数学教学类硕士论文开题报告范文 和基于能力培养的高职数学教学体系有关论文范文数据库

本文关于数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

基于能力培养的高职数学教学体系

创新是引领现代化发展的第一动力,是一个国家和民族进步的动力.人类历史的每一次进步都离不开创新,当前面对飞速发展的科技革命,创新能力显得越来越重要.党的“十九大”报告中,习总书记明确提出,要坚定实施创新驱动的发展战略,加快创建创新型国家.国家的发展靠创新,创新的基础在人才,因此紧跟时代步伐,充分利用现代教育的技术优势,加快培养具有高素质的创新型人才,推动科学技术的进步和国家建设的快速发展,是当代教育的重点课题.

职业教育特别是高等职业教育是我国教育的重要组成部分,近年来越来越受到国家和社会重视,国家教育部门相继出台多项文件鼓励发展高等职业教育.《国家中长期教育改革发展和规划纲要(2010 2020年)》中对高职院校的教育改革做了明确说明【2】.对于高职院校来说,应该积极贯彻国家的各项方针政策,顺应职业发展对人才的新要求,不断改革固有的教学模式,突破传统观念的束缚,以培养具有高素质的创新型、知识型、技能型人才作为指导思想,提升学生的学习效率、创新能力和综合素质,加快高等职业院校的创新发展.

数学作为一门综合性学科,是高等职业教育中的一门重要课程,在科学研究等方面具有重要的基础作用.数学解题形式多种多样、不拘一格、灵活性较高,通过数学教学,可以极大地提高学生的逻辑能力,有助于训练学生的发散性思维和创新能力.如何在数学教学的过程中提高学生创新能力是本文重点研究的问题.针对当前高职数学教学中存在的一些问题,通过积极探索高职数学教学的改革方向,以常规教学、数学建模、数学实验为基础,构建基于创新能力培养的高职数学教学体系,通过理论研究和实践教学方面的不断改革,为培养创新型人才和创建创新型社会服务.

一、高职数学教学的现状和改革方向

(一)高职数学教学的现状以及存在的问题

数学,尤其是高等数学在科学研究中具有重要的基础作用,在社会生产和人们生活中有不可替代的作用.高等院校办学的核心在于为社会培养综合实力优秀的生产一线技能应用型人才,因此在教学过程中应该格外注重高等数学课程的教学.目前,高等数学是高职院校中最重要的基础课程之一,几乎是所有专业的必修课程,针对各个专业需求的不同,应进一步细分为应用数学、计算机数学、经济数学等分支.在教学课程内容方面,高等数学主要包括微积分、线性代数、离散数学、概率论、偏微分方程等【3】.高职数学的具体内容并不是一成不变的,在课程的制定方面应根据高职教育和实际生产的需求进行不断调整,早期的高职数学仅仅作为本科高等数学的精简版本出现,近年来结合专业特色在课程内容上进行了不断的完善.

进入20世纪以来,在政府以及社会各界的支持鼓励下,我国高等职业教育蓬勃发展,取得了丰硕的教学成果.但在持续进步的同时,也衍生出学生数学基础素质和学习能力下降等问题.造成这些问题的原因是多方面的,主要包括以下几点:(1)压缩数学教学课程,教学内容设计不合理.当前部分高等院校为了适应培养专业技能型人才的办学需求,在课程设计方面不断压缩高等数学课程,增加专业课程教学.但是,数学作为基本基础学科,涉及内容广泛,数学课程的压缩,导致教学大纲规定的内容通常无法按时完成,学生在部分专业课的学习过程中,对其中的数学基础理解不够透彻,极大地限制了专业技能的掌握和创新思维能力的培养.高等院校这种压缩数学教学课程的功利化课程设计思路,一定程度上忽视且压制了高等数学在提高学生技能应用能力、挖掘学生创新意识方面的作用;(2)部分教师的教学观念落后,主观能动性不强.目前,部分教师在教学观念和意识上受传统观念束缚,缺乏教改的主动性.造成这种现象的原因主要有两个:一是部分教师在教育观念上落后,受普教积累和沉淀等因素的影响严重;二是当前高等职业教育快速发展迅猛扩张,导致教师的工作量日益繁重,将大部分的工作时间和精力投入备课、讲课、批改作业等工作中,对提升学生创新能力的思考较少;(3)学生数学基础相对较差,学习积极性不高.受生源影响,高职院校的部分学生数学基础相对薄弱,接受高等数学课程的能力相对较差.这类学生受传统应试教育影响严重,适应了“满堂灌教育”和“题海战术”,缺乏自主学习能力,学习积极性和主观能动性不强;另外,部分高职学生更关心如何学好专业实用技术,为毕业后找工作打好基础,在主观思想上对数学的重视程度不够,认为学习高等数学不如考取相关实用证书.学生本身数学基础薄弱,且在主观观念上不够重视,会导致恶性循环,直接引起学生对数学教学的反感,极大地影响学生创新思维能力的培养.

