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视唱练耳在钢琴教学中的应用
【摘 要】视唱练耳,它既是一门音乐素质和才能的基础性课程,也对音乐学习者提高对音乐的理解力、鉴赏力起着重要作用,并且还可以帮助音乐学习者发展音乐听觉和记忆力,培养他们获得更为准确的音乐节奏感和音准,从而大大提高他们的学琴效果.本文意图探寻视唱练耳在钢琴教学中的方法,力求对于视唱练耳在钢琴教学中提供一定的理论思考价值和参考作用.
【关键词】视唱练耳；钢琴；教学
中图分类号：J624.1
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)30-0169-01
现在的钢琴教学中,尤其对于儿童的钢琴教学来说,乐理是比较枯燥的东西,小孩子很难坚持学习.对于很多家长来说,小孩能弹些曲目陶冶情操就够了,没必要花再多的时间去学乐理！正由于意识误区,很多钢琴老师很难对业余的学生开展乐理相关的教学！另一方面,短时间学习乐理是表现不出来的,不同于演奏技巧.所以我们经常发现许多孩子虽然学了几年琴,但仍然会背谱慢、视奏困难、乐感差,不能独立识谱练琴等.这是因为缺乏学习基本乐理知识、视唱练耳.在钢琴教学中,融入视唱练耳课并作为一门重要的课程是非常有必要且对钢琴的教学起着关键性的作用.
一、“视”是钢琴学习的基础
在钢琴的学习中,音符、节奏、力度、表情变化等符号是对乐谱的记载,在有些乐谱中,呈现的这些符号非常复杂,只有形成良好的识谱习惯才能将这些乐谱演奏出来.所以要学好钢琴,首先必须以“视”为基础.
“视”的训练内容是以五线谱为主的,在训练过程中应循序渐进,由简到难,由浅入深.识谱和弹奏是密不可分的.眼睛会把看到的音符传递给大脑,再由大脑指挥神经系统用手将乐曲弹奏出来,这个过程连续不断地循环进行.如果不能坚持看谱弹奏,对乐谱的反应和视奏能力就会得不到发展,识谱和弹奏无法平衡增长,由此导致成恶性循环.在独立弹奏乐曲时,在短时间内将曲子练好对识谱能力较弱的人来说是非常困难的,所以坚持看谱不但能够更快地提高识谱能力,而且手指和键盘的配合会越来越和谐,在弹奏过程中,手位的准确性,弹错、碰错音的可能性就会越来越小.长期坚持下去,就会使演奏者具有较强的视奏能力,能够准确、流畅地弹奏出未接触过的曲目.所以在钢琴教学中,必须将“视”重视起来,对在弹奏中对乐谱“视而不见”的学习需予以及时的纠正.
二、“唱”是钢琴教学的手段
“唱”是作为“视唱”的另一半,与“视”有着密不可分的联系.在钢琴教学过程中,很多学生唱谱时音准不是很好,在弹奏过程中轻轻跟着唱谱,可以让学生辨别出音高的位置,加强记忆乐谱中的音高,提高学生对音准的把握.若在唱的过程中,学生出现唱不准的情况,要鼓励学生大胆地唱,唱准为止.这样的练习,可以无形地将音高深入练习者的心中,既练习了唱功,同时又加强了识谱和音准,一举多得.
其实唱也不仅是提高练习者掌握音准的能力,也是培养了练习者对音乐美感的享受以及内心的乐感,在弹奏过程中,演奏者能够真正体会到什么是“歌唱般的弹奏”,弹奏时能更好地表现乐曲当中的情感和美感.歌唱时的气息和弹奏的气息也是一脉相通的,在演唱时感受乐曲的语气及呼吸,将弹唱紧密结合,使演奏者能够弹奏出富有感情打动人的音乐.
三、“听”是钢琴教学的目的
音乐是一种声音的艺术、听觉的艺术,听音能力是所有音乐学习者必须所具备的基本能力和基础.不管是唱歌还是演奏,都是通过人们的听觉去评价、享受的,听是作为视唱练耳中的最后一个大的内容,它不仅是可以在自己的演奏过程中去纠正、判断、调整,并且可以去学习、借鉴、欣赏别人的音乐,在“听”这个过程中不断提升自己的演奏能力和欣赏能力.
听力的训练包括音乐中的节奏、音准、情感、力度、音值、音程等因素,演奏过程中去听辨这些元素是否达到要求,是否能够打动观众,不断加强听的意识和习惯.认真去聆听就会发现自己怎样弹好听,怎样弹不好听,从而引导自己去追求更高的演奏技巧和演奏风格.“听”能使演奏者弹奏出更富有感染力、更优美动听的音乐,因为演奏者懂得去聆听音乐的美好,自己也会从中去吸收音乐美,展现美,这样的音乐才是饱满通顺、丰富灵活的.相反,仅仅是技术性的弹奏,会使人觉得呆板生硬、没有灵魂,这样的演奏者肯定是不懂得“听”的.“听”还有一个好处就是,在演奏中听觉能够把你全身心地投入其中,将紧张或者其他的心态抛诸脑后,全力以赴地表现音乐想要呈现的内容.
四、结论
综上所述,视唱练耳在钢琴教学中对演奏者弹奏能力和音乐素养方面起着非常重要的作用,它就像建筑物的地基一样,地基越扎实,上层建筑就越稳固.教师在平时的教学中一定要加入视、唱、听的训练,钢琴教学也不仅仅是手指头的训练.因此,教师与学生在教与学的过程中,一定要注意视唱练耳的同步训练,为学生打好音乐基础,使学生在学习钢琴的过程中轻松愉悦,并且拥有丰富的情感！
参考文献：
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[3]丁晓芬.视唱练耳的特点与训练方法[N]黄冈师范学院学报,2002(01).
视唱练耳论文范文结:
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