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VR技术在新能源汽车职业教育专业课中的应用

［摘要］新能源汽车在实际教学中存在安全隐患多、教学成本高、演示教学效果不佳等问题,VR 技术在新能源汽车职业教育专业课中应用将改善这些缺点,从分析VR 实际应用入手,进一步对其在新能源汽车职业教育过程中的具体应用展开分析.

［关键词］VR技术；职业教育；新能源汽车教学

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0244-01

随着汽车工业的蓬勃发展和汽车技术的日新月异,新能源汽车行业的发展也日渐壮大,对人才的需求量也在不断增加,VR技术应用到新能源汽车职业教育专业课中是对新能源汽车教育资源的进一步开发,促进了新能源汽车专业课的建设.VR 的虚拟式体验学习不仅提高了学生实训操作的安全性还节约相应的教学人力物力,有利于教学资源的合理分配,打破了实训教学的空间现实,为推动新能源汽车职业教育作出了巨大贡献.

一、VR 技术的概述

虚拟现实（VR）是在20 世纪80 年代初提出来的,它是一门建立在计算机图形学、计算机仿真技术、多媒体技术、人机接口技术、传感技术等基础上的交叉学科.它通过计算机将仿真技术与计算机图形学、人机接口技术、传感技术、多媒体技术相融合,生成一个虚拟环境,这种虚拟的、融合多元信息的三维立体动态情境给人们的感觉就像真实的世界一样,人们可以通过虚拟世界观察周围世界及物体在空间发生的运动与变化,实时感受真实世界,促进人与计算机的融合交流.

二、VR 技术在职业教育教学中的优势

虚拟现实技术在教育教学中的应用价值体现在虚拟现实技术可以使人以真实的感觉沉浸在虚拟环境中,能够使人在虚拟环境之中进行多维信息的互动,这样的教学方式与传统教学相比,不仅从多角度让学生对学习内容加以认知,更大限度地激发和加强学生的学习兴趣,因此VR 技术带来的体验式学习改变了传统的教学方式,形成沉浸式和交互式的虚拟学习环境、打破真实实训空间的限制、节省成本、规避风险,这是VR 在职业教育教学中应用的突出优点.

三、VR 技术在新能源汽车专业课中的具体应用

新能源汽车专业课与传统汽车专业课在学习和实操过程中有很多不同之处,新能源汽车实训课在实训操作环节会有触电危险,让学生在VR 中进行沉浸式虚拟操作,这样会避免以上类似危险情况地出现,所以VR技术在新能源汽车专业课中的应用对提高新能源汽车专业课的安全性有极大帮助.在VR技术与新能源汽车专业课的具体实施中,需要把VR 各个项目与课程学习单元相对接,运用VR 技术学习新能源汽车专业课有安全使用、结构认知、工作原理、性能测试、技能训练四种类型.

安全使用类中设置电器火灾救助及灭火展示,中电及时心肺复苏法,通过VR 的虚拟学习让学生们明白安全使用规则及自救方法,并在此学习过程中提高学生的用电安全意识.

结构认知类要通过VR 技术解决新能源汽车整车结构、关键总成、精细零部件结构组成认知问题,通过VR 技术爆炸图的方式展示内部具体构造,在VR 体验环境内通过爆炸开的零件进行移动、旋转、放大观察,如对驱动电机进行爆炸展示,在扣动手柄扳机键时,驱动电机会爆炸分离,在分离后可以清楚地观察到驱动电机内部结构,如定子铁芯、转子、机座.还有动力电池的结构认知、电机控制器结构认知、空调系统结构认知等等.

工作原理类运用VR展示系统或者零部件的工作过程,在此学习过程中不进行互交,学习者只是单方面地进行观察学习,比如,汽车在行驶状态下的能量流动展示,永磁同步电机工作原理、上下电流程工作原理、电池能量管理系统的工作原理,等等.通过这些直观的观察学习有利于加强学生对其工作原理的掌握.

性能检测类利用VR进行车辆的性能检测,每个项目的检测通过具体的实验方式和演示办法对车辆的相应测试并与标准数据进行对比分析,在此过程中学生与车辆必须进行互交操作,其中包含的项目有制动能量回馈测试、防溜车测试、电机超速测试、空调制冷系统压力检测与制冷剂补充等.

技能训练类通过在VR 的虚拟环境内进行零部件的分解操作、总成更换、维护保养.还有检测检查等项目的训练,如,车载充电机更换、高压控制盒更换、驱动电机及减速驱动桥的更换、车辆坡行状态监测等等.为保证学生的学习效果技能训练分为三个级别,第一是机器人现场示范操作流程,第二是学生观看文字或声音提示操作,第三是学生自主练习没有任何提示,在操作过程中系统会进行计时考核.

四、结语

VR 作为现代技术之一应用到汽车职业教育中新型的教学模式,从节约成本、提高学习效率等方面影响着现代化建设、职业院校信息化水平地提升、信息化教学能力地提高,为学习者提供一种新的学习方式,有利于培养现代化的创新人才.

参考文献：

［1］常鹤晖.基于VR虚拟仿真技术的汽车专业课程建设［J］.中国教育信息化,2014（9）：65-74.

［2］刘凤田,刘玉兰. 虚拟现实技术及其在教育领域中的应用研究［J］.河北农业大学学报,2005（3）：13-17.

［3］魏民.在职业教育应用视角下的VR 技术［J］.中国电化教育,2017（3）：9-16.

新能源汽车论文范文结:

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