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对家长助力小学阶段孩子习惯品行养成的探究
摘 要：小学阶段是人生的奠基阶段,家长要正确关爱孩子,做好孩子的表率和引领,及时纠正孩子的不良习性,同时配合好学校,全力帮助孩子养成良好的习惯和品行.关键词：关爱 引领纠正 习惯 品行
人生哪个阶段最重要？可能有人会说,高中或大学阶段.诚然高中、大学这两个阶段是彰显孩子未来发展方向的重要阶段.但我认为,小学阶段才是人生最重要的时期,因为从人生成长和发展历程来看,小学阶段是长身体、长知识最旺盛的时期,具体来说,小学阶段是人生当中两个最重要的时期.
一是小学阶段是知识心智增长的旺盛期.小学生大脑日趋成熟,7岁达到1350克,接近成人的1400克,注意力日趋稳定,思维日趋开阔；小学生好奇心强,求知欲旺盛,思维敏捷,对什么问题都要问个为什么,他们像海绵吸水那样,不断地吸收各种知识；小学生记忆力强,善于背诵,对感兴趣的事物,能够牢记在心.
二是小学阶段是习惯品行养成的关键期.小学生的模仿力很强,很容易做到习久成性.在儿童时代养成的良好习惯,会潜移默化为优秀的性格,可以牢固地保持一辈子,因此可以说小学阶段是人生的奠基阶段.因此,家长如何让孩子为以后的人生打好基础,就显得尤为重要.下面就小学阶段家长如何帮助孩子德康成长谈谈我的看法.一、家长要用心关爱,引领孩子稳步向前
什么是关爱？关爱不是宠爱,更不是溺爱,可以说关爱是一个眼神,给人无声的祝福；关爱是一缕春风,给人身心的舒畅；关爱是一句问候,给人春天的温暖；关爱是一场春雨,给人心田的滋润；关爱是一个微笑,给人亲切的关怀；关爱是一湾清泉,给人心灵的洗涤.关爱之心是一种品德,也是一种境界,更是一种态度,一种责任.那么,家长怎样做才是真正的关爱孩子呢？
（一）关爱孩子首先要了解孩子
关爱孩子首先要了解孩子的个性特征.“母子连心,父子天性”“知子莫若父”,每个孩子都有自己的个性特点,孩子的个性有先天的因素,也有后天的养成,做父母的要及早发现和了解孩子的个性特征.积极的个性特征有：自信、有毅力、反应敏捷、谦虚、合作、适应能力强、积极乐观等.消极的个性特征包括：暴躁、嫉妒、任性、孤僻、怯懦、自卑、狭隘、屈从、缺乏主见等.家长要做的就是帮助孩子巩固发扬积极的个性特征,弱化或消除消极的个性特征.
（二）关爱孩子就要善于发现孩子的优点,并适时鼓励赞美
家长在夸奖赞美孩子时要注意以下几点：
夸具体不夸全部.在表扬孩子时,许多家长经常脱口而出： “你真棒”.事实上,这样笼统地表扬孩子会让孩子无所适从.所以,在表扬孩子时,要有针对性地具体表扬,就事论事,这样会使孩子更容易理解父母的心思,并且知道今后应该怎样做.
夸努力不夸聪明.“你真聪明”.也是家长常用的激励语言,经常这样说,一方面会让孩子变得自负,另一方面他们面对挑战会采取回避态度,因为不想出现与聪明不相符的情况.研究人员做了这样一个实验,对幼儿园的一半孩子说：答对了8道题你们很聪明；对另一半孩子说：答对了8道题你们很努力.接下来给他们两种任务选择,一种是有挑战性的、但可能出现差错,但能学到新东西,一种是有挹握的,可以做得很好.结果三分之二被夸聪明的孩子选择了容易完成的,90%被夸努力的孩子选择了具有挑战性的任务.
夸事实不夸人格.“好宝宝、好孩子”也是家长常挂在嘴边的话.有“好”就会有“坏”,经常这样说或者言过其实,会给孩子增加压力,甚至让孩子养成一些不良品质.
夸品质不夸相貌.“小帅哥、小美女”.经常这样夸,会让孩子重视相貌穿戴,忽视优良品行.
大方接受外人对孩子的赞美.中国家长普遍内敛,别人赞美孩子时,往往要谦虚一番.正确的做法是,大大方方说声谢谢,或者让孩子表示感谢,与孩子一起分享别人的赞美,事后再跟孩子一起回顾.
（三）关爱孩子就要及时发现孩子的缺点,并及时批评纠正
家长在批评孩子时要注意以下几点：
品行错误要严厉.对某些行为、习惯、心理有可能发展为违法犯罪、不道德行为或过于以自我为中心,仍明知故犯、屡教不改时,如偷窃、欺负弱小同学等,要严厉批评,坚决制止,甚至可以采取必要的处罚措施.
