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南宁市三美学校篮球教学的调查

周松蕾

（武汉轻工大学体育部,湖北　武汉　430023）

中图分类号：G841　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2016）07-131-03

收稿日期：2016-05-29

作者简介：周松蕾,讲师.研究方向：体育教学.

自1894 年篮球运动传入,到目前为止,在我国已有100 多年的历史.篮球运动不仅能引起参加者的兴趣,并对增强体质、提高人体的各项机能有积极作用.篮球运动已经成为深受我国广大群众喜爱的运动项目之一,近几年篮球运动成为了国内最为火爆的运动.强力外援的加入,国内球员的出色发挥,让中国的球市达到了前所未有的高度.在篮球运动如此火爆的情况下,大多数人的目光集中在成年人篮球运动上,而忽视了青少年篮球的培养.所以,在国内篮球运动日趋成熟的时刻,一个重要的问题就暴露了出来,即我国篮球运动后备力量严重不足,青少年作为后备力量的重要组成部分,培养其对篮球的兴趣成了重中之重.

初中生正处在接受事物能力强和有可塑造性的年龄阶段,中学生对篮球兴趣与教师对学生在篮球课堂上的兴趣培养有着直接的关系,在篮球课中唤起学生的学习兴趣和求知,有助于调动学生的学习积极性与主动性,对篮球兴趣的提高有重要作用.因此,作为篮球课堂的教学主导者,篮球教师应该采取多种手段与策略激发学生的篮球学习兴趣.在篮球课堂上如果能很好地运用各种办法来提升学生对篮球的兴趣,那么将对我国篮球后备力量的储备具有很大的帮助.针对上述问题,笔者根据对南宁市三美学校学生篮球课堂的调查,结合篮球项目的运动特点,分析学生篮球兴趣不高的原因,找出如何提高学生篮球兴趣的合理有效办法及措施.

1　研究目的与意义

1.1　研究目的

篮球运动作为世界上最为火爆的运动之一,在中国已经得到了很好地发展,无论是国内联赛还是NBA 受关注程度都大大提高,球市的火爆程度愈演愈热.然而对青少年篮球培养相对来说就显得不那么重视,篮球作为一项团体性的对抗性运动项目,技战术训练要求较高,而往往技战术也是非常枯燥的.所以青少年篮球的训练很大一部分是被迫去做,因此提高青少年的篮球兴趣就很重要,只有对篮球有兴趣才会认真努力地去训练,这样才能收到很好的学习效果.现行教育体制下,中学生学习压力大,普通学生的正常课余锻炼时间都很少,篮球的兴趣培养就愈发无暇顾及.加上平时的课堂上很少对篮球有深刻的了解,导致绝大多数中学生对篮球不感兴趣,不能很好地体会到篮球带来的快乐.而中学生又是“金字塔”的基础部分,所以培养中学生篮球兴趣就成了重中之重.本文通过对南宁市三美学校篮球课堂调查,分析造成学生对篮球兴趣不高的原因,提出积极的建议,尽可能提高学生对篮球的兴趣,并享受篮球所带来的快乐,为提高其他学校中学生篮球兴趣提供参考.

1.2　研究意义

在日趋火爆的篮球赛场上,随着篮球职业化改革的推动,更多人的目光聚焦在成年人篮球运动,而忽视了中学生的篮球运动,导致我国篮球的后备储存量越来越少,有青黄不接的趋势,会影响我国球队在亚洲乃至世界的成绩.因此本文探索南宁市三美学校学生篮球兴趣的培养,通过对南宁市三美学校学生的篮球兴趣培养及研究,旨在提高学生对篮球的兴趣,对充实我国篮球后备力量有着重要意义.

2　研究对象和方法

2.1　研究对象

南宁市三美学校篮球教学的调查研究.

2.2　研究方法

2.2.1　问卷调查法　南宁市三美学校初一、初二年级各2 个班,共203 人.根据本研究目的,设计了“中学生篮球兴趣调查问卷”,对南宁市三美学校初一、初二2 个年级在校学生进行了问卷调查,发放问卷203 份,有效回收150 份.

2.2.2　文献资料法　查阅有关篮球教学、训练、篮球游戏等的书籍,利用互联网查阅了近年来关于篮球兴趣培养与分析、篮球教学的文章十余篇,为本文的研究提供了一定的理论依据.

2.2.3　数理统计法　对有效回收问卷进行数据统计与分析.

3　结果与分析

3.1　南宁市三美学校篮球课堂教学现状

3.1.1　南宁市三美学校体育课程基本情况调查与分析　南宁市三美学校在校专职体育教师9 人,其中包括一名实习教师.

