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投资学创业实践教学模式

摘要学生创新创业意识的觉醒和能力的提升,离不开投资眼光的培养及投资知识的应用.投资学创新创业实践教学新模式通过普及教育、创业园区考察、沙盘实训推演、拟选行业分析、深入企业实践、后期思考总结等一系列教学活动,实现教学理念、教学方法、实践活动、成绩评定等方面的创新.

关键词投资学创新创业实践教学

随着教育部和国务院相继出台深化高等学校创新创业教育改革的相关政策,各高校创新创业教育如火如荼地开展起来.学生创新意识的培养,创新行业的选择,都离不开投资领域的选择.因此,在原有的投资学理论教学的基础上,需要融入更多的实践环节,让学生走出课堂,领略不同行业的发展现状及发展前景,与企业创始人面对面地交流,唤醒创新创业意识,体会创业艰辛,了解创业必备素养.

1 投资学创新创业实践教学活动的意义

投资学创新创业实践教学的意义主要体现在三方面：第一,创新创业教育方面.时值郑州大学创建双一流大学及入选首批双创示范高校名单之际,研究和实施创新创业课程教学改革,可以为学校创新创业教育改革之路作出一定的探索,形成的成果可以为以后更多的研究打下良好的基础；第二,实践教学方面.课程加入更多的实践教学环节,将由创业意向和兴趣热情的学生组成团队,通过联系不同行业的创新型企业及适合学生创业的项目,使学生可以深入企业实践,旨在培养富有创新精神、创业意识、勇于投身实践的创新创业人才；第三,投资平台构建方面.本课程选取6家富有创新精神或适合学生创业的公司作为学生的实践基地,带领学生深入实践的同时,要求学生剖析所属行业的发展现状及未来前景,了解项目的融资渠道及投资方式,公司经营的优势及面临的主要问题,能否提出一定的创新发展方案,作出项目的投资可行性评估.

2 投资学创新创业实践教学活动的组织安排

教学活动将富有创新精神、有创业意向的学生组成6个团队,通过选取三种企业类型,即创新型行业、传统行业的创新点及适合学生的创业行业,供学生实践选择.首期选取的企业包括：

2.1 创新型行业

2.1.1 华德福教育机构：挑战传统教育理念

华德福教育提出,教育是基于对人的天性及本质全面观察和认识基础上,充满着生命力和创造性的活动.其教育理念和教育方法与传统教育迥然不同,要求学生深入华德福教育机构,考察其教育模式,理解并思考华德福教育理念、教育方法的创新性；华德福教育在中国的适用性；华德福教育机构管理模式的利弊；提出一定的改进措施.

2.1.2 成都超源视觉公司：视觉科技的引领者

工业4.0 时代,人工智能蓬勃发展,机器视觉作为人工智能正在快速发展的一个分支,迎来了市场蓝海.超源视觉科技有限公司创始人立志成为“智能机器视觉”模块化技术的开拓者、推广者,成立短短数月,就与万隆轮胎、泸州老窖等知名企业达成合作意向,作用于食品灯检、橡胶产品灯检等智能机器视觉行业.要求学生深入企业考察,了解处于初创期高科技企业的创新性和市场前景,分析企业面临的机遇与挑战.

2.2 富有创新精神的传统行业

2.2.1 百年德化购物公园：传统商业的弄潮儿

百年德化风情购物公园成立于2004 年,定位于“潮轻新”,面对电商的冲击及二七广场同质化严重的问题,在招商结构、园区规划、客户沟通及消费者服务方面做出努力,化解一定的危机.要求学生考察实践百年德化购物公园遇到的危机情况；跟踪并评析百年德化做出的消费者服务方案；深入了解并思考实体商业的发展路径.

2.2.2 兴化大闸蟹养殖基地：一二三产业融合发展

兴化市素有“中国河蟹养殖第一县”美誉,目前已形成养殖业、加工业、旅游观光及餐饮业融合发展的良好态势.要求学生深入养殖户、交易市场及物流企业进行考察,对兴化大闸蟹的发展进行SWOT 分析,给出一定的发展建议.