批评惩罚要及时.在孩子犯错误时,不要留在事情过去一段时间,而是要及时指出,告诉孩子这件事情做错了,错在哪,应该怎样做.
人后教子留面子.作为家长,应该知道人前批评孩子留给孩子的是耻辱；人后批评孩子给孩子的是羞愧, “知耻而后勇”,羞愧才会内疚,才会改正.
气头出语应慎重.人在气头上往往会口不择言,因此在生气时要做到话到唇边留半句.家长要特别注意的是,批评孩子时不要攻击孩子人格,不要全盘否定孩子,否则容易使孩子形成消极的心理暗示.
批评态度要一致.在孩子做错时,全家要统一认识,一定要防止出现爸爸批评,妈妈、爷爷奶奶袒护的情况.
约定防止再犯.为了防止孩子再犯类似的错误,要跟孩子约定惩罚措施,并且要严格执行.
“教妇初来,教儿婴孩”.教育孩子,小时候要严,长大了要宽,对孩子道德品质方面的缺点和错误要及早清除.
(四)关爱孩子要用心陪伴孩子
高品质亲子关系的建立,需要专注地陪伴孩子.所谓高品质的陪伴,就是在陪伴孩子的时候,是一心一意的和孩子一起互动,心无旁骛,不想工作,不想压力,只想孩子.相反如果你以为在陪孩子,孩子却发现手机抢了他们的爸爸妈妈；你认为在督促孩子,你却开着电脑玩游戏,这样的做法会适得其反.
如何陪伴孩子？可以是和孩子一起读读书、讲故事；可以是和孩子一起游戏；可以是一起听听音乐、唱唱歌；可以是和孩子一起坐在沙滩上听海浪的声音,讲解大自然的知识；可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然,观察小动物、小花草；可以是静静地聆听孩子的诉说.方法很多,而最关键的就是：在那个时刻,父母必须是全身心的与孩子同在.
（五）关爱孩子要包容孩子的不足
每个家长都希望孩子成绩突出、身心健康、品行优良,但现实情况是,尽管家长为孩子劳神费力,费尽心思,但孩子的表现并没有像家长所期望的那样优秀；有些孩子自己也尽力了,但总还是有这样或那样的不足.在这种情况下,家长千万不能急于求成,更不能失望放弃,而是要包容、鼓励、帮助和引导孩子,慢慢地前进.这种教育方式就像牵着一只蜗牛在散步,家长把脚步放得慢一点,把自己的期望和虚荣放一边,就陪着孩子静静体会成长的滋味,给孩子一点时间,给自己足够的时间.
对于不够优秀的孩子,无论任何时候任何情况,都不能对孩子失去信心,“不抛弃不放弃”是做父母的对孩子的铁定职责和义务；尤其对于不优秀的孩子,无论如何不能打击孩子懵懂眼神里透露出来的求知欲和上进心,做父母的要像呵护刚出土的嫩芽～样呵护孩子的求知欲和上进心,做温暖的阳光和甘甜的雨露,只要你呵护好这颗嫩芽,并时时刻刻播撒阳关和雨露,这棵嫩芽一定会茁壮成长.
（六）关爱孩子就要给孩子更多的锻炼机会
“父母之爱子,则为之计深远”.现在的孩子普遍存在怕吃苦、怕劳累,抗挫折能力差等情况,这与家庭教育方法不当有很大关系.家长可以利用假期给孩子寻找一些经历挫折的机会；对孩子的一些要求不能百依百顺；遇到问题,鼓励孩子自己想办法；让孩子做一些力所能及的家务,进而锻炼和发展孩子的动作技能,促进孩子认知能力的提高,增强孩子独立生活的能力,培养孩子的责任感. 二、家长要做好表率,成就孩子良好习惯
“播种行为,收获习惯；播种习惯,收获性格；播种性格,收获命运”.孩子良好习惯品行的养成是父母影响下潜移默化的结果,“父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子”,身教胜于言教,父母行为的表率对孩子是真正润物细无声的春风细雨.为达到预期效果,我认为家长要做到以下两点.
