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高中德育教育中的有效
德育教育重在引导,教师要在潜移默化当中进行德育的渗透,要最大化地减少学生的抵触心理,有效开展德育教育.
一、在校园活动中开展德育教育
活动是学校组织学生进行德育教育的主要方式,也是提高学生德育实践的最有效方式.缺少高质量的德育活动,德育教育将无法取得实际效果.学校在选择活动主题时需要以学生的兴趣为基础,有效激发学生的学习兴趣,从而更好地让学生积极主动地参与到活动当中,并在活动中积极展现自身能力,有效地磨炼学生的意志,提高学生的个人品质.教师要在活动的过程中对学生的思想进行积极引导,让学生的道德水平能够得到升华,让学生的个人能力得到强化.同时,教师要在日常的学生娱乐活动当中进行德育渗透,以学生的兴趣为基础,满足学生的学习.教师要通过这种渗透在潜移默化当中使得学生的道德品质能够得以不断地提高,在健康发展的道路上顺利前行.
例如,在各级运动会当中教师都可以进行德育渗透,让学生能够形成团结的解题,学会从集体的利益出发对学生的行为进行规范,要通过努力取得良好的成绩.学校可以定期组织拔河比赛,这种需要团体配合的娱乐性比赛能够非常有效地提高学生群体间的默契,同时也能够让学生更加重视集体的力量和价值,有效锻炼学生的集体主义精神.在比赛的过程中学生们为了取得胜利,不到最后绝不放弃的精神将会使得每一位学生都受到感染,能够在这种为了集体荣誉而不断拼搏的过程中增进学生之间的情感.当运动会结束之后,教师要带领学生进行总结,让学生将自己的感悟以语言或者文字的形式展现出来,将活动当中值得大家学习和珍视的经验充分融入己身,有效地取得进步将活动的效果最大限度地发挥出来.
二、做好沟通工作提高德育教育有效性
现代教育处在新时代、新发展的浪潮当中,学生能够接触到更多的外界信息,因此学生的心智成熟度也要远比旧时代的同龄人要强,对于很多事情学生都有自己独特的想法.很多学生在下定决心要完成一些事情之后,会在完成的过程中体现出非常好的执行力.但高中阶段的学生仍然处在叛逆期,对于家长与教师提出的很多要求都表现出非常强的抵触心理.因此教师需要使用更加有效地先进教学方法,在与学生形成良好沟通的同时,更好地对学生的想法和心理变化进行掌握,从而更好地开展德育教育.在教育学生的过程中必须要循序渐进,要潜移默化地去改变和影响,最大化地减少学生的抵触心理和逆反行为.例如,在这一阶段的学生,最大的问题之一便是无法有效地与家长形成良好地沟通,家长无法对孩子心中的实际想法进行了解,而孩子也始终认为家长的关心不够,仅仅重视他们的学习成绩,对于自己心中所想却毫不关心.青春期的学生心理变化极大,非常容易产生拒绝与家长进行沟通的问题.教师需要加强对学生的心理引导,让学生能够更加清楚地认识到父母对他们的关心,让学生们能够更加积极主动地与家长展开交流,要让学生能够打破在心理上产生的与家长的距离感和陌生感,要打破学生在与家长进行交流上由于害羞或者畏惧所产生的交流障碍,使得学生能够与父母之间形成良好沟通,使得彼此的情感能够得到加强.这种在情感上的升华将使得学生的品质和心理都得到成长.教师可以通过主题班会的形式,让学生讲述自己与父母之间的故事,从而让学生们能够在回忆过往的同时将隐藏在内心深处地情感展现出来.同时教师还要与家长进行沟通,让家长能够更好地帮助学生打破心理障碍.
三、在主体意识的作用下更好地进行德育教育
教师在进行德育教育工作时要重视学生的主体地位,要让学生能够从被动地学习和理解变成主动地探究,能够更好地表达自己的意见,让教师能够更好地了解自己.这样的主体地位能够让学生产生更大的学习兴趣,将自己的精力更多地放到学习当中.学生本身对于德育教育并没有太多的抵触,但学生对于传统的说教教育方式却有着非常强的厌烦感,因此教师必须要从传统说教的德育教学当中走出来,让学生更多的通过自主学习的方式进行德育知识的理解,让学生能够从内心当中对德育知识进行认可,防止由于逆反心理而对教师说教的内容产生抵抗甚至反向而行的问题.
例如,在教师的说教教学中,学生的厌烦感会越来越强,对于家长的说教也会产生非常强的抵抗感.高中学生本身对于行为规范的认识并没有十分明确,仍有很多的点处于模糊状态,这也是学生出现错处和极端行为的主要原因.因此教师更加应当加强学生的主体意识,让学生能够更好地对身边的事物进行判断,能够更好地坚持正确的行为,能够对错误的行为进行对抗和远离,从而有效地做到洁身自好,有效地在德育学习中改变自身的错误行为,更好地在学习和生活当中得到进步.
教师要加强对学生心理变化的了解,要引导学生能够更好地认识到自身的问题,让学生在自主纠正的过程中得到更好地进步.高效的德育教育并非来自于教师,而是来自于学生的自我认识.只有学生能够有效地认识到自身的问题,并自己加以改正,才能够真正地取得进步,才能够更好地实现德育的提高.
很多学生的性格当中都充满了桀骜不驯,但这些学生身上也有着自己的优点和长处,教师要对其加以引导,让学生能够在其所擅长的艺术、体育或者其他方面进行更好地发展,从而提高学生的自信心,让学生能够得到更好地德育教育.
结束语
德育教育中,教师要给予学生更多的主体权利,进行更多的引导,让学生能够有效地提高自身德育意识.
[ 参 考 文 献 ]
[1]余德久.教育新常态下高中德育存在的问题及对策[J].学理论.2015(11):22-23.
[2]张成永.高中思想政治课德育资源开发利用研究[J].中学教学参考.2016(11):11-12.
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