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情感教育在小学语文教学中的实施
江哈莫
(四川省甘洛县阿尔乡中心小学校 616851)
在素质教育的背景下,情感教育成为了当代学生全面发展的一个重要方面.个体的素质一般由素质教育和认知教育两个部分组成,情感教育是个人心理素质的具体表现之一,由此可见,从小对学生进行情感教育是提高国民素质的一个基本方法.情感教育根据小学生的情感特点出发,以此为基础对学生进行教育,这样不仅能使学生对情感教育有初步的认识,还能培养学生丰富的情感.
在小学生的教学认知中,由于小学生一般年纪较小,所以在教学中有意识地加入情感的教育来全面的培养学生对于生活中的事物的感知能力,这对于他们今后的生活尤为重要.而且要认识到他们对于生活的经验较少,但是对于一切的事物都具有较强的好奇心,由于这些特点的存在就使得教师在语文的教学中需要着重加入情感的教育来帮助学生发掘情感上的思维.而且采用这种教学方式就使得学生与教师之间更加有利于在情感上进行沟通,有助于师生关系的融洽.
1.情感教育的意义
在九年义务教育中,语文是最重要的课程之一.而在进行小学语文教育中,情感教育则是一个重要的教学方法.所谓小学语文教学中的情感教育是指语文教师根据教学目的对学生情感的引导,使其能够产生积极向上的情感的过程.通过对学生情感的调动,能够使他们产生学习的兴趣.与此同时,教师的积极情绪会对学生的健康成长产生极大的影响.
2.情感教学的策略
在小学语文课堂教学过程中,教师应注重对授课方式进行优化同时,调节师生关系,维护语文课堂良好氛围.语文课堂中,由于语文知识本身所具备的性质约束性,经常会对课堂教学氛围产生一定影响,无法充分调动学生学习热情.在教师教学过程中,通过对师生关系进行合理调节,在教学中融入适当幽默感,就能有效带动课堂学习氛围.
3.情感教学的实施
3.1师生教学互动：小学语文教学过程,是教师带动学生进行学习的过程.在课堂中保证师生间良好互动,不仅能够促进学生对语文知识深化掌握,还能保证在知识基础上进行有效扩展.教师在对语文知识进行讲解过程中,通过与同学进行问题讨论或辩论,能够有效调动学生对语文学习积极性,在学生集体讨论过程中,教师也加入进来,这就更加促进学生对知识探究.良好师生互动,保证了课堂在欢愉中取得理想教学效果.
3.2教学过程中情感融入：情感作为连接人与人之间纽带,在对知识教授过程中,也起着至关重要的作用.教师施教过程中,适当情感表达能够在课堂上促使学生产生共鸣,进而有力带动学生进行知识探索学习.教育过程教师情感流露,不仅能够促进课堂氛围营造,也能够有力促进学生跟随教师指引进行学习.在学生语文学习过程中,教师言传身教对其影响重大,在对知识点进行剖析过程中,对学生不同处理方法进行评定时,更要注重情感表现,对于知识基础良好的学生,教师应在指导过程情感表露出不满意,告诫学生错误不要再犯,而对于语文成绩一般的学生,教师应注情感鼓励,不断激励学生学习,保证学生对知识掌握.
3.3充分发挥学生的主体作用：要充分发挥学生的主体作用,要以学生为主体开展教学工作,语文教学也是如此.这就要求在语文教学中要赋予学生足够的思考空间和自由发挥空间.在情境教学中要注意充分发挥教师与学生的互动性,要保证个过程都处于教师设定的情境中,这样有助于学生的思维始终跟随着语文教学内容,根据自己所处的具体情境就能够本能的将想法通过文字表达出来.让学生充分了解语文话题的内涵,然后再根据自己的理解进行写作.
3.4通过学生已有情感的运用实施情感教育：小学生虽然对自己的感情没有深刻和全面的认知,但是他们还是有潜在的情感,只是他们并没有意识到,所以在进行小学语文教学的过程中,教师可以充分利用和发掘学生已有的情感,让学生更好地认识教学的内容,进而有效地实施情感教育.
总而言之,随着素质教育的不断深入发展,情感教育在教育教学中的重要性就体现的愈发明显.在小学语文教学中,老师应该在充分认识、了解情感教育的基础上,通过合理的方法对教材内容进行挖掘,然后积极引导学生体验和感悟教材中的情感因素,这样不仅有利于课堂教学目标的实现,还有助于提升学生的情感素质.在小学语文教学中,老师应该对情感教育进行科学、合理地实施,从而使其在教学过程中发挥积极的辅助作用.
语文教学论文范文结:
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