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开放式水污染控制工程课堂教学和实验教学一体化模式
在我国教育体制改革的新时期,在学校教育不断创新的背景下,很多新的教育教学模式开始应用在实际的课堂教学活动中.高校教育对社会人才培养起到至关重要的作用,就各类实践性较强的专业来说,教师不仅要注重学生专业知识的教学,还应该确保他们可以学以致用,这样才能够提升学生的专业能力和水平.
一、水污染控制工程课堂教学存在的问题
水污染控制工程这门课是环境工程专业学生在专业学习中的必修课程.这门课程具有一定的复杂性,并且在实际学习中会涉及一定的物理、化学、生物等具体知识.在以往的课堂教学中,主要存在以下几点不足之处：(1)课堂教学同实验教学联系得不密切,课堂上就是单纯地进行知识学习,而在实践教学课程中,课堂设计的针对性和系统性不足,使学生不仅不能够有效运用所学知识,更造成实验课程体验不足.(2)在实验教学过程中,由于学校实验课程建设力度不足,所以很多课程无法开展,学生只能够利用既有的实验设备开展实验活动.(3)教师在组织开展教学时,在培养学生综合能力方面依然有很大的发展空间,教师需要通过课堂锻炼学生的综合能力,这样能保障他们在今后就业、创业中占有一定竞争优势.
二、课堂教学与实验教学一体化模式发展策略
（一]教学内容改革
打造开放式的课堂需要首先进行教学内容的改革,这样才能够从根本上做到水污染控制工程课堂教学的与时俱进.教学内容的改革创新离不开专业课程教师以及学院的共同努力,具体来说应该从以下几个方面着手开展工作：
1．更新教学理念,创新教学模式.任课教师需要尊重学生的课堂主体地位,在实际教学中,打造课堂教学与实验教学一体化的教育模式,让学生在学习专业课程的同时,也可以通过实验实践活动,进行知识的应用【l】.也需要学院强化实验室建设,构建良好的实验课程系统,在为学生提供优质实验设备与空间的同时,打造一体化的课程体系.
2．注重课堂教学内容的及时更新.水污染控制工程作为一门学科,在我国的相关研究一直都处于不断进步的状态,因此既有教材只是帮助学生了解相关专业理论知识以及目前水污染控制工作的发展情况,但是随着课堂教学活动的开展,水污染控制相关工作也会出现一些新进展,例如,新的水污染防治技术的出现、利用新的生物手段进行水污染治理等.教师和学生都要及时关注学科最前沿的进展,这样才有利于学科建设工作的开展.
(二)教学方法改革
在教学内容与时俱进的同时,学校应该结合新的专业课程教学体系进行教学方法的改革与创新,水污染控制工程课程在实现专业知识教学与实验课程教学一体化的同时,也要注重不断创新教学方法,在教学活动开展中,可以采取以下几个新的教学模式：
1．小组合作教学模式.通过教师的知识讲解,让学生分小组开展实验活动,进行实验设计,教师及时对每个小组的实验进行有效指导,及时解决小组实验过程中存在的问题,这样可以有效提升教学的专业性闭.小组合作能够提升学生的整体实践能力、合作探究能力,教师也能够明确学生实验过程中容易出现的问题,了解教学重点与难点,不断改进教学方式,提高教学水平.
2．开展开放型实验教学活动.对高校学生来说,通过自主探究实验活动,会锻炼他们的独立思考能力,在构建水污染控制工程实践、课堂教学一体化模式的过程中,可以通过开展实验设计比赛、学科知识竞赛等方式让学生积极参与到不同形式的课堂活动当中,为学生营造良好的学习氛围.
3．组织学生开展专业实践学习活动.学校可以同当地企业或者各类单位开展校企合作或者共建专业,让学生有机会在学校学习中体验实际污水控制工程项目相关工作的开展.开放式教学注重的是学生综合能力和素质的培养,尤其是侧重学生实践能力的锻炼,确保学生可以学以致用,在学习中锻炼实践能力.困此,教学手段和方式也要多样和灵活,通过单位实践活动的参与和实习,学生的专业能力定会得到有效提高.
(三)考核方法改革
以往的课程考核单纯以分数作为最终成绩,这也使很多学生对专业实践课程的重视程度不足,因此在开放一体式课堂模式的推广过程中,需要对水污染控制工程课程的学生考核和评价方式进行改革,这样才可以确保学生的综合能力得以展示.在满分为一百的分数中,应该降低试卷考试分值比例,增加学生实验表现分数比例,这样可以确保最终的分数体现学生的综合水平.
总而言之,在今后水污染控制工程课堂教学中,应该做到教学模式发展的与时俱进,不断打造开放式的课堂,实现课堂教学与实验教学有效衔接,打造一体化的教学模式.
参考文献：
[1]王爱丽,张存兰,刘歆瑜,等．开放式水污染控制工程课堂教学与实验教学一体化模式[J]．德州学院学报,2015,31(4):18-20．
[2]刘潮,韩利红,卯霞．高校开放式实验教学实施过程中的问题及对策[J]．高校实验室工作研究,2013(4):90-92．
控制工程论文范文结:
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