（一）行为垂范,培养孩子良好的学习习惯
每一个家长都希望自己的孩子能够爱学习、爱读书,养成良好的学习习惯.但是,如果家长整天打、抽烟、喝酒、玩游戏,或者无所事事,那我们的孩子就不可能喜欢学习.该子在这样的环境中,不可能养成爱学习、勤读书的好习惯.经常有朋友说： “你的孩子爱看书真好,我家孩子你逼着他都看不下去”.这时我就会问： “你平常读书给他听吗？”答案通常是： “我上一天班累坏了,哪还有精力读书.孩子有不爱看书的,但没有不爱听故事的.同样一本书,孩子自己看,可能几分钟就不想再看,因为他阅读速度慢,长时间看不懂就没兴趣了.而家长读,特别是当家长带着感情有语气朗读的时候,孩子可以没有负担地去理解故事的内容.还有个原因,孩子现在毕竟年纪还小,依赖性强,做什么事都喜欢家长陪着,所以他更愿意你读给他听而不是他自己一个人看.这就要考验我们做家长的毅力了,如果你能够坚持,坚持,再坚持,等他产生兴趣了,养成习惯了,你也就放心了.
我认为,小学阶段要让孩子养成以下的学习习惯.
第一,认真书写的习惯.读写姿势端正,会正确执笔,书写端正大方,保持页面洁净,不乱用涂改液和修正纸.
第二,按时完成作业的习惯.放学后立即回家,到家后稍作休息便开始做作业,在限定的时间内完成,完成后自己细心检查作业,发现错误及时纠正.家长不代替孩子做作业或代替检查作业,如果孩子真不会做,让孩子使用工具书,或进行必要的启发,争取让孩子自己解决.
第三,乐于读书的习惯.引导孩子养成阅读的习惯,经常阅读健康向上的书籍,并逐渐养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯.
（二）谨言慎行,帮助孩子养成良好的个性品格
父母的言语行动对孩子有强烈的感染作用.在处理身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣并进行模仿.如果父母亲缺乏理智而感情用事,脾气暴躁,必然会使孩子盲目地吸收其弱点.儿童由于心智不够成熟,缺乏理性的辨别是非能力,但有着比成人更敏锐的感受能力.他们对身边发生的事情,敏感性强,而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础,作为家长应利用这一特点帮助孩子在感受能力的基础上,发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力,过滤有害信息,优化孩子幼小的心灵.和谐安宁的家庭氛围可以让孩子积极乐观,相反孩子就有可能孤僻自闭.家长要尽可能为孩子营造和谐安宁的家庭环境,在家庭中杜绝暴力和争吵,不当着孩子面争论等.总之,家长要学会控制自己的情绪和行为,遇到事情要谨言慎行,切忌在孩子面前口无遮拦,恣意妄行.三、家长要及时纠正孩子不良习性
小树要剪,水孩要管.一棵小树,只有小时候及时疏理剪除旁枝斜条,才能长成笔直高大的树木；小学生也是这样,对孩子的不良行为和习惯必须及时纠正,否则就会影响孩子良好行为习惯的养成,影响孩子的健康成长,甚至成为问题孩子.根据我的观察,小学时期的孩子容易出现如下不良习惯.
(一)马虎大意错误多
小学生由于自控能力差,容易走神,在完成作业中就表现为马虎.马虎的原因在于家长放松警惕,思想轻视,家长要提醒孩子做作业时要一直处于精神集中状态,认真思考,小心简单题目中的“陷阱”,检查作业时简单的题目也要认真检查.
(二)拖拉磨蹭效率低
1．家长包办,条理性差
孩子写作业时不知道有什么作业,对各科作业的先后顺序不懂得合理安排,写作业时文具准备不齐全……这类孩子,在生活中也是丢三落四,不懂得安排和规划.其实孩子的这些问题,责任往往在父母.孩子的磨蹭往往是父母一手包办出来的.对于这样的孩子,父母要慢慢教会孩子先做什么,后做什么,文具要事先准备好等.要在生活上和学习上全方位要求孩子,要让孩子自己照顾自己,自己安排自己的生活和学习.父母不要手太勤,要学着做一个懒妈妈,甚至可以让孩子适当帮父母做点家务,这样孩子就会慢慢变得能干起来,生活酌条理性也会越来越好.
2．追求完美,效率低下
父母希望孩子样样都完美,作业哪怕有一丁点儿不好的地方,父母都严格要求,要求孩子改好重写,这样要求的最终结果,是孩子完成作业时间过长或是对学习产生畏惧.这些孩子的特征是不停地用橡皮擦了写,写了擦,有专家形象地称为“橡皮综合症”.原因是孩子学习压力过大,心情焦虑,就怕出错.对这样的孩子家长要合理降低要求,进行“脱敏训练”,让孩子少用橡皮或不用橡皮.