2.3 适合学生创业的项目

2.3.1 START 工作室：中原首家学生实习求职交流平台

START 工作室由郑州大学3 位在校大学生于2017 年成立,作为中原地区首个学生自主创办的交流平台,通过提供名企实习资讯、实习求职陪跑、学长导师团队等服务,致力于为中原地区高校学生提供求学与求职相关资讯、资源及培训服务.要求学生深入了解工作室的运营模式,做出SWOT分析,评估项目的经济效益和社会效益,分析未来发展的可行性.

2.3.2 郑州途易旅游咨询服务有限公司：学子创业前途无限

途易旅游由郑州大学10 位大学生在大二时创办,整合电子商务、旅游管理等专业的学科优势,在旅游产品、服务、定价、渠道等方面做出创新性改善.要求对该公司感兴趣的同学深入了解途易旅游的创新点；分析途易旅游的财务结构；剖析途易旅游的可持续发展前景.

3 投资学创新创业实践教学的主要活动

3.1 普及教育

包括请校内外老师讲解创业学管理、投资学、风险投资、公司理财等学科知识及案例,宣传国家、省级、校级对大学生创新创业活动从组织架构到税收、资金的支持方案,进行创新创业普及教育.

3.2 园区考察

要求学生至少实地考察两家创业园区,了解创业园区对大学生创新创业的支持,如大学生创业项目的入驻条件、遴选程序、优惠政策及考评政策等,为未来可能的项目落地做好准备.

3.3 沙盘模拟

将学生分为6个公司,利用沙盘实验室进行模拟对抗,使学生熟悉公司的设立、运营、不同生命周期的战略战术调整等,培养学生的战略思维,提高学生综合运用人力资源管理、财务管理、营销管理、商业谈判等理论学以致用的能力,为学生创新创业实践打好基础.

3.4 实践教育

给出若干不同行业的公司由学生自主选择实践,深入跟踪企业某一项创新活动或自主创业,具体活动包括：（1）前期理论研讨：深入研讨行业发展现状、发展前景,思考创新创业的方法,培养提出问题分析问题的逻辑思维能力；（2）中期实践活动：深入企业,参与企业发展困局的创新点和创新方法,培养团队协作、沟通交流、分析问题解决问题的实战操作能力；（3）后期思考总结：要求学生实践活动结束进行讨论,思考创新创业活动的成败得失,探讨未来投资项目的可行性,思索创新创业中个人的短板,加强短板能力的学习与培养.

3.5 教学成果及成绩评定方式

实践教学重在过程管理,最终教学成果包括：（1）一系列投资学创新创业教育实践教学文件,包括实践教学计划、实践教学大纲、实践教学活动设计、考核方式与成绩评定标准等；（2）阶段性成果,包括学生在各个环节的研究报告,如普及教育活动报告、沙盘模拟报告、行业研讨报告、思考总结报告和论文等,最终成果为项目组提交的研究报告；（3）总结投资学创新创业教育实践教学改革经验,发表相关的论文等,向学校和社会推广；（4）固定一批实践教学基地,保持良好的校企合作关系,为后续学生的创新创业教育提供保障.

考核方式注重学与思并进,将学生各项教学活动的前期准备、过程表现、后期反思综合考虑.本课程100 分的评定中,前期理论研讨报告占20%,中期实践活动表现占40%,后期思考总结报告占20%,论文发表占20%.

4 课程的特色及创新点

4.1 教学理念方面

通过选取多个创新创业实践基地供同学们亲力亲为,确立学生为主体,老师为参谋,教学相长的教学理念,以理论指导实践,在实践中完善理论,注重培养知行合一的学生群体.

4.2 教学方法方面

课程采取普及教育、沙盘模拟、实践参与三位一体的教学方法,努力培养学生的创新创业思维,提高学生了解融资渠道、找准投资方向、进行项目可行性分析、加强公司经营等多方面投资能力.

4.3 活动环节方面

开展衔接有序的多种活动,包括前期进行的创新创业普及教育及沙盘模拟的实验室公司对抗,中期开展的实践基地参与活动,后期进行的思考总结,使学生既有一定的理论做支撑,又有一定的实战经验升华理论.

4.4 成绩评定方面

以小组参与形式展开,注重各个教学环节学与思并进的考核,其中普及教育活动报告15 分,沙盘模拟报告15分,行业研讨报告15 分,实践活动表现20 分,思考总结报告20 分,论文发表15 分.

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