五、结语

目前,翻转课堂这种教学方式经过多次的试验和不断的改善已经成为了一种典范,它不仅仅是我们国家教育改革的表现,而且还可以从根本上提升同学们的自主学习能力和独立思考能力,同学们还可以通过与其他同学的讨论,获得更多的知识,取长补短,了解别人的想法,在很大程度上提升高中生的思维能力.在教学中应用翻转课堂,既可以帮助同学锻炼自己的各方面能力,也可以帮助老师和学生们进行及时沟通,因此,在未来,它的使用范围会变得更加广泛.

参考文献

[1] 黄国强.信息技术在初中地理教学中应用的优势及需要注意的问题[J].西部素质教育,2017,3(03):169.

[2] 赵振雄.运用信息技术创新初中地理教学的方法探微[J].亚太教育,2016(34):35.

[3] 吉淑娟,钟永江,吉喆.利用信息技术创新初中地理教学方法[U].中国信息技术教育,2013(Z1):84-85.

翻转课堂论文范文结:

大学硕士与本科翻转课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写翻转课堂方面论文范文。

4、新课堂杂志