3．被逼无奈,故意磨蹭
有些家长望子成龙、望女成风心切,就怕自己的孩子落后,希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目,每天加了许多“妈妈作业”.这样做的后果是孩子会认为,写完也不能出去玩,写完了老师的作业,还要写爸爸妈妈布置的作业,总之就是没有玩的时间,还不如慢点写呢！这样慢慢就养成磨蹭的习惯.正确的做法是家长把老师每天布置的作业做一个大概的估计,将孩子需要完成的任务进行一个时间预计.一定要给孩子留下休息的时间.如完成作业需要一个小时的时间,孩子一个小时完成了,那么,余下的时间就必须由孩子自己支配,如玩他喜欢的玩具,或者打一会儿游戏,进行一会儿体育锻炼等,让孩子做自己喜欢的事情.养成这样的习惯后,孩子会抓紧时间完成作业,因为早写完就有时间玩了.
4．动作不断,注意力分散
这些孩子写作业时总是东看西看,一会儿玩橡皮,一会儿咬铅笔,写一会儿就起来溜达一圈.对这样的孩子可以规定时间、划分时段,先了解孩子当天的作业量,然后规定在多长时间内必须完成,如完成得好可以给予奖励,尤其是不要忘了精神奖励,精神赞扬.如果当天作业太多,可以把作业分割成两个或三个阶段,每段时间不可过长.如第一次规15或者20分钟,完后休息一会,然后再规定一个15或20分钟,再休息.当孩子的注意能力提高以后,以后所定时间就可以慢慢延长,坚持这样做下去,孩子就会养成高度集中注意力学习的好习惯了.
5．缺乏兴趣,基础较差
学习有困难的孩子由于很多知识点没弄懂,很多题目不会做,所以对写作业很抵触,当然是能拖则拖.对于这样的孩子,可以让孩子做作业时先易后难,遇到不会做的题目,可以先做其他的题目,最后再做不会的题目,这样就可以节省时间,也不会打断孩子的思路.同时,要尽力帮助孩子解决学习上的困难,让孩子跟上学校的学习进度.
(三)懒于思考不动脑
有些孩子遇到问题不是自己想办法,不愿意动脑筋,直接问家长,家长为了图省事,有时候直接告诉孩子答案.长期这样就会使孩子越来越不愿意动脑,而是依霏帮助.对于这样的孩子家长要静下心来,慢慢引导孩子学会自己思考问题,探究解决问题的方法.当孩子自己解决了问题时,要适时给以激励,逐渐培养孩子解决问题后的成就感.
(四)电视网络太痴迷
现在有些孩子看电视忘我,玩手机痴迷,打游戏成瘾,这已经成为让家长头疼的问题,也是影响孩子学习和健康成长的杀手.如何让孩子避免受电视网络的毒害,是每个家长必须用心解决的问题.关于如何消除学生网络游戏痴迷,专家有专家的说法,老师有老师的招数,其实无外乎两种办法,一个是“堵”,一个是“疏”.我认为随着社会的发展,完全“堵”是不可能了,可以采取“堵疏结合,及早管教”的方式.在管教孩子少看电视、不玩网络游戏方面,家长不妨采取以下方法.一是早打预防针,共同定规则.一位专家说过：对6岁以下的孩子设立行为规范,不必讲太多的理由.孩子上小学后,一定要和孩子讲清楚沉迷电视网络的危害,和孩子共同制定看电视、玩手机、玩电脑的规则,如玩的时机、时间、地点、内容等,约定违反后应受的处罚,并严格执行,切记不能让孩子关起门来独自去玩.二是拓展兴趣点,转移注意力.孩子做完作业后,家长可以陪伴孩子运动、聊天或做一些其他孩子感兴趣的活动,转移孩子财网络游戏的兴趣.三是玩时带任务,玩后谈感受.“玩”是孩子的天性,孩子在看电视或玩游戏前给孩子布置一定的任务,如看电视后写篇感受,玩游戏后讲讲得失,孩子心里有了任务,就会削弱对玩游戏看电视的兴趣.四、家长要配合学校,合力促进孩子成长
家长必须加强与学校的联系,配合老师做好孩子的教育工作.孩子在成长过程中,由于种种原因,会出现各种各样的情况,家长应及时与学校联系,了解孩子各方面的表现,了解孩子同学玩伴的情况.
家长要注意维护老师的尊严,不要盲目批评或指责老师. “亲其师,信其道”,家长对老师指责会让孩子失去对老师的亲近和尊重,而小孩子往往就是因为喜欢某个老师才喜欢老师的课程.家长和老师的目的是一致的,因此家长一要维护老师的尊严,不能当着孩子指责老师.
十年树木,百年树人,树木可以春去春回,而人生没有回程票.小学阶段六年,是人一生学习生涯中最长的阶段,是人生的启蒙和基础阶段,想让自己的孩子站得高,那就需要做家长的站得更高,就需要做家长的全身心投入到孩子的成长过程中,与孩子一起成长,不断充实自己,提高自己.帮助孩子养成良好习惯和品性,为孩子的一生发展打下良好基础.
（责任编辑：晓角）
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