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高校民族声乐教育和原生态民歌的融合

李世鹏

（商洛学院　陕西商洛 726000）

【摘　要】原生态民歌是中华民族的艺术瑰宝,也是我国民族音乐发展不可缺少的源泉,极具艺术价值与社会价值.因多种因素的限制,原生态民歌未能得到更好传播.随着我国教育改革的持续深化,中国音乐教育也飞速发展,将原生态民歌与高校声乐教学融合,已是现代高校音乐教学的重要内容,原生态民歌不仅得到传承,还丰富了高校声乐教学,学生审美水平亦可得到有效提高.

【关键词】高校民族声乐教学；原生态民歌；民族艺术文化

中图分类号：G64

　　　　　文献标志码：A　　　　　　　　文章编号：1007-0125(2017)05-0255-01

原生态民歌是指我国各民族人民在生产生活实践中所创造的,民间流传的歌唱形式,属于我国口头非物质文化遗产.中华民族原生态民歌种类丰富多彩,比如内蒙古的长、短调牧歌；河套与周边地区流传的漫瀚调、爬山调等.现代民族声乐教育学家已认识到,原生态民歌具有传统文化资源,极具开发与利用价值,将其融入高校民族声乐教学意义重大.

一、高校民族声乐教学现状

(一)高校民族声乐教材选择

高校民族声乐教材选择的都是具有民族风格的歌曲,比如刘麟作词、王志信作曲的《孟姜女》,此曲是叙事体民歌,在我国广泛流传.《孟姜女》经刘麟与王志信的改编,由简单的民歌变为大型声乐作品,使得民族声乐音域变得宽广,以抑扬顿挫的歌声描绘出了美妙的歌曲意境.

(二)高校民族声乐教学借鉴

我国高校对民族声乐教学的借鉴与美声唱法的学习,使民族声乐演唱技巧及表演风格有所突破.比如真假声的有效结合,使得民族声乐上、中、下三个声区统一,且将民族韵味的咬字、吐字建立在良好的气息之上,将真假声建立在混合共鸣的基础上,使得发声更为通畅与统一,音色亦变得更为圆润与明亮,增强了歌唱表现力.

(三)高校民族声乐教学限制

我国许多高校陷于西方古典主义发声原理及审美追求中,诸多教师进行民族声乐教学时,仅注重西方声乐标准化与程式化,导致学生的演唱风格千篇一律,许多经过专业训练的歌手,在演唱极具浓郁地方风格及民族特色歌曲时唱不出其中的韵味.高校中许多学生对民族歌曲的文化含义不了解,在演唱中忽略了诸多关键的细节.

二、原生态民歌与高校声乐教学融合的意义

原生态民歌是传统民族音乐的重要组成部分,极具艺术价值与社会价值.

第一,原生态民歌使得高校声乐教学内容更为丰富多彩,确保高校声乐教学百花齐放、百家争鸣；第二,原生态民歌能培养学生的想象力与创造力.其以唱法与表现形式的多样化,为学生提供培养想象力及创造力的途径,学生通过不断学习与积累,可以更深刻、更全面地掌握和了解原生态民歌的精髓,从而增强音乐创造力；第三,原生态民歌可以有效提高现代大学生的综合素质.高校学生通过学习经典优秀的原生态民歌,领略到前人对生活与自然的热爱,从而形成积极向上的人生观、世界观,综合素养得到提升；第四,原生态民歌可培养学生的民族文化精神,增强其民族自豪感.学生通过对原生态民歌的学习,更能理解与认同民族文化精神,并在未来艺术路上不断传播中华民族文化与精神.

三、高校民族声乐教育与原生态民歌融合的措施

（一）合理处理原生态民歌与高校民族声乐教学的关系

要处理好高校民族声乐传统与现代之间的关系,可以通过“请进来、走出去”的教学模式,引导学生学习原生态民歌.比如,教师可将一些乡村民歌手请进课堂,让学生听到原汁原味的民歌演唱,学会把握民族歌曲演唱技巧.同时还可引导学生深入民间学习,领略民间声乐艺术家的艺术气息,逐渐形成自己的演唱风格,抓住原生态民歌的根.

(二)于声乐教学内容中增加素质训练

高校民族声乐教育中,教师要根据学生的实际情况在教学中增加素质训练.比如声乐课程不仅有声乐练声的内容,更应加入相应的民歌与戏曲表演,同时演唱的歌曲务必与时俱进,跟上社会发展的步伐.

高校民族声乐教育不仅要借鉴美声唱法的精髓,更应依据歌曲风格合理训练学生的倚音、滑音、颤音、直音、嘟噜音等润腔技巧,让学生能灵活运用真假声演唱好中国各地区与各民族的歌曲,以及中外艺术歌曲.要让学生明白歌唱技巧是服务于作品表现的,要根据作品风格适当改变唱法,完美演绎诸多声乐作品.

四、结语

将原生态民歌与高校声乐教学相结合,可确保原生态民歌更好地传承与发展,推动高校声乐教学不断进步.本文分析了高校民族声乐教学现状,探讨了原生态民歌与高校声乐教学融合的意义,提出了高校民族声乐教育与原生态民歌融合的措施,以此为高校民族声乐教育与原生态民歌融合提供参考依据.

参考文献：

[1]程析.原生态民歌与高校民族声乐教学[J].艺术教育,2016(2):62-63.

[2]伊娜.试论原生态民歌融入高校声乐教学的启示[J].艺术教育,2016(9):82-83.

[3]何益民.论高校音乐课堂引入原生态民歌的必要性--以桑植民歌为例[J].音乐时空,2014(13):98-99.

作者简介：

李世鹏（1965-）,男,陕西省商洛市镇安县人,研究生,副教授,研究方向：声乐教学研究.

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