(二)高等数学教学中的改革方向

在当前信息社会高速发展的背景下,尤其是在我国提出“中国制造2025”的大背景下,数学在我国制造业以及新兴产业申的地位越来越重要.毫无疑问,高职教学的改革方向应该培养具有综合素质且熟练掌握数学技能的创新型人才.高职院校需要在原有教学体系的基础上进行创新变革,顺应时展的需要,在高职数学教学中不仅仅将数学作为理论知识和解题方法进行传授,更应该创新教学模式,注重思维模式和创新能力的培养,在理论教学中注重文化育人的功能,通过加强数学建模和数学实验设计,不断提升学生分析问题、解决问题的实践能力和创新能力【5】.综上可以看出,常规教学、数学建模、数学实验设计是高等数学教学培养创新型人才的重要途径.

二、基于创新能力培养的高职数学教学体系的构建

(一)基于创新能力培养的高职数学教学体系的建立

基于创新能力培养的高职数学教学体系的构建,首先要确定常规教学、建模训练和实验教学的教学体系,其次要建立以理论文化、数学建模、实验设计为核心的高职数学课程内容体系.

基于创新能力培养的高职数学教学体系的构建的重点环节在于高职数学教学体系的确定和课程内容体系的完善.首先,在高职数学教学体系方面,常规教学具体包括两部分:数学理论和数学文化,其中,数学理论部分主要指的是数学基础知识,数学文化指的是数学发展史以及数学与其他文化的衍生肉容;建模训练主要以提高学生在工作中的数学应用能力为目标;实验教学部分重在提升学生对数学软件的使用水平.将常规教学、建模训练和实验教学三部分进行有机融合,通过精细的课程内容设计,培养高职学生的多项能力,比如,逻辑思考能力、计算能力、软件应用能力等.

在搭建好高职数学教学体系框架的基础上,需要确定理论文化、数学建模、实验设计为核心的高职数学课程内容体系.在课程内容体系方面,理论文化、数学建模、实验设计三方面缺一不可,并且成循序渐进的递进关系.在理论文化方面,既要重视数学技术知识的教学,也要注重数学文化思想的渗透,数学文化作为数学的灵魂,其涵盖的精神、思想、方法是数学教育的本质所在,在高职数学教学过程中适时进行数学文化、数学思想渗透,对提升学生数学学习能力和创造性思维能力有很大帮助.教学过程中,可以采用问题驱动的数学课程教学方法,组织学生进行数学建模学习和建模训练,进一步加强学生创新能力的培养.在具体实施过程中,可以分为以下几步,首先在数学教学中,根据教学情况安排数学建模训练,如,完成建模论文;其次,在数学教学过程中根据内容需要安排合适的实验设计,在某个阶段的数学教学结束后,以问题为驱动,安徘集中的实验设计教学;通过这个阶段的建模训练和实验设计,学生完成训练和实验设计的速度会逐渐加快,对问题的理解更加透彻,在分析思考问题的过程中也会逐渐产生创新的想法;最后,在全部课程教学结束以后,开展两周左右的综合训练,建议是针对综合问题的完整训练,这样,学生可以熟悉整个训练流程,从问题的分析、理论研究开始,逐步开展模型建立与求解,最终到实际应用,通过全部过程的训练,学生从中会对数学教学有更深层次的体会,有助于激发创新的火花.

(二)基于创新能力培养的高职数学教学体系的关键环节

1.在常规教学中充分发挥数学文化的作用

数学文化是一种抽象思维的产物,不仅包括数学思想、数学方法,也涵盖数学与其他学科的融合内容,有助于提高学生的数学文化素养【6】.高职院校可以开展数学史教育,培养学生的民族自豪感,让学生充分认识到我国古代数学取得的辉煌成就,比如圆周率、勾股定理、十进位制计数法等,增强学生对古代数学的文化自信.另外,高职院校可以将工匠精神融人数学文化的教育中,培养学生精益求精、严谨细致、耐心敬业的精神,引导、培养学生对数学的热情,树立正确的数学观.

2.重视数学建模对创新能力的培养

数学建模的核心在于用理论知识解决实际问题,即针对实际问题,通过理论假设和公式推导,建立数学模型,借助专业软件求解,利用求得的结果解决实际问题,即实现“学数学”到“用数学”转变.高职教育的本质在于培养高素质的应用型人才,数学建模的核心与之高度吻合.数学建模在激发学生热情,培养主动思考、大胆创新的精神方面有重要的作用.在课程的设计安排方面,高职院校需要充分重视数学建模的重要性,在课程中以企业生产或者实际生活为背景,合理地加入数学建模训练,让学生在学习中提升解决实际问题的能力,实现教、学、用相互促进,使课程设计既能满足高职教学要求,又可以培养学生的创新思维和应用能力l7-S].

