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于永正老师的教育魅力重读《教海漫记》
于永正老师虽然永远离开了我们,但他的音容笑貌还在,教育魅力还在.每每翻阅于老师的《教海漫记》,我就不断思考：作为一名教师该通过怎样的努力,才能够使自己在教学岗位有所特色,有所成就,进而成为一名优秀的教学工作者,甚至教育艺术家.
尊重孩子,充满童心.18年前我有幸到徐州参加于永正“五重”教学思想研讨会,期间于老师开了几节课,尽管当时于老师已年近60,但只要走上讲台,他就一定精神饱满,面带微笑.课堂上,他时不时用嘴贴住学生耳朵,手成喇叭状,窃窃私语；时不时用手抚摸学生的脑袋,眯缝着眼睛,对学生赞叹有加.在汇报活动时于老师动情地说,我愿童心永不泯.他强调,有了童心,才能使自己变得年轻,变得活泼,使教学充满情趣；有了童心,才能走近孩子,理解孩子,体谅孩子；有了童心,才能想孩子之所想,急孩子之所急；有了童心,才能和孩子打成一片,成为他们中的一员,才能和他们一起唱,一起跳,一起哭,一起笑……
把握规律,重视语感.“书读百遍,其义自见.”语文教学要重视诵读,这是语文能力提升的重要手段.于永正老师认为,书光看不行,一定要读,要放出声音来诵读,并提出读的要求：字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字.中国是文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化.汉字是我们祖先在长期社会实践中逐步创造出来的,是音形义的结合体.我们的课堂不能只让学生一味地背词语解释.而应该根据学生的年龄特点,追求通过上下文来理解词语的意思,尤其是那些需要学生随着年龄增长才能慢慢理解的词语,不一定要解释得一清二楚,说出大概意思就行.
创新课堂,减负增效.素质教育如火如荼,但“中小学学生学习负担过重”这个老掉牙的问题亦层出不穷.减轻学生沉重的学习负担势在必行.如何减负增效？最好的途径就是改革课堂,提高效率.我听过一堂课,还是某地名师执教,认读“勇敢”一词,他一个劲地让学生反复诵读“勇敢”的勇、勇、勇,“勇敢”的敢、敢、敢,勇敢、勇敢、勇敢.试问,这样的识记有何意义,又如何提高学生的学习兴趣？相反于老师的设计就高明得多：什么情况下是勇敢的表现？你有勇敢的经历吗？而后再让学生读两遍“勇敢”,这样“勇敢”之意学生岂能不理解？
于永正老师的教育魅力是无穷的,即便当下教学手段的不断更新,教学环境的不断优化,这些理念与思想也一样指导着我们.其实也就是于老师经常念叨的一句话：我们的语文教学中要少些包办,多些自主；少些限制,多些引导；少些理性,多些情趣.尊重学生,重视语感,创新课堂,充分彰显学生的主体性,大力发掘其心理潜能,不断提升其思维空间,这样的语文课堂何愁不令学生神往？！这样的语文教学又岂会耽误天下苍生？！
（作者单位：南京市第一中学明发滨江分校）
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