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如何在中职学校上好职业道德和法律

改革开放使我国经济迅速发展,主要是企业的发展.企业的发展都是为了追求最大的经济效益.高的经济效益来自于高素质的员工,因此,员工素质中的责任心是最为重要的.虽然现代社会科学技术水平不断提高的同时,人们的生活水平也有了质的提高,但同时一些道德丧失等问题也不断涌现出来.行业中的某些工作人员的职业道德令人发指.因此,本文从培养学生的职业道德与法律出发,探讨如何才能够实现学生的职业道德与法律的有效养成.

一、中职学生学习的现状

职业道德与法律从其自身的科目内容来说,逻辑性是比较强的,而且涉及的内容比较广泛而抽象,大多数中职院校的学生成绩并不是十分优异,而且在上初中的时候,就处于班级落后的状态,很可能被教师遗忘在角落里.因此,职业学校的学生在社会上的主要印象,就是不爱学习、成绩不好.同时,他们经常逃课,还有一部分沉迷于网络游戏中,学生往往认为中职的德育课和初中的政治课是一样的,在考试之前大量记忆考试合格,就允许通过.因此,教师如果应用传统的教学方法,为学生划划重点知识,让学生在考试之前临阵磨,背背知识点就可以通过考试,这样的方法是非常不科学的.教师应该不断创新教学方法,来提高职业道德与法律课程教学昀有效性,并且使学生在职业学校中能够更好地投入职业道德与法律这门课程中.

二、教好中职学生职业道德与法律课程的有效途径

（一）教师备课要从学生的实际出发

教师在日常备课的时候应该投入更多的精力,让学生感受到教师对整本教材都有一个准确的认识,能让学生读懂教材,并且受学生欢迎.教师备课不能够只局限于整本教材,应该更贴合学生的实际,能够激发学生的学习兴趣,使学生能够独立思考.例如,在传授一些社会公德问题上的时候,应该反问学生什么是社会公德,然后问学生你眼中的社会公德是什么,有的学生可能会说上公交车给老弱病残让座、保护环境等.然后,教师就可以告诉学生什么是社会公德,然后让学生在教材中准确地找到社会公德的含义.这样的教学模式会更加引发学生进行思考,而且学生还会提出自己有疑问的问题,让学生能够在日常生活中做好人好事,从心底感受到社会公德是道德最美的.

（二）联系生活实际,为学生提供合理案例

德育课的教师选择案例为学生讲述的时候,不能仅仅片面地选取正面的案例,同时应该结合一些反面的教材来进行传授.因为中职学生在现实生活中,好事坏事都能够遇到.因此,教学应该根据学生的现实情况来引导学生树立正确的观念.教学案例不仪能够涵盖教学内容,同时也应该具有一定的时效性.例如,现今教育界有一些不好的教育现象,这是人民群众会广泛关注的热点话题.教师通过对某一些不好的教育事件进行描述,让学生印象深刻,引导学生正确的树立自身的观点.

（三）多多聆听学生的建议

教师在日常的授课中,一定要多听取学生的意见,让学生成为课堂的主体.尊重学生要多多地聆听学生的建议,同时,在听取意见的时候,学生要听从教师的安排,认真完成教师布置的任务.教师在课堂结束的时候,可以随机找寻几名成绩差距较大的学生,听取他们的意见,改进自身的教学方法.其实,上德育课是最轻松的,因为不仅仅能够了解当下的时政热点话题,还能够发表自身的见解.教师在授课的过程中,要善于发现学生的闪光点,热爱学生,明确德育课的重点,让学生感受到真正的德育课堂,实现德育课对学生的现实意义.多多聆听学生的建议,能够使学生受到教师的关注,并且更好地投入学习中.

（四）坚持理论和实践的具体应用

德育课重视的是理论与实践的具体应用,才能够达到最优的现实效果.理论是课堂上教师的授课,而实践是学生在校外的实践,只有理论和实践相结合,才能够实现学生的职业道德与法律的双重保障.重视课堂教育,能够引寻未成年人在道德课程学习过程当中,不断地遵守自身的原则,坚守道德规范,而且完善思想道德中的一些观念,使学生能够具有自律性.在日常的教学过程当中,一定要采取科学合理的教育手段,引导中职学生做好自己分内的事情,好好学习,规范自身的行为.

总之,教育最重要的是教育心灵,好的德育教育能够使学生在掌握书本知识的基础上,增加心灵美.同时学生与学生之间的交流和互动能够实现心灵的净化,把教师当作最真诚的朋友.学生在教师的指导下,能够更好地遵守职业道德与法律,实现中职职业道德与法律课程教学作用的有效发挥.中职学生作为年青一代的大学生,是祖国未来的希望,学好职业道德与法律这门课程是实现自身理想的基础.因此,社会各界应该广泛关注中职职业道德与法律这门课程对学生的重要意义.

参考文献：

[1]教育部职业教育与成人教育司．中国中等职业学校学生发展与就业报告[M]．北京：外语教学与研究出版社,2013：123 -136．

[2]毛庆根．职业素养与职业发展[M]．北京：科学出版社,2015：144-154．

[3]浙江经济职业技术学院高职研究所．高职院校职业素养与技能研究型教学理论与实践杭州[M]．浙江大学出版社,2012：167 -177.

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