3.重视实验设计对学生综合素质的提升

数学实验设计是充分利用学到的数学知识,依托数学软件平台,进行分析并解决实际问题的教学活动,具有一定的实践意义.在这个过程中,教师需要引导学生从实际具体问题出发,基于计算机技术,通过大量的实验,对其中的数学规律进行大胆的猜想,并进行分析验证,进而解决问题.通过数学实验设计课程,学生可以从实验中总结数学规律,积极进行数学猜想,实现从被动学习到主动学习的进步.在数学实验的过程中,通过数学实验操作,有效提升学生的创造力.

(三)基于创新能力培养的高职数学教学体系的具体实施方法

1.将常规教学、建模训练和实验教学进行有机整合

基于创新能力培养的高职数学教学体系中,常规教学、建模训练和实验教学是相互联系的有机整体,缺一不可,将三者进行有机融合,逐步建立教、学、用统一的数学模式.需要注意的是,三者之间的融合不是简单的流程堆砌,而是培养新型人才的“化学反应”.因此,要求高职院校结合自身情况,从各专业的数学教学实际出发,在常规教学中加大数学文化的教育力度,在此基础上增加数学建模训练和实验设计活动,不断完善数学课程设计.

2.不断完善教师队伍的建设

基于创新能力培养的高职数学教学体系能否高效实施的关键在于教师素质.因此,要求高职院校进一步加强教师队伍建设、提升教师素质.对高职教师来说,需要转变观念,与时俱进,正确认识高职数学的育人功能,在不断充实数学知识的基础上,进一步探索数学文化育人的新方法,将高职数学教学工作落到实处.

3.打造浓厚的校园数学文化氛围

为了进一步提升学生对数学的热情,高职院校可以成立数学协会等学生社团组织,通过开展专题讲座、数学竞赛等特色活动,营造浓厚的校园文化氛围.在实践教学中积极向学生展示数学中蕴含的美,如“对称美”“简单美”“和谐美”,让数学以生动的形式展现在学生面前,激发学生对数学的兴趣和自身潜在的创造力.此外,高职院校相关部门应该积极拓展市场,积极向企业宣传高职数学学科的特色优势,增强数学学科人才的就业竞争力.

三、基于创新能力培养的高取数学教学体系优势分析

基于创新能力培养的高职数学教学体系在常规教学中增加了数学文化教学,旨在以文化育人的思想对学生进行思想引导,并融人数学建模和实验设计,在激发学生数学学习热情的基础上,增强数学教学的实用性.在实际教学中,以企业经营案例或者实际生活为背景,引导学生创新,积极思考,应用数学技能解决实际问题,不断提升学生的创新能力.与传统数学教学相比,该体系具有如下优势:(1)实现了创新型人才培养的系统化构建.本次研究强调数学教学的整体建设工作,视野开拓,为创新高职数学教学新模式拉开了新的篇章;(2)涉及内容广泛,可实施性较强.本次研究立足于数学教学工作的整体,设计内容众多,包括教学模式设计、课程体系设计、教学过程规划、实验指导等多个方面,与传统指导文件相比,可实施性强,对教学指导建议等方面做了全面翔实的规划,引入了多样化的教学方法,具有普遍推广的基础条件;(3)突出强调职业教育育人的本质.本次研究借鉴了前人的职业教育理念,创新性构建了高职数学教学新模式,该模式适用于众多工程类专业,突出了教学的应用性,凸显了职业教育培养技能型人才的教育特色.

四、结论与建议

针对当前高职数学教学中存在的问题,奉次研究在传统高职数学教学的基础上,渗透数学文化的思想,并将数学建模和实验设计融入其中,完成基于创新能力培养的高职数学教学体系的构建,内容广泛,可实施性强,对培养高职学生的创新能力有一定的促进作用,对培养符合国家现代化建设的复合型创新人才和服务建设创新型国家有重要的研究意义.

参考文献:

[1]王晶晶.大学公共选修课课程设置现状分析:以某省属本科高校为例[J].农产品加工月刊,2017(7):81-82.

[2]邱仰聪.基于创新型人才培养的高职数学“三位一体”教学体系的研究[J].北京工业职业技术学院学报,2018(2).

[3]游安军.高职数学课程类别化的思考与实践[J].中国职业技术教育,2015 (11):64-69.

[4]张璐.我国高职院校师资力量建设的现状及对策[J].教育与职业,2016(3):16-16.

[5]朱翔.高职院校数学教学改革与学生能力培养的探索与实践[J].职业技术教育,2016,37(29):43-45.

[6]熊晟欣.高职数学教学中的数学文化渗透探讨[J].职教论坛,2013(20):35-36.

[7]宋改霞.数学教学中培养高职学生应用能力探索[J].中国职业技术教育.2016(b03):156-158.

[8]陶金瑞,刘俊先.高职高等数学教学改革对学生能力的培养及作用[J].中国成人教育,2010(4):126-127.

数学教学论文范文结:

关于对不知道怎么写数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

1、初中数学教学论文

2、小学数学教学论文大全

3、小学数学教学论文题目

4、数学教学杂志

5、小学数学教学杂志

6、数学教学期刊