3.1.2　南宁市三美学校篮球课程的调查与分析　表1 显示,南宁市三美学校篮球课堂时间为45min,初一、初二2 个年级篮球课堂上知识讲解时间一致.初一年级自由活动时间15min,到了初二年级自由活动时间稍有增加.初一年级互动游戏时间比初二年级的互动游戏时间多.

学生在初一年级时,由于年龄较小,所以课堂上以互动游戏为主,这样可以很较好地培养学生对篮球的兴趣.到了初二年级,随着年龄的增长,学生自主性增加,篮球课上自由活动时间增加.由于时间有限,到初二年级,篮球课堂上互动游戏的时间减少.

3.1.3　南宁市三美学校学生参加篮球课目的调查与分析　从表2 可知,初一年级参加篮球课堂的学生多数同学认为觉得篮球课好玩、有意思.初二年级学生大多数学生则重在掌握篮球运动技能.初一年级年龄相对较小,而课堂上又有互动游戏,所以大多数学生觉得好玩.初一阶段也是学生对篮球兴趣最高的阶段.因为初一阶段激起了学生对篮球的兴趣,初二阶段学生很想去学习篮球的一些技能,经过实地观看,在初二年级的篮球课堂上,指导老师并不能很好地通过教学方式来持续激发学生对篮球的兴趣,以致于有些学生兴趣下降.

3.1.4　南宁市三美学校学生篮球兴趣调查与分析　由表3 可以看出,在篮球课后,初一年级对篮球产生兴趣的有64 人,占初一年级的63%.初二年级对篮球兴趣的有57人,占初二年级的56%.初一年级的篮球课堂上,教师占了主导地位,能够很好地利用课堂来提升学生对篮球的兴趣.而初二年级相对于初一年级比例有所下降,因为课堂时间的安排,导致学生对篮球的兴趣降低.

3.2 改善南宁市三美学校篮球教学现状的对策

3.2.1　南宁市三美学校体育教师在课堂上进行的篮球游戏相对单调,使得学生只是一味地进行篮球活动,导致兴趣有些降低.

3.2.2　建议学校开展多种形式的篮球比赛,如班级对班级,然后年级对年级,这样学生会因为荣誉而利用下课时间去练习,因此而提高学生对篮球的兴趣.

3.2.3　南宁市三美学校体育课篮球课堂活动单一导致学生学习兴趣不高,建议采用：（1）课堂游戏法.

以游戏教学法的方式把篮球运动简单枯燥的基本技术动作融入到学生喜爱的游戏里,让学生以玩的心态在进行游戏的过程中学习篮球基本技术,可以提高学生学习篮球的热情和兴趣.（2）榜样法.每个班级肯定会有篮球水平相对较高的学生,可以通过水平较高的学生进行篮球方面的演示,对水平不高的学生起到了榜样作用,让其更加努力地朝目标前进.（3）分组对抗法.

分别根据本班学生的性别、年龄和体质强弱的不同来分组,进行对抗.因为每个班级学生的年龄和体质强弱不同,这样分组对抗会是在一个相对公平的情况下进行,不会出现因为内在因素导致学生产生自卑心理,从而对篮球失去信心和兴趣.

（4）比赛练习法.可以在课堂上适当组织学生进行比赛,通过比赛来增进学生的团队意识,发现自身的价值,体会到自己在队伍中的重要性,这样就能更好地激发自身的潜能,感觉到篮球所带来的快乐与自信.（5）激励法.中学生正处于青春期,奋发向上,争胜心强,训练中不管技能如何,都想去争取第一名,因此在课堂上教师充分运用这些积极因素,可以提高和保持学习兴趣.例如,练习中运用比谁做得好、比谁做得快等方法.对动作完成好的学生提出表扬,也可以让学生上前做示范,同时对其提出新的要求.这种激励的形式可以使学生在每次的课堂中都有新的目标,并努力向目标前进,一次不行下一次一定可以,这样学生对篮球的兴趣一次次地提高,对于身体素质差的学生要给予一定的鼓励,让学生发现自己也是在一点点地进步,看到自己所取得的成果.

4　结　论

南宁市三美学校体育课程设置合理.随着年级的增高,学生学习篮球的兴趣稍有下降,主要因为学业压力.学生对篮球课的兴趣逐年降低主要原因在于,教师教学内容没有更新,教学方法没有改变.

参考文献：

[ 1 ] 于振峰. 中国篮球竞技后备人才现状调查与培养对策[ J ]. 体育学刊,2002（9）：123-126.

[ 2 ] 郁均. 从CUBA 谈中小学篮球后备人才的培养[ J ]. 山东体育学院学报,1999（4）：55